身為一名特殊學(xué)校的教室，面對(duì)著這些特殊的學(xué)生。需要的是每天微不足道的溫暖，雖然這一條路是那么的崎嶇，但是依舊要幫助他們成長(zhǎng)，希望他們能被世界溫柔對(duì)待。下面是小編帶來(lái)的師德征文比賽優(yōu)秀征文稿：敢問(wèn)路在何方。
首先，我并不是要討論蔣大為老師為《西游記》獻(xiàn)唱的這首經(jīng)典主題曲。
我想要說(shuō)的，僅僅是我這個(gè)凡夫俗子的些許煩惱，些許堅(jiān)持。
大自然的神奇美麗，是在于她造就了世間一切美好事物的同時(shí)，創(chuàng)造了許許多多彎曲或筆直的路。有的人愿意選擇平坦無(wú)阻的道路通向自己的目的地，而有的人則愿意選擇崎嶇的道路緩緩前行。對(duì)于少年時(shí)代從未曾考慮過(guò)加入教師隊(duì)伍的我來(lái)說(shuō)，特教老師無(wú)異于這樣一條蜿蜒崎嶇的路，周?chē)�盡是重重疊疊的高山，舉步維艱。然而，不知不覺(jué)中，這樣一條令人時(shí)而痛，時(shí)而癢，時(shí)而抓狂的路，硬是讓我在與孩子們“斗智斗勇”中“斗”出了風(fēng)格，“斗”出了水平！
他們與世界相處的方式很特別。
每天上課之前，我總是會(huì)給自己提前注入十斤“雞血”，給他們帶來(lái)一句精神飽滿(mǎn)的開(kāi)場(chǎng)“同學(xué)們好”！無(wú)一例外，我得到的回饋總是語(yǔ)音不清和稀稀落落的幾聲問(wèn)候——雖然他們已經(jīng)在積極回應(yīng)我了。
上課的時(shí)候，我會(huì)竭力去尋找他們的眼光，用盡各種“手段”把他們的注意力帶回課堂；我會(huì)準(zhǔn)備各種各樣稀奇古怪的教具，讓他們能夠最大程度的參與學(xué)習(xí)；我會(huì)冷靜面對(duì)他們突如其來(lái)的情緒大爆炸，保證他們不要傷害到自己——雖然他們已經(jīng)在非常努力控制住自己。
下課的時(shí)候，他們會(huì)癡迷于玩一張塑料紙；他們會(huì)沉醉于在原地轉(zhuǎn)圈圈；他們會(huì)嘴里不停的說(shuō)出各種火星語(yǔ)；他們會(huì)對(duì)我視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞；他們也會(huì)試圖回應(yīng)我，但總是很難找到更好的方式——雖然他們極度渴望被理解。
我只是特校里一名極其普通的老師，他們是一群特殊而普通的學(xué)生。
“這不是一份悲情的職業(yè)，這是一份需要靠著良心去做好的職業(yè)”，畢業(yè)后心里緊緊攥著導(dǎo)師的告誡走上了現(xiàn)在的工作崗位。特殊教育的特殊之處在于，孩子們由于自身障礙的限制，他們很難在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，背誦簡(jiǎn)單的古詩(shī)，操作簡(jiǎn)單的手工，甚至很難說(shuō)出一句完整的話(huà)。因此，特教老師的成就感是來(lái)自于學(xué)生能夠自立自強(qiáng)，獨(dú)立適應(yīng)生活，快樂(lè)融入社區(qū)的成長(zhǎng)，而非考試成績(jī)的提高，即使他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的刷牙洗臉也需要一個(gè)月，即使他們今天學(xué)的東西明天又會(huì)忘掉。
所以，這條路上沒(méi)有的是桃李滿(mǎn)天下的芬芳，有的盡是這些微不足道的溫暖瞬間。
生理缺陷的他時(shí)常會(huì)不小心把粑粑拉在褲子里，我總要“屏住呼吸”幫助他并且教會(huì)他處理衛(wèi)生。從認(rèn)識(shí)他一個(gè)月后的某天，還是同樣的地點(diǎn)，他抬頭看著鄒緊眉頭的我，說(shuō)了一句“謝謝老師”，我差點(diǎn)沒(méi)把尿片掉到地上，燙燙的眼淚摻雜汗水掉到了手上，只有我自己知道。兩個(gè)月后，他學(xué)會(huì)了自己換尿片。
愛(ài)逃避任務(wù)的她總是一副笑呵呵的模樣，可當(dāng)每次要下樓做操或上體育課的時(shí)候，她總可以完美的詮釋“翻書(shū)比翻臉還快”！標(biāo)準(zhǔn)的耍賴(lài)方式就是：往地上一坐，頭一低，眼睛一閉，開(kāi)始假寐。剛開(kāi)始接觸她時(shí)，還摸不清她的脾氣，我便裝出十分兇狠的樣子命令她起來(lái)，可結(jié)局總是她哭的梨花帶雨，我被搞得手足無(wú)措！這樣下去也不是辦法呀，一次兩次逃避成功之后她可真的就“脫韁”了！于是，我開(kāi)始轉(zhuǎn)移她的注意力，先陪她在座位上閱讀她喜歡的故事書(shū)，然后邀請(qǐng)她和我一起去操場(chǎng)玩，她一聽(tīng)可開(kāi)心了，像小兔子一樣蹦蹦跳跳跟我一起來(lái)到操場(chǎng)，我用畢生修煉的演技帶著她毫無(wú)痕跡地加入到班級(jí)學(xué)生的體育課游戲活動(dòng)中，她由一開(kāi)始的不情愿到玩嗨到不想下課。原來(lái)，慢熱的她不是不喜歡體育課，而是需要老師耐心地幫她發(fā)現(xiàn)體育課的樂(lè)趣。又是一節(jié)體育課，她路過(guò)我辦公室門(mén)口時(shí)，對(duì)著坐在門(mén)口辦公桌上的我說(shuō)了一句：老師，我要去上體育課咯，很好玩哦！
