堅(jiān)持是什么？是對(duì)一件事情的執(zhí)著，那么我們的堅(jiān)持是否是對(duì)的呢，我們是否找到了適合自己的方向呢，接下來就請(qǐng)大家隨小編一起來看一下這篇文章說的是什么吧。

不服不行��！

當(dāng)我們大多數(shù)人還在糾結(jié)于應(yīng)該如何堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，才能學(xué)會(huì)某樣知識(shí)、養(yǎng)成某種習(xí)慣、掌握某項(xiàng)專業(yè)技能。

又或者還在沉重思考如何讓孩子擁有堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力的時(shí)候。

笑來老師卻說他早已從自己的大腦操作系統(tǒng)中刪除了“堅(jiān)持”和“刻苦”的概念。

這是怎么回事，不靠刻苦堅(jiān)持，難道要靠偷機(jī)取巧嗎?

這步子是不是邁得太大了點(diǎn)？！

一、好吧，先來一個(gè)例子理解一下

就拿學(xué)習(xí)李笑來老師的《通往財(cái)富自由路》專欄來說。

雖然很多人都說通過學(xué)習(xí)專欄受益匪淺，但是就目前的二十余萬的訂閱量來說，有多少人能夠全部堅(jiān)持讀完，更別說又有多少人能夠真正融匯貫通。就算是簡單的留言，要能夠堅(jiān)持下來，估計(jì)連1%都不到（這是李笑來老師統(tǒng)計(jì)的，當(dāng)然我也是相信的，畢竟我也沒有堅(jiān)持留言，慚愧慚愧）。

一件事偶爾為之不算什么，要是天天堅(jiān)持，那就會(huì)......非常痛苦，特別又是一件需要?jiǎng)幽X筋的事，所以我們都......習(xí)慣于半途而廢。

那笑來老師的方法是什么呢？

比如說我們可以嘗試給自己的專欄學(xué)習(xí)賦予重大意義！

例如我認(rèn)為一旦我將專欄內(nèi)容融會(huì)貫通，并學(xué)以致用，以后我的年收入會(huì)達(dá)到50萬（只是舉個(gè)例，當(dāng)然也暴露出了我的窮人本色和一切以錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)），那么專欄課程安排共52周，每周的學(xué)習(xí)大約價(jià)值1萬元，每天約1600元，周日休息。天啦，如果每天的收入達(dá)到1600元，還有什么好說的，我一定認(rèn)真積極而且主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，什么學(xué)習(xí)方法好就用什么方法，光想到50萬年薪就會(huì)無比幸福，都還沒有計(jì)算多年后時(shí)間和成長的復(fù)利呢！

你看，賦予事情重大意義如同打鐵時(shí)的爐火，就象趁熱打鐵一樣，讓我們對(duì)任務(wù)保持持續(xù)的熱度，充滿熱情，從而做到持之以恒。

二、讓我們?cè)僭囍�給寫作來個(gè)重大意義

要堅(jiān)持練習(xí)寫作可不是件容易的事，特別是加入007以后，每周都有1-2天會(huì)陷入交不出文章的焦慮中。

要想寫出篇言之有物的文章，光是找題目都不知道要費(fèi)多少腦筋，一想到還要公開貼出，還要交由別人點(diǎn)評(píng)，自己也不好意思瞎寫不是。

想想還要堅(jiān)持7年，就有一種崩潰的沖動(dòng)。

很顯然，這已經(jīng)成為一個(gè)問題，現(xiàn)在我們?cè)囍�用以上辦法給它尋找一把適合的鑰匙——那就是賦予重大意義（對(duì)自己的）。

對(duì)我現(xiàn)階段的定位來說，寫作不是為了成為大V或賺到很多錢，因?yàn)樽约旱氖虑樽约褐�道，腦子里的貨還足以大量輸出。

所以目前寫作的理由是通過寫文章來加深對(duì)學(xué)到知識(shí)的理解和記憶。

就像笑來老師所說的那樣，要做到將問題想明白、將思想表達(dá)清楚、最后才是讓表達(dá)有影響力。

在自己都還沒有多少積累，還沒有真正把事情想明白之前，盲目的想通過大量寫作去成為大V，豈不是以其昏昏，使人昭昭，這個(gè)簡直不可能嘛！

就算是積累些粉絲，也是無本之木，無源之水，不具備可持續(xù)性，有點(diǎn)像只增加估值而不是價(jià)值成長，早晚打回原形。

所以我的寫作在當(dāng)下的重要意義是：通過寫《通住財(cái)富自由之路》專欄文章的學(xué)習(xí)感悟，讓自己能夠更深刻、更透徹的掌握專欄文章的精髓，真正能夠做到學(xué)習(xí)致用，真正實(shí)現(xiàn)觀念的自動(dòng)化彈窗。

