眾所周知大熊貓是我國的國寶，是我國一級保護動物，任何人都不可以傷害大熊貓，對于大熊貓課程的設計是為了讓同學更加了解一級保護動物的缺席，要我們學會保護哪些稀有動物。下面給大家?guī)�來的是國寶大熊貓教學設計。

一、任務解讀

本次習作的主題是“國寶大熊貓”。

1.關聯(lián)本單元習作要求。

單元導讀中，明確提出了本單元的習作要求是：初步學習整合信息，介紹一種事物。

2.細化本次習作要求。

本次習作屬于寫實類，要搜集關于國寶大熊貓的信息，整合信息，從幾個方面有序地向大家介紹清楚大熊貓，注意表達準確。

①明確介紹對象：國寶大熊貓。

②明確寫作方式：以介紹的口吻寫大熊貓。

③明確寫作內(nèi)容：參考需要解答的疑問；參考圖表中提供的信息；參考自己搜集的信息，進行合理地選擇、整合。

④明確寫法引導：在解答疑問中梳理出——我們可以從哪些方面有先后順序地介紹大熊貓；在閱讀參考圖表信息時，補充其他內(nèi)容——我們可以整合信息介紹大熊貓；在交換習作互相檢查時——我們可以用準確的語言介紹大熊貓。

3.本次習作教學的重點是：整合信息，從幾個方面有序地介紹國寶大熊貓；用準確的語言介紹大熊貓。

4.本次習作教學的難點是：根據(jù)介紹的幾個方面進行合理分段，并注意段落結(jié)構(gòu)清晰，讓習作更有條理。

教師在教學中，要善于引導學生對信息的選擇，對信息進行先后順序的安排，然后根據(jù)這些信息，用準確的語言介紹大熊貓。

二、教學活動設計

教學目標：

1.搜集國寶大熊貓的相關信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個方面有序地介紹。

2.參考圖表中的信息進行補充，用準確的語言介紹大熊貓。

3.在自評與互評中，試著用學過的修改符號修改完善習作，并分享交流。

教學過程：

第一課時：作前指導

課前：根據(jù)習作提示中提到的疑問，搜集有關大熊貓的相關資料與信息，以備課上交流。

板塊一：看圖片，親近大熊貓

1.出示圖片：看看大熊貓，你們喜歡嗎？為什么喜歡？

2.每個學生用完整的句子說說喜歡大熊貓的理由。（或是因為外形可愛，或是因為國寶而自豪等）

3.師點評：大家都那么喜歡大熊貓，喜歡它的憨態(tài)可掬，喜歡它的珍稀罕見，它是中國的國寶，同時也成了我們的驕傲。

板塊二：解疑問，了解大熊貓

1.你們真的了解大熊貓嗎？老師來考考你們，你們能準確回答嗎？

2.出示疑問：

大熊貓是貓嗎？

大熊貓生活在什么地方？

大熊貓為什么被視為中國的國寶？

……

3.學生根據(jù)搜集的資料，有選擇地進行回答，其他學生認真傾聽，聽聽回答是否準確，并及時更正。

4.教師點評：當我們向別人介紹國寶大熊貓時，一定要注意信息是準確的。

5.相信大家還搜集到了其他有關大熊貓的信息，你也來提提問，看看其他同學能不能準確回答。

6.學生根據(jù)自己搜集的信息有選擇地提問，設置搶問搶答活動，既讓學生了解大熊貓，激發(fā)介紹興趣，又讓學生對大熊貓有更全面、準確的認識。

板塊三：理順序，介紹大熊貓

1.回憶一下，剛才大家都從哪些方面介紹了大熊貓？

2.教師引導發(fā)現(xiàn)：

（1）大熊貓名字的由來。

（2）大熊貓的食物。

（3）大熊貓的外形。

（4）大熊貓被視為中國國寶的理由。

（5）大熊貓的生活環(huán)境。

（6）大熊貓的生活習性。（睡覺、玩耍……）

（7）大熊貓的繁殖。

……

3.今天，我們就來為大熊貓寫寫介紹。你最想介紹大熊貓的哪些方面？你準備先介紹什么？再介紹什么？在你搜集的資料上勾畫出你想要介紹的內(nèi)容，并用序號標出先后順序。

4.同桌互相介紹大熊貓，注意先后順序，注意介紹的內(nèi)容要準確。

第二課時：作中指導

板塊一：參考圖表，補充信息

1.參考本次習作提供的圖表，你搜集到的其他信息也可以補充進表格。

名稱

大熊貓

類別

哺乳動物

食物

愛吃竹葉、竹筍，有時也吃其他植物

分布地區(qū)

四川、陜西和甘肅等地

2.學生選擇信息，有序、準確地填寫表格。

板塊二：根據(jù)提示，寫寫熊貓

1.課件出示寫作提示。

提示：

（1）根據(jù)剛才填寫的圖表信息，從幾個方面有順序地介紹國寶大熊貓。

（2）注意分段，段落結(jié)構(gòu)清楚。

（3）以介紹的口吻來寫。

（4）特別注意：介紹大熊貓時，信息是準確的，語言表達也是準確的。

2.學生根據(jù)圖表信息，組織語言分段寫大熊貓，介紹清楚，介紹準確。

3.教師巡視，個別指導。

4.對能力較強的學生還可引導信息之間的自然過渡和銜接，對能力較弱的學生只需要把信息整合，寫清楚，寫準確就行了。

第三課時：修改發(fā)表

板塊一：對照清單，自主修改

1.學生對照修改清單，自主修改習作。

自主修改清單

①我是從哪幾個方面介紹大熊貓的？

②我是否有先后順序介紹大熊貓？

③我介紹大熊貓的信息是否準確？

④分段是否合理？段落結(jié)構(gòu)是否清楚？

2.上面清單中的第4點“分段是否合理？段落結(jié)構(gòu)是否清楚？”對于學生們比較困難，教師可詳細指導。

板塊二：細讀范文，突破難點

1.出示范文片段：

大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照�；顒樱瑳]有冬眠的習慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常靈敏，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。

2.讀一讀第一句話和后面的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總分結(jié)構(gòu)）

3.每段有一個中心句，這樣先總寫，再分寫，讓我們對大熊貓的介紹更清楚了，更有條理了。你也可以這樣寫，試著改一改自己的習作。

板塊三：同伴點贊，再次修改

1.我們來開展一個有意思的活動，名字叫作“我的介紹你點贊”的活動。請看點贊

要求：

我的習作你點贊

贊贊：能夠從幾個方面有順序地介紹大熊貓。

贊贊贊：能夠用資料信息準確地介紹大熊貓。

贊贊贊贊：能夠合理分段，段落結(jié)構(gòu)清楚。

留言：___________________________

2.小組點贊。

在組內(nèi)交流自己的習作，其他同學為其“點贊”，并在下面留言，指出優(yōu)點或提出建議。

3.根據(jù)小組內(nèi)同伴的意見，試著用學過的修改符號，再次修改完善自己的習作。

4.謄正習作。

板塊四：集體點贊，分享佳作

1.修改后，小組內(nèi)推薦一篇點贊數(shù)最多的習作，貼在學習園地里，供大家分享欣賞。

2.每個學習小組可以對展示的每篇佳作點贊，并留言，貼在佳作的旁邊。

后續(xù)活動

1.開展一次有關國寶大熊貓的綜合性學習，進一步培養(yǎng)學生關愛動物、熱愛大自然的情感。

2.以圖文結(jié)合的方式辦一期大熊貓的小報，進一步強化學生整合信息、準確介紹的能力。

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