生活與哲學(xué)這是一門思想政治課,是每個(gè)文科生需要學(xué)習(xí)的,對(duì)于這門課的教學(xué),我們需要較高的思想覺悟,作為一名政治老師,對(duì)于這門課的教學(xué)你有什么感悟?寫好教學(xué)反思了嗎?下面給大家?guī)淼氖顷P(guān)于生活與哲學(xué)的教學(xué)反思。
《生活與哲學(xué)》這門課程也學(xué)到了近乎三分之二,在整個(gè)教學(xué)過程中,越來越深刻感受到這門課程做為高考的重點(diǎn)內(nèi)容,又是學(xué)生感覺特別難學(xué)的課程,學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下問題:
基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)時(shí)不認(rèn)真通讀課本,課堂教學(xué)時(shí)不認(rèn)真聽講,做題時(shí)茫然無措;蛘吒杏X課上全部聽懂了,但在做題時(shí)不知道該用什么哲學(xué)原理來分析問題、解決問題。在做選擇題時(shí),覺得有兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)都是類似的,不知道該選哪一個(gè),最后選擇了一個(gè)自認(rèn)為對(duì)的其實(shí)是錯(cuò)誤的選項(xiàng)。在解答主觀題時(shí)對(duì)設(shè)問中知識(shí)限定審理不清,不知道該用什么哲理來解答,不知道怎么來把相應(yīng)的原理找出來。不懂得如何與材料結(jié)合。
哲學(xué)生活課本身抽象,不利于學(xué)生理解,學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力有待提高是也是一個(gè)重要原因。為此,努力從以下幾個(gè)方面做了努力:
(1)要求學(xué)生弄清楚課程模塊結(jié)構(gòu),弄清四個(gè)單元之間的關(guān)系;分為四個(gè)模塊:唯物論——認(rèn)識(shí)論——唯物辯證法——歷史唯物主義。在此基礎(chǔ)上弄清每個(gè)模塊包含的基本原理以及每個(gè)原理的方法論要求;然后熟記原理和方法論要求。
(2)規(guī)范解題思路:原理+方法論意義+對(duì)應(yīng)材料的思路。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提高,看書時(shí)只是把書瀏覽一遍了事,在看的過程中并不去多做思考。針對(duì)這一情況,結(jié)合“五為”教學(xué)要求,要求學(xué)生看書的時(shí)候,帶著問題通讀課本,找到每課要學(xué)到幾個(gè)問題,是哪幾個(gè)問題,每一個(gè)問題課本是怎樣表述的,再通過基礎(chǔ)知識(shí)自測檢驗(yàn)學(xué)生通讀教材的效果。
如何教好一門課程需要老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中真正用心探索,在教學(xué)過程中感覺到以上做法還是可以幫助學(xué)生提升哲學(xué)課的學(xué)習(xí)效果的,需要堅(jiān)持下去。
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