如果做到這些，那我和笑來老師的財(cái)富差距也許只是個(gè)時(shí)間和機(jī)遇的問題了，開個(gè)玩笑。但這個(gè)玩笑也許可以拿來做你堅(jiān)持寫作的理由哦！

畢竟我在前面可是預(yù)期的50萬年收入哦，而想要融會(huì)貫通，用寫作輸出來倒逼輸入，來倒逼總結(jié)思考是個(gè)可行的好辦法。

也許對(duì)你來說這些沒什么意義，但對(duì)于我來說這就是我的興奮點(diǎn)，你看我現(xiàn)在不就是正在堅(jiān)持做這件事嗎？

至于你，你可以自己找到自己的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，可以自定義你的重大意義啊！這本來就是因人而異的。

關(guān)于留言，我也找到了堅(jiān)持下去的重要理由。因?yàn)楝F(xiàn)在我認(rèn)為留言很重要且很有必要！

很簡單，我的學(xué)習(xí)文章就是在留言基礎(chǔ)上寫出來的，你看這就解決了一次寫幾千字的寫作恐懼感。

只需要每天花20、30分鐘寫好幾百字的留言，按照專欄學(xué)習(xí)進(jìn)度，每周五次留言不就輕輕松松提供了2000-3000字的寫作素材和靈感源泉嗎？

而且按照元認(rèn)知的學(xué)習(xí)理論，每次對(duì)同一問題的深入和多角度學(xué)習(xí)思考并將之通過文字小結(jié)并記錄下來，不正是反思自己思考結(jié)論和學(xué)習(xí)別人正確觀念，提升自己認(rèn)知的最好機(jī)會(huì)嗎？

不正是形成一個(gè)除日省外的元認(rèn)知習(xí)慣和鍛煉元認(rèn)知能力重要手段嗎？

這不是我每天都向笑來老師一樣財(cái)富自由的目標(biāo)更進(jìn)了一步�。�

你看這就我賦予留言的重大意義和重要理由。

當(dāng)然，我們之所以強(qiáng)調(diào)留言而非筆記，還因?yàn)橛幸环N儀式感，畢竟我們的留言是要寫出去給別人看的，還是有一些壓力存在的，寫作質(zhì)量和思考的邏輯性方面總得有所把控吧，不能過于隨意的寫些不著邊際的內(nèi)容吧。只有我們認(rèn)真起來，集中注意力，才能真正有所得、有所悟、有所提高，畢竟大腦是可以通過深度思考而強(qiáng)化和塑造的。

說到大腦，有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，其實(shí)也是大腦的一個(gè)非常重要的自我保護(hù)功能，就是對(duì)痛苦的淡忘——人們之所以說時(shí)間是治愈和撫平一切傷痕的良藥，就是這個(gè)道理��！

當(dāng)然我們今天所說的是對(duì)這個(gè)功能的反其道而用之。

你看，如果把學(xué)習(xí)的東西視為痛苦，則大腦就更容易淡忘，就更記不住，而越記不住就越痛苦，于是陷入一個(gè)死循環(huán)中，直到你宣布放棄。

所以當(dāng)我們知道了這個(gè)道理，就應(yīng)該想辦法給學(xué)習(xí)找一個(gè)正面的積極的理由，而不要給自已學(xué)習(xí)是痛苦的暗示，避免大腦淡忘痛苦保護(hù)功能的啟動(dòng)。

三、梳理歸納一下

如果說容易半途而廢是把鎖頭，那開鎖的鎖匙就不應(yīng)該是看起來就掛在鎖頭上的“堅(jiān)持”、“毅力”和“意志力”，因?yàn)檫@些把鑰匙對(duì)大多數(shù)人都是無用的，已經(jīng)屢戰(zhàn)屢敗了，還試？！

那么如果轉(zhuǎn)換思路，變個(gè)方向，讓“我應(yīng)該學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成“我想要學(xué)習(xí)”呢，變成發(fā)自肺腑的熱愛、骨子里對(duì)這件事的認(rèn)同呢？

其實(shí)這就像是對(duì)我們所做事情進(jìn)行元認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到它的好處，它可能給自己帶來的收益，如果不能做到則可能遭遇的悲慘境遇。

當(dāng)我們改變了或者加強(qiáng)了對(duì)這件事的認(rèn)知，一念一世界，觀念變了，認(rèn)識(shí)提升了，對(duì)學(xué)生來說就是覺悟了......