情緒急躁的他總是莫名其妙的大哭起來(lái)，有時(shí)候是因?yàn)橐皇鬃约翰幌矚g的歌，有時(shí)候是因?yàn)橥蛔兊奶鞖�。他總是咬著自己手上那塊固定的老繭，偶爾不“盡興”，還會(huì)用手去掐身邊的同學(xué)。有一天，因?yàn)闆](méi)有吃飽，回到宿舍以后大發(fā)脾氣的他哭鬧不停，又去傷害隔壁床位的同學(xué)。我從背后緊緊的抱住他，舒緩他的情緒，跟他一起數(shù)數(shù)。1,2,3,4,5,6,7……終于，他主動(dòng)停止了這場(chǎng)暴動(dòng)，乖乖的安靜了下來(lái)，靠著我的肩膀睡著了。我低頭看看自己的手上，好家伙！又在我的手臂上掐出幾道血痕，不過(guò)比上次下手輕多了！哈哈哈哈！
原來(lái)我的成就感就是這么簡(jiǎn)單：這條路異常貧瘠，但撒下的種子，總會(huì)發(fā)芽。
高爾基說(shuō)過(guò)：“世界上最快又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。”這些日子對(duì)于入職一年零15天的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是漫長(zhǎng)的，又是短暫的。如今新學(xué)年的我，戴上了“班主任”這頂皇冠，享受著這個(gè)稱(chēng)號(hào)帶來(lái)的特別待遇，榮幸之余，我要如何“假裝”成一個(gè)好老師呢？路又在何方呢？
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的情緒問(wèn)題時(shí)，我除了緊張到摳緊腳趾頭告訴自己要冷靜，還要找到行為背后的原因，幫助他們趕走陰霾，雖然有時(shí)總是無(wú)法對(duì)癥下藥；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榇笮”愀愕靡粓F(tuán)糟時(shí)，我在屏住呼吸的同時(shí)，更要不斷耐心的一遍一遍教著他們?nèi)绾翁幚韨�(gè)人衛(wèi)生，雖然還是會(huì)“屢屢再犯”。就是這樣一份職業(yè)，莫名讓我覺(jué)得充實(shí)又滿(mǎn)足，樂(lè)此不疲。愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。李希貴說(shuō)：“只有為了學(xué)生，才經(jīng)得住所有的追問(wèn)，而且會(huì)尋找到更多的同道，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。”每個(gè)孩子的情況都差異巨大，我要做的就是用真實(shí)的態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，讓每一位孩子的身心在我這里可以盡可能的恢復(fù)和發(fā)展。最喜歡倪萍在朗讀者中的一句話(huà)：“自己不倒，啥都能過(guò)去，自己倒了，誰(shuí)也扶不起你。”一念天堂，一念地獄，要正向看待每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，注意到他們?cè)谏钪形⑿〉倪M(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化，在教學(xué)活動(dòng)中變得更有熱情與激情，用專(zhuān)業(yè)去幫助他們成長(zhǎng)，自信，獨(dú)立。雖然現(xiàn)在的我專(zhuān)業(yè)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我也有很多疑惑和亟待解決的學(xué)生問(wèn)題，但更希望他們被這個(gè)世界溫柔以待，被包容，更被尊重。
畢竟，我只是一個(gè)平凡的特教老師。敢問(wèn)路在何方？路在腳下罷了。
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