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2018小學(xué)教師教學(xué)反思精選范文3篇

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 12:34:30 | 移動端:2018小學(xué)教師教學(xué)反思精選范文3篇

作為一名教師,要主動的挖掘?qū)W生們的主動性和積極性,讓他們自己能夠加入到課堂學(xué)習(xí)中,也要培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓教學(xué)中有更多有趣的地方。下面是小編帶來的2018小學(xué)教師教學(xué)反思精選范文3篇,有興趣的可以看一看吧。

    第一篇

    不知不覺上學(xué)期的新課內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)階段已經(jīng)進入復(fù)習(xí)階段,來備戰(zhàn)下個月的期終考試,說實話我比學(xué)生還緊張,因為這不僅是檢驗學(xué)生一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成績,更是對于我的教學(xué)的一種檢驗。

    這兩周以來我一直在想怎么能夠讓孩子把應(yīng)該會的掌握,把不會的再用什么樣的方法來記住,有句話說:不管白貓黑貓,抓住老鼠就是好貓,我覺得只要是思想路線不偏離教學(xué),什么樣的方法都可以嘗試。

    首先我主動挖掘孩子們的主動性和積極性,我發(fā)現(xiàn)夸獎鼓勵是他們的動力,其實比發(fā)脾氣瞪眼睛效果要好,后來我也逐漸的換位反思,放到我們身上也是一樣的,以接受主動高興的去學(xué),積極性上去了比逼著去做效果要好的多,效率高的多。

    其次是讓學(xué)生主動的去學(xué),每天我都會在大課間也好或者自習(xí)課也好抽點時間給孩子們聊聊天,了解了解他們對于學(xué)習(xí),對于這次要到來的考試在他們心里是一個什么地位,在他們心里有多重要,然后運用說理教育,讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)努力主動復(fù)習(xí),然后我們發(fā)起了除了家庭作業(yè)完成后的時間自己制定復(fù)習(xí)計劃,每天主動復(fù)習(xí)一小時并打卡,這樣不僅鍛煉了孩子的主動性還培養(yǎng)了孩子們堅持的習(xí)慣。

    再次對于有的孩子有的知識掌握的非常不牢固,這時候我會發(fā)動全班同學(xué)一起說一說用什么樣的方法來記住,通過大家提出不同的方法,并且調(diào)動了孩子們的主動性,比這種單一化機械化的講解要強很多,掌握之后我會及時的在給孩子們復(fù)習(xí)鞏固,讓孩子們在落實到紙筆上,通過這種辦法孩子們對知識掌握的牢固了,久而久之形成良性循環(huán),慢慢的很多同學(xué)都可以把這種方法運用到其他的學(xué)習(xí)中去,形成一個學(xué)習(xí)的好辦法。

    第二篇

    《長度單位》是二年級數(shù)學(xué)上冊的一個概念性的認(rèn)知內(nèi)容。注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,通過探索性操作,在復(fù)習(xí)《長度單位》中給我以深深的啟迪。長度單位我運用了大量的對比、測量來感知米與厘米的區(qū)別與聯(lián)系,以及一些生活中常見物體的實際長度!

    為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、抽象的能力,在復(fù)習(xí)“厘米”這一概念時,我安排了以下幾個環(huán)節(jié):

    1、猜一猜。讓學(xué)生先根據(jù)頭腦中已有的知識和經(jīng)驗猜一猜:1厘米有多長?再請猜得準(zhǔn)的學(xué)生說一說:你是怎么猜準(zhǔn)的?讓學(xué)生有一個初步的認(rèn)識,同時也讓學(xué)生知道:許多知識是自己從生活實踐中獲得的。在這一環(huán)節(jié)中,教師也能夠了解學(xué)生的知識儲備情況。

    2、看一看。通過觀察直尺,直觀感知“1厘米”的長度。讓學(xué)生從直尺上找出“1厘米”,并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學(xué)生找一找,還有哪兩個數(shù)字之間的長度也是1厘米?從而使學(xué)生充分認(rèn)識直尺,認(rèn)識1厘米的長度。

    3、估一估,量一量。給學(xué)生提供學(xué)具,讓學(xué)生利用已有的長度單位表象進行估測,再利用學(xué)到的測量方法進行實際測量,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

    4、找一找,從生活中找出長度大約是1厘米的物體,比如一厘米和大拇指的寬度同樣長,在老師說一厘米時,學(xué)生立馬豎起大拇指,這樣就能把數(shù)學(xué)和生活緊密地聯(lián)系起來使學(xué)生有豐富的認(rèn)識。

    第三篇

    不知不覺還有四周多點的時間就要進行期末考試了,在緊張的復(fù)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn),部分同學(xué)并沒有很好的跟隨老師的步伐,總是落在大部隊后面,作業(yè)越積越多,針對這種情況,我反思了一下。

    復(fù)習(xí)在有計劃的進行,不管是語文還是英語,每周甚至每天我都會跟同學(xué)說下這周或這一天的任務(wù),讓同學(xué)做到心中有數(shù),不盲目,有目的有計劃的復(fù)習(xí),但還是有部分同學(xué)不能按時完成。通過了解,有的同學(xué)復(fù)習(xí)效率并不高,尤其是在家做家庭作業(yè)時,老師讓背誦的內(nèi)容,同學(xué)們在家并不背,而是第二天早上利用早讀的時間背誦,這就造成了很多同學(xué)不能在早讀時間完成相應(yīng)任務(wù)。針對這一情況,我冥思苦想,最終我想到一個辦法,就是每天讓同學(xué)在班級微信群里發(fā)背誦課文的視頻,這樣家長可以起到監(jiān)督作用,老師也可以遠(yuǎn)距離輔導(dǎo),并適時進行指導(dǎo)糾正。

    另一部分同學(xué)沒有按時完成任務(wù)的原因是懶惰,這部分同學(xué)不是不會,而是總想偷懶,我反思,我可能沒有充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,我同樣冥思苦想,可以通過獎勵小印章、舉行各種小型比賽,適當(dāng)設(shè)立不同等級的獎勵,最大限度調(diào)動所有同學(xué)的積極性。在復(fù)習(xí)過程中,語文通過聽寫,全對的和錯一個的、錯兩個的獎勵是不同的;英語可以通過英語單詞拼讀大賽,設(shè)立不同獎項,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

    在今后幾周的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)發(fā)掘調(diào)動學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)策略,力求讓所有學(xué)生都愛上語文和英語。

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