于是事情就變得不一樣了，因?yàn)楝F(xiàn)在是“我想要做這件事”，誰不讓我做我就跟誰急。

文中提到的具體方法包括：賦予重大意義、找到積極的理由，刺激你的關(guān)注點(diǎn)， 通過反面教材給大腦植入恐懼（就是去設(shè)想如果自己沒有學(xué)會(huì)這個(gè)能力，將會(huì)失去什么，會(huì)變成什么樣子，將會(huì)和哪些人一樣處于不利甚至悲慘的境遇）， 利用身邊環(huán)境影響（尋找同行者，加入社群，共同成長）等等。

不過關(guān)鍵是要理解和掌握這種觀念，至于方法，我相信每個(gè)讀者都會(huì)有自己獨(dú)特的技巧和策略的。

四、對(duì)“堅(jiān)持”能力的元認(rèn)知

最后用元認(rèn)知來記錄一下我的認(rèn)知提升過程：

我是怎么認(rèn)為的：堅(jiān)持、毅力和意志力是寶貴的個(gè)人意志品質(zhì)，是進(jìn)行深度和難度學(xué)習(xí)的必要條件，是成功者區(qū)別于普通人的重要特征。它依賴于個(gè)人的思想意識(shí)觀念，或者說是有效的“三觀"而存在，可以說沒有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，就沒有持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我為什么這樣認(rèn)為：這是社會(huì)的主流觀點(diǎn)，同時(shí)也是結(jié)合自身體驗(yàn)得來。

比如：某些資格考試，沒有接觸前都聽到別人說很難，甚至很多年都無法考過，每年通過率不到5%，這都遠(yuǎn)低于了二八原則的20%的少數(shù)部分啦！我能行嗎？

可是一旦你真正用心并投入全部努力去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒有很難啊，為什么這么多人都無法通過，是突然變聰明了？

當(dāng)然不是，我仔細(xì)思考和觀察過，很多人到考場(chǎng)都是到此一游，為什么？

因?yàn)樗麄儓?bào)名了卻沒有能夠堅(jiān)持學(xué)下去，只能臨時(shí)去碰碰運(yùn)氣，結(jié)果當(dāng)然是考不過。

而自己為什么會(huì)覺得并非很難，是因?yàn)槲覉?jiān)持學(xué)下去了，這才是我與沒有通過的人的真正分水嶺，而不是智商（因?yàn)槲业闹巧桃部皯n，哈哈），所以我認(rèn)為堅(jiān)持是進(jìn)行深入學(xué)習(xí)并取得成效的重要條件，甚至是必要條件。

我還可以怎樣思考：基于“多個(gè)方向去尋找鑰匙”的思路——為什么要強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，因?yàn)檫^程可能讓人感覺痛苦；為什么你會(huì)感覺痛苦？因?yàn)槟愕拇竽X潛意識(shí)是排斥的或者說認(rèn)為這件事就是痛苦的。為什么有些人又能樂在其中呢？因?yàn)樗麄冇X得這是件讓人開心的事。

所以應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)，從思想是把這件事看成是開心的事，并且要有所激勵(lì)和反饋。

比如減肥，如果一直嚴(yán)格節(jié)食，估計(jì)很多人都堅(jiān)持不下來，如果把這個(gè)過程劃分成很多階段，比如1-2個(gè)星期，如果達(dá)到目標(biāo)，就適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓大餐，而不是以一輩子為目標(biāo)漫無止境的苦行僧式節(jié)食，我相信能堅(jiān)持下來的可能性更高吧！

別人是怎么認(rèn)為的：1、毅力和堅(jiān)持，都是并不存在的概念.....我主動(dòng)從“操作系統(tǒng)”里剔除掉了；2、一件事如果需要努力、需要堅(jiān)持，說明你骨子里不愿意做啊；3、無論做什么事情，在開始之前中，都要想盡辦法為這件事情賦予重大的意義，甚至多重重大的意義。

