全國(guó)教育大會(huì)精神是我們正在學(xué)習(xí)的，作為一名教育工作者，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)大會(huì)精神，你從中學(xué)到了什么？有什么感悟？下面給大家?guī)��?lái)的是全國(guó)教育大會(huì)精神學(xué)習(xí)心得體會(huì)2000字，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考。

習(xí)總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)；堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。在我看來(lái)，這句話可謂一言九鼎，擲地有聲！值得我們很好琢磨、回味。我認(rèn)為，這句話傳導(dǎo)給我的主要信息就是，教育要有根，而且要扎根，要扎根于你的國(guó)家，你的民族�；�于此，作為一名江華教育人。更應(yīng)該用十分的精力，十分的熱情去思考我們的教育如何扎根瑤鄉(xiāng)大地。其實(shí)，在唐局長(zhǎng)的指揮下，局領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)江華教育如何扎根于瑤鄉(xiāng)大地作了高屋建瓴的謀劃，思路、方法、措施已經(jīng)成熟。我作為教研室副主任、一名教研員，我沒(méi)有高遠(yuǎn)的眼光，只能站在勾掛嶺的半山腰俯視嶺東嶺西的教育。

我認(rèn)為，在江華這片熱土上，大家對(duì)江華教育可謂盡心盡力，傾注了大量心血。教育實(shí)績(jī)也得到了上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng)。但是，站在新時(shí)代立德樹(shù)人的高點(diǎn)上來(lái)審視，江華教育前進(jìn)的步伐仍然顯得艱難、滯重、緩慢，仍有諸多難題需要我們?cè)谪?fù)重前行的追夢(mèng)路上去破解。下面，我著重談一個(gè)問(wèn)題，就教學(xué)層面如何提升江華教育的品位？對(duì)這一問(wèn)題我的思考是：

01

積極探索江華本土校情的高效課堂路徑。

高效課堂的核心要素就是有二：一是以學(xué)定教；二是讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮到極致。目前，我縣大部分教師在課堂教學(xué)中受慣性作用的影響，“傳統(tǒng)角色”很難變更，總是以“我”以“教師”為中心設(shè)計(jì)課堂。備課時(shí)，想的是“我怎么教”。上課時(shí)，按照“我”設(shè)計(jì)的流程，目中無(wú)人地一味講下去，講完內(nèi)容，一節(jié)課也就結(jié)束了，最多再布置幾個(gè)毫無(wú)差異，缺乏個(gè)性層次，追求一統(tǒng)的練習(xí)題。這樣的課堂嚴(yán)重泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，窒息了學(xué)生思維的火花。這種狀況必須改變，要引導(dǎo)教師站在學(xué)生的角度去思考怎么教，也就是想方設(shè)法讓學(xué)生會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)，以此建立起符合校情的高效課堂模式。

02

立足校情，鑄就學(xué)校品牌。

“品牌”的建立，要有兩個(gè)條件：一是需要我們的校長(zhǎng)、老師都富于教育的智慧；二是需要我們的校長(zhǎng)、老師充滿教育的激情。智慧與激情缺一不可。

“智慧”是打造品牌的智力支持；激情，是打造品牌的動(dòng)力保證。目前，我縣力倡的“五型六化校園建設(shè)、瑤文化進(jìn)校園，閱讀文化建設(shè)、“閱讀·夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目、雙師教學(xué)項(xiàng)目推進(jìn)，國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”等等，都為學(xué)校打造品牌提供了平臺(tái)。學(xué)校校長(zhǎng)要極富敏感性，充分利用這些平臺(tái)，找準(zhǔn)有效載體，在某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，以此鑄就學(xué)校品牌。就拿閱讀來(lái)講，閱讀的重要性就近點(diǎn)從應(yīng)試的角度看，閱讀能夠幫助孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一種文字邏輯性、積累素材，寫出好文章，甚至還可以幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，閱讀可以說(shuō)決定孩子一生的精神世界是貧瘠還是豐富，甚至能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。孩子讀的那些書，汲取的那些智慧，都會(huì)寫在他們的臉上，氣質(zhì)里，談吐上。即使以后沒(méi)有富庶的生活，仍有富庶的生命；和別人做做著同樣的工作，卻有不一樣的心境；有著相似的家庭，卻有不一樣的情調(diào)；培育同樣的后代，卻有不一樣的素養(yǎng)。既然閱讀如此重要，我們大部分校長(zhǎng)可以說(shuō)因?yàn)?ldquo;忙”，而無(wú)心顧及。其實(shí)，我們對(duì)閱讀工作，“三聲五令”（2017年11月29日下發(fā)了《江華瑤族自治縣教育系統(tǒng)加強(qiáng)閱讀工作實(shí)施方案》；2018年6月20日出臺(tái)了《閱讀文化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》），對(duì)閱讀工作作了系統(tǒng)謀劃。具體來(lái)說(shuō)：

