作為一名新教師，在教育工作中，我們還有很多方面不夠成熟，我們也是一位學生，需要好好學習其他教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，你參加培訓有什么感悟？下面給大家?guī)�來的是班主任培訓教學反思：做幸福的教育者，大家一起來看看。

通過參加新教師班主任培訓之后，我懂得了很多。聽過一場場專家講座，深感作為教師要不斷學習，只有時刻不忘充電，我們才能持續(xù)放電。還要抓住每一次成長的機會，聚集實力，最終成為有光的人。

每次的學習都有很多的收獲，我就針對給我印象最深的一次學習作為總結(jié)，那是北京教育學院的張紅老師的培訓，張紅老師的題目是《做一個配享幸福的教育者》，讓我深深體會到，作為教育者，要有教育愛。 張紅老師說：教師要做有能力幸福的人，做有智慧的好老師。提到德育是為了讓生活更美好，不是約束。幸福的本質(zhì)不是別人給的，而是自己創(chuàng)造的。教育最重要的是心理學，真正的技術(shù)在于“識”，要花時間相處了解學生。希望自己是什么樣的的人，就去努力認真做這樣的人。教育是愛的事業(yè)。是管理和教育未來合格的公民。告訴我們，教育愛是有方法的。1、表達愛的方式：通過欣賞、贊美、鼓勵的語言，打罵是不得已的方法，是無奈。2、共同度過的美好時光，也就是陪伴是做好的教育愛。3、送禮物或金錢，讓對方感受到你的愛。4、為對方付出和麻煩他幫助，因為有付出行動，所以珍惜。課堂上多用學生，越用孩子，孩子越感到愛。5、擁抱，身體接觸，孩子需要安全感。愛是人生中很重要的能力。教育愛有三種類型，情感型的是喜歡，理智型的是寬容和耐心，超越型的是包容、欣賞和尊重。反思我對學生的愛，更多的是理智型。張老師說，要對學生保持無條件的愛，對學生要包容、欣賞和尊重。有一句俄羅斯諺語：漂亮的孩子人人喜愛，而愛難看的小孩子才是真正的愛。孩子的成長不是一蹴而就的，而是需要等待的。

教育要有寬松的環(huán)境，作為老師要有一顆寬容之心，要允許學生犯錯。在學生犯錯之后要采用及時有效的教育方式，要有教育性、理智性和方法性。言傳身教，身教重于言教。起身正,不令而行,其身不正,雖令不從。 學生對老師有一種特殊的信任和依賴感，他們的品行往往是通過對老師的模仿來進行的。在天真的孩子眼里，老師一般具有某種權(quán)威，甚至認為：老師說的都是對的。作為教師，總是一方面向?qū)W生傳授科學文化知識，一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學生的心靈。所以，教師的道德品質(zhì)乃至生活習慣直接影響著學生的內(nèi)心世界。教師就是教材，要不斷修訂自己，因為心靈是個脆弱的東西，要謹慎對待。在此意義上講，教師的道徳修養(yǎng)對學生道徳修養(yǎng)的形成起著特殊的重要作用。老師要用自己的德行去感化學生、教育學生，以身作則。所以，作為人民教師，必須嚴格要求自己，注重身教。只有不斷提高自我修養(yǎng)，做到以身作則，才能真正為人師表。 除此之外，教師要有對自我教育行為的道德調(diào)控和評價能力。教育良心的主要任務(wù)是關(guān)愛每一位學生。

作為教育者，要有仁愛之心，要完善自我人格；要有平等之心，要保障學生的主體尊嚴，要一視同仁，要因材施教。 另外，一定不能諷刺挖苦學生，會愛比被愛更重要，主動比被動有把握，能力比幸運更有價值。當你有信任時，你才會給對方空間，信自己，就是對方做不好，你也有辦法搞定！做為教師，我們要知道學校是橋梁，用愛教孩子一步步進入成人的地方，孩子犯錯時經(jīng)常的，寬容也是經(jīng)常的，教會他一步步錯中走向正確之路。教育愛的特點有教育性，引導向善。有理智型，遇事冷靜、覺察并處理情緒。教育最重要的是心理學,人群中總有個性的，作為老師要有心理準備接納不同。對孩子不要太苛刻，如果能克制情緒、遇事冷靜理智，才是專業(yè)的老師。一個好人不等于是好老師，但一個好老師一定是一個好人。學習是學生的事情，成長是自己的事情。對學生有高標，有底線，有自由。

 工作中，我們不能把“自然人”帶到教師中，業(yè)余里，我們也不要把教師角色帶到生活中。我們要從優(yōu)秀教師成為幸福教師而努力。是的，每一個人的心中都有一個夢想，每一位老師的心中都有一個教育夢。面對現(xiàn)實生活中的種種不如意，只要我們的心境不變，只要我們努力去追尋自己的夢想，不管能不能實現(xiàn)，只要我們是路上的行者，我們不斷更新自己，完善自己，我們就是幸福的，愿我們都能做幸福的教育者！使自己的教育之路充滿愛和幸福！

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