很多的寫者在寫文章的時(shí)候都不知道別人的感受是怎么樣的，今天小編給大家?guī)�來一篇作者用讀者身份來審視自己寫者身份的一篇文章，希望大家看完之后也能有所感悟。

1、為讀者節(jié)省時(shí)間? 

這個(gè)時(shí)代最寶貴的是時(shí)間，最值得感激的就是別人愿意為你花時(shí)間。在閱讀的時(shí)候心存感激，因?yàn)橄刃姓咴敢饣〞r(shí)間提攜后來者，實(shí)為走一段捷徑結(jié)一段善緣；很多作者也是心存感激的，文章結(jié)尾的“感謝閱讀”絕不是客氣話，是真情實(shí)感，說或不說都已經(jīng)做了。

作者做了什么？其實(shí)也很簡單，只不過是排版為讀者劃分大段，主旨句字體加粗，關(guān)鍵詞高亮，文末哪怕只是重復(fù)之前的內(nèi)容也會(huì)分點(diǎn)總結(jié)。往往越簡單的事大部分人越做不到，總是追求復(fù)雜和各種取巧。也好，越多人做不到你做到就是王道。

做到是因?yàn)橛袨樽x者節(jié)省時(shí)間的認(rèn)知，彼此都心存感激。

? 2、先得讓我想點(diǎn)進(jìn)去?

作為一位自己二兩本事還“挑”人家千斤擔(dān)子的讀者，我看一本書先看目錄，看公眾號(hào)文章先看題目和摘要。如果這些優(yōu)先選項(xiàng)沒有被我畫上√，我就不會(huì)再有跟這位作者深度交流的興趣。

√的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

目錄――能讓讀者馬上能在頭腦終展開一個(gè)層次分明能收放自如的思維導(dǎo)圖的目錄給滿分，一個(gè)看不懂的目錄很大程度上也就是一本看不懂的書，這不是作者的問題，是因?yàn)槲业乃枷刖辰绾驼J(rèn)知水平都無法企及作者的高度，通過書本跨越時(shí)間空間的溝通只能是久坐書桌前快要瞌睡的靜默。

文章標(biāo)題和摘要――寫作者還是乖一點(diǎn)的好，別投機(jī)倒把非要弄個(gè)爆款標(biāo)題博人眼球、蹭熱度出風(fēng)頭，作為一位有實(shí)質(zhì)性需求的讀者真的是看著就飽了，好好的寫手非讓自己淪為標(biāo)題黨，那你的讀者也就是那些吃瓜群眾。寫作健康的演化應(yīng)該是發(fā)展到作者與讀者之間交流互動(dòng)，雙向輸出，建立一種信任。這是一樁長期買賣，而不是看作者擺出一副江湖小販的姿態(tài)，扯著嗓子喊來一波人湊個(gè)熱鬧，實(shí)在有失文人墨客之雅態(tài)。

我不太明白為什么不少文章的摘要就像霧里飛花讓人一頭霧水。摘要的目的還是節(jié)省讀者的時(shí)間，讓讀者盡快能篩選到他想要的信息，提高輸入效率，這是對(duì)讀者最大的尊重。

像我這樣的讀者摘要只給我一個(gè)明確的觀點(diǎn)就好，說具有哲思耐人尋味的俏皮話更可見作者的幽默和智慧，漂亮的第一印象讓我秒秒鐘路轉(zhuǎn)粉有木有~

能把話說的言簡意賅是真不容易，雞湯文的作者也要承擔(dān)一句話讓我一票否決他的風(fēng)險(xiǎn)。

3、發(fā)問制造“爽點(diǎn)”?

讀書的過程中我會(huì)不斷向自己發(fā)問，避免不求甚解，囫圇吞棗。而發(fā)問的好處不僅在于此，還讓閱讀由被動(dòng)地接受信息變成了主動(dòng)地搜尋信息，被動(dòng)接受和主動(dòng)行動(dòng)的天壤之別，對(duì)比一下在中小學(xué)大滿貫的封閉式課堂里克服人性弱點(diǎn)的阻力和玩游戲通關(guān)時(shí)角逐勝利的內(nèi)在源動(dòng)力你就知道了。

當(dāng)作者在文章轉(zhuǎn)折的節(jié)點(diǎn)或論述重點(diǎn)處提出問題時(shí)，實(shí)際上就是在帶動(dòng)我探尋真知的內(nèi)在源動(dòng)力，共情共理地分擔(dān)讀者被動(dòng)接受灌輸時(shí)的不適，疏解思慮的滯塞之處。

對(duì)于求知欲強(qiáng)的人來說，作者發(fā)問后，想不到答案就是“不爽”，而作者隨后給出有理有據(jù)的解答就是滿足讀者的“爽點(diǎn)”。優(yōu)秀的作者應(yīng)該是一位不僅能戳中讀者“痛點(diǎn)”，更能制造“爽點(diǎn)”的產(chǎn)品人。

你值得美好的點(diǎn)綴

? 4 、謙虛?

第一次感受到謙虛的力量，確切說是感受到真正有實(shí)力而內(nèi)心強(qiáng)大的力量，是在和菜頭的公眾號(hào)《槽邊往事》的文章中看到那句話：請(qǐng)你相信，我所說的都是錯(cuò)的。

作為一個(gè)讀者，我之前所看到的所有作者都是在通過自己的文字傳達(dá)自己的思想和理念，仿佛是一輛一輛的直通車，目的就是在我抵達(dá)終點(diǎn)，終點(diǎn)就是作者立的flag。作者字里行間所展現(xiàn)的智慧仿佛都是在拍著胸脯告訴我：請(qǐng)相信我！所以初見這句話，你應(yīng)該可以理解我驚為天人語的心情。

“我所說的”無非就是作者的觀點(diǎn)看法意見結(jié)論等，“都是錯(cuò)的”有點(diǎn)“不要迷信哥，哥只是個(gè)神話”的味道，這就是在提醒讀者要有自己獨(dú)立思考和思辨批判的能力。

作者的這份謙虛我把它叫做“慈父胸懷”，我并不是坐在他三尺講臺(tái)之下的受教者，我是他殷切盼望長大獨(dú)立的孩子，他所說的一切不是我人生終點(diǎn)的flag，而是成為我人生某一階段腳下所走過的路，他引路、指路，告誡我不迷路，但從不會(huì)讓我知道我人生的終點(diǎn)。只要我不迷信有獨(dú)立思考、批判創(chuàng)造的能力，我就能走得比終點(diǎn)更遠(yuǎn)。

斯矣，言有盡而意無窮也。

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