在教學(xué)過(guò)程中，需要讓學(xué)生們感受到文章中蘊(yùn)含的情感，讓他們自己體會(huì)其中的東西。教師要引導(dǎo)孩子感悟課文中精彩的部分，從多個(gè)角度捕捉情感，引發(fā)他們的興趣，下面是小編帶來(lái)的2018教師執(zhí)教心得體會(huì)1200字，有興趣的可以看一看。

    教育家波斯納指出：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。”為此，我將自己課后的反思記錄下來(lái)，讓它作為我教育教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中，一筆寶貴的“財(cái)富”。

    《卡羅納》這篇課文選自《愛(ài)的教育》這本書(shū)。課文講述了小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。這是一篇略讀課文，課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。

    在教學(xué)過(guò)程中，我力求追求簡(jiǎn)約，從孩子們已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將文章梳理成兩個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生充分地自讀，分別畫(huà)出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子。在預(yù)設(shè)中，準(zhǔn)備讓學(xué)生在深受感動(dòng)的句子的空白處,寫(xiě)下自己的理解、感受和疑問(wèn)，但在課上，孩子們?cè)诋?huà)這些句子時(shí)，耗時(shí)不少，因此把寫(xiě)感受環(huán)節(jié)去掉。雖然這是一篇略讀課文，但是文章的精彩之處還要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用。

    在教學(xué)過(guò)程中，我注重引領(lǐng)學(xué)生尋找感受周?chē)�的人�?duì)卡羅納的愛(ài)的詞句，從動(dòng)作、眼神、心理等方面捕捉愛(ài)、感受愛(ài)。如體悟“我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：卡羅納，別哭了。”時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)化為“放、貼”，做這個(gè)動(dòng)作表示什么？請(qǐng)你把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來(lái)。千言萬(wàn)語(yǔ)還化為一句話──（齊讀）“卡羅納，別哭了。”又如：“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。”我用一句“目光默默地看著他，什么話都沒(méi)說(shuō)，那一雙雙眼睛里寫(xiě)滿了什么？如果你就是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告訴他什么？”將學(xué)生置身于同學(xué)和卡羅納的直接對(duì)話中，激起了學(xué)生的情感波瀾，對(duì)話中加深內(nèi)化了關(guān)愛(ài)的情感。

    在教學(xué)中，我重視朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生通過(guò)指名讀、齊讀、引讀等多種方式,讀失去母親的卡羅納得到老師關(guān)心句子，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生與人物產(chǎn)生情感上的共鳴,在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中，我始終抓住文本，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)“千叮嚀萬(wàn)囑咐”、“屏息凝神”“默默”等，一步步讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，把愛(ài)化作可觸摸的東西。但在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生帶著多種語(yǔ)氣去讀，讀得太多，本篇小說(shuō)我在品味語(yǔ)言上，比散文還散文了。

    在教學(xué)最后，我還設(shè)計(jì)了小練筆環(huán)節(jié)，在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲中，讓孩子們把鼓勵(lì)的話送給卡羅納。在課上因?yàn)闀r(shí)間緊湊，只選擇了兩位同學(xué)讀出自己所寫(xiě)的話語(yǔ)。如果，我在課前給每位學(xué)生準(zhǔn)備一張心形的小卡片，在課上，讓孩子們把想說(shuō)的話，寫(xiě)在上面，貼在黑板上就更好啦！在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，應(yīng)該在學(xué)生品味完“老師的愛(ài)”后，“同學(xué)的愛(ài)”及“長(zhǎng)輩的愛(ài)”多放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)，永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)。借班上課，對(duì)學(xué)情不夠了解，未能及時(shí)處理好課堂教學(xué)資源。

    在今后的教學(xué)中，我還需不斷努力，使自己的語(yǔ)文教學(xué)更加高效，精彩。因?yàn)槟贻p，所以更需鍛煉；因?yàn)樽非�，所以更想提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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