1、項(xiàng)目學(xué)校

根據(jù)“閱讀·夢(mèng)飛翔”基金會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，及時(shí)、扎實(shí)做好場(chǎng)館建設(shè)、圖書配置、人員配備及培訓(xùn)，師生讀書活動(dòng)安排，計(jì)劃、總結(jié)等相關(guān)工作，有序地推動(dòng)閱讀工作的開(kāi)展，并確保達(dá)到預(yù)期效果，在基金會(huì)學(xué)年度年終評(píng)估中取得“良好”以上等級(jí)。

2、其他學(xué)校（非項(xiàng)目學(xué)校）

（1）落實(shí)和實(shí)施“六個(gè)一工程”。即各校建設(shè)或完善好圖書室，每班建一個(gè)圖書角；各校每天開(kāi)一節(jié)午間閱讀課，時(shí)間不少于30分鐘；各校每周每班上好一節(jié)閱讀課；各校每月舉行一次讀書報(bào)告會(huì)或交流會(huì)；每期舉辦一次讀書評(píng)比活動(dòng)；每年舉辦一屆讀書節(jié)。

（2）開(kāi)展好教師讀書活動(dòng)。

第一、定期組織教師集中學(xué)習(xí)教育理論或案例，培養(yǎng)教師養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每位教師每天讀書時(shí)間不少于半小時(shí)。每個(gè)學(xué)期閱讀教育教學(xué)名著不少于1本，不少于8000字的讀書筆記。

第二、每月至少進(jìn)行一次午間閱讀課或閱讀課交流活動(dòng)。

第三、學(xué)校每期舉行一次教師讀書競(jìng)賽活動(dòng)或午閱讀或閱讀課教學(xué)比武。

（3）開(kāi)展好學(xué)生讀書活動(dòng)。

第一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定出推薦書目，組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。一、二年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目一本；三、四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本；五、六年級(jí)：學(xué)生每期必讀學(xué)校推薦書目3本。

第二、從一年級(jí)開(kāi)始，班主任根據(jù)各班的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際每期選學(xué)一本經(jīng)典讀物供學(xué)生閱讀。

第三、學(xué)生根據(jù)自已愛(ài)好選讀經(jīng)典或書目，每月不少于兩本。

（4）開(kāi)展好家庭讀書活動(dòng)。

第一、建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。首先召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者、參與者；其次將學(xué)校、班級(jí)的讀書計(jì)劃通報(bào)給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子定期購(gòu)買適合孩子閱讀的書籍；其三，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，共同探討對(duì)學(xué)生讀書成長(zhǎng)之策略。

第二、開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。要求家長(zhǎng)每天定一個(gè)閱讀時(shí)間（原則上每天不少于一節(jié)課時(shí)間，40分鐘），和孩子一起閱讀，相互交流，共同提高。

回歸常識(shí)，讀書是常識(shí)。讓閱讀真正回歸江華校園，是我們義不容辭的責(zé)任。讓我們乘著全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)這股強(qiáng)勁的東風(fēng)，把閱讀工作做細(xì)做實(shí)，讓閱讀真正成為江華教育的品牌。

江華大地，扎根江華辦好人民滿意的教育，這是新時(shí)代的召喚，是江華人民迫切的需要。讓我們?cè)诰诸I(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，扎實(shí)工作，銳意創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“美麗校園、幸福師生、理想教育”的民族品質(zhì)教育夢(mèng)而努力奮斗。

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