我為什么沒有這樣想？我錯(cuò)過了什么：這種既重要，又必須，且難以做到的事情，正是我們?nèi)松�中必須要解決的痛點(diǎn)問題啊！

為什么沒有找到打開這把大鎖的鑰匙，只能說明一是元認(rèn)知能力覺醒太晚（也就是說《專欄》學(xué)習(xí)得太晚了）；

二是元認(rèn)知的意識(shí)還不足啊，只是局限于遇事遇問題才去反思反省，還沒有去主動(dòng)找痛點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，特別是缺乏對(duì)公認(rèn)的看法的質(zhì)疑精神，想方設(shè)法解決難題的鉆研精神和從多方面多維度尋找鑰匙的靈活性和思想觀念。

至于我錯(cuò)過了什么——自然是高考成績了，沒有在最應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)候或者說是想辦法堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持，只能希望現(xiàn)在明白還不算太晚。

修訂后的概念：堅(jiān)持是學(xué)習(xí)和提升一切知識(shí)和技能的必要條件，但它也是一種能力，是可以通過適當(dāng)?shù)姆椒ê图记伤�掌握�?/p>

必須意識(shí)到能否做到持之以恒，是取決于我們大腦中的觀念和看法。

可以通過比如啟發(fā)興趣、賦予意義、植入恐懼、表揚(yáng)激勵(lì)、環(huán)境影響等方式，改變我們大腦中的觀念。

擯棄堅(jiān)持學(xué)習(xí)是痛苦的事情的習(xí)慣看法，把它同我們大腦中的興奮點(diǎn)聯(lián)接起來，變痛苦堅(jiān)持為主動(dòng)學(xué)習(xí)、興奮學(xué)習(xí)，停不下來的學(xué)習(xí)。

如何指導(dǎo)和改進(jìn)實(shí)踐：通常對(duì)大多數(shù)人來說，長時(shí)間學(xué)習(xí)有難度的事情是一件痛苦的事，這也是多數(shù)人難以堅(jiān)持到底的原因。

太多人為了家長的壓力而讀書，或者為了生存、就業(yè)的壓力而讀書，學(xué)習(xí)是為了完成任務(wù)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣，不去關(guān)注通過學(xué)習(xí)獲得成長對(duì)自己人生的重大意義，這樣的思想狀態(tài)下的苦讀、勉強(qiáng)讀，自然與那些對(duì)學(xué)習(xí)本身抱有深厚興趣或者擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人學(xué)習(xí)效果就完全兩樣了。

所以我原來的看法是要想長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且能夠通過學(xué)習(xí)成為成功的少數(shù)人，首先要樹立正確或者說是有實(shí)際指導(dǎo)意義的三觀，只有這樣才能做到持續(xù)長期的學(xué)習(xí)而不放松。

但是在遇到對(duì)子女的教育時(shí)就出現(xiàn)了問題，畢竟其年齡太小，暫時(shí)還沒有形成自己三觀的能力，如何讓其能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性和自律性，并長期堅(jiān)持不懈怠呢？

笑來老師的文章給了我靈感——我認(rèn)為：最好是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不然就賦予重大意義，當(dāng)然這個(gè)重大意義得是TA能夠理解且真正關(guān)注和想要的，這樣才能引發(fā)注意力，實(shí)現(xiàn)元認(rèn)知狀態(tài)下的刻意練習(xí)。

你看，原來這個(gè)方法還是學(xué)習(xí)和做事的基礎(chǔ)和根本，是解決為什么要學(xué)習(xí)的根本問題的，哪怕有時(shí)是偷換一下概念，可畢竟人的認(rèn)知是通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，先通過臨時(shí)賦予的意義獲得階段性進(jìn)步，以后自然能夠通過持續(xù)成長，找到更正確、更符合當(dāng)時(shí)情況、更具指導(dǎo)價(jià)值的重大意義——比如通過元認(rèn)知能力去尋找。

最后，請(qǐng)?jiān)�諒我沒有像笑來老師那樣一步到位(或者說激進(jìn))地扔掉“堅(jiān)持”的概念。

畢竟我暫時(shí)還未對(duì)以上方法有大量且長時(shí)間的運(yùn)用，還沒有切實(shí)可靠的實(shí)際體驗(yàn)。

只是根據(jù)自已實(shí)踐中一點(diǎn)模糊的感悟，以及常識(shí)性的經(jīng)驗(yàn)判斷和對(duì)笑來老師所舉事例的認(rèn)同，形成了一些新的看法和觀點(diǎn)，還尚不足以讓我完全推翻大眾對(duì)于“堅(jiān)持”的定義和作用。

也許我會(huì)在今后的元認(rèn)知活動(dòng)中，做出和笑來老師一樣的選擇。

期待我得出更精彩的思想成長與改變。

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