教師是一個教人學習的行業(yè)，帶領學生的成長，首先我們要自己先樹立好榜樣，做一個淵博的學習者，在成長路上不斷加強自己，我們更需要培訓，加強自己的專業(yè)技能，讓學生能信服。下面給大家?guī)�來的是學習課程背景下名師專業(yè)化成長心得體會。

    當整個**還籠罩在一層薄薄的霧氣時，開始了第二天的跟崗學習！

    今天又有一位**市教育界的知名人物***教授給我們帶來一頓豐盛的知識美餐：《漫談課程背景下名師專業(yè)化成長》。

    從*教授的課中，我看到，作為一位好老師不容易，但是一定是非常幸福的！而好老師也不是靠什么評選出來！主要靠一顆心，一顆熱愛教育的心來成就的！從*教授身上，學到的東西真多！

    一、家庭教育是孩子優(yōu)秀成長的最好養(yǎng)料。

    *教授五歲隨口可以背誦詩歌，并且父親還讓他寫讀后感。母親的一句話“說得對不對不重要，關鍵是你如何思考”影響了他的終生，并成為了一個愛質疑愛思考的一個人！即使他做老師也成了一個“三胡”老師：胡思亂想、胡作非為、胡說八道！我咋一聽，怎么用的胡的成語都是貶義的？原來胡思亂想就強調了我們要做一個會想會思考的人，然后才能胡說八道，有思考才有說的欲望和能力，最后才根據思考過的，說出來的去“胡作非為”，在做的過程中不一定對，但是實踐會讓自己的想法和說得得以矯正！我們在引導和培養(yǎng)學生方面是不是也應該鼓勵學生多想并告訴他：你說的可以不對，但一定要思考！在平時的教育孩子的過程，我們首先也應該讓孩子學會如何思考，而不要太注重結果！

    二、積累自己的成長經驗，讓自己的專業(yè)得以最快發(fā)展。

    每個出色的教師都有一套屬于自己的專業(yè)成長方式！只要你將你的經歷積累起來，就是你的經驗了！

    （1）做一個會寫的老師。作為一個老師，需要很強的口頭表達能力和文字表達能力！*老師聽一節(jié)課都能寫幾篇文章；看到一個老師隱藏校牌插隊買面包的小事就能寫了7、8篇文章發(fā)表，做的任何一件事都可以用幾篇文章來記錄和描寫，這是文字功底得有多強呀！因此他告訴我們，讓我們專業(yè)成長得最快的就是寫！他曾經買錄音機將自己上課的過程錄下來然后變成文字，修改后就有新的論文誕生了，久而久之，高超的教學技能就養(yǎng)成了！可是根據我們當地的實際情況，老師有這些時間嗎？似乎單純地上課和備課都是一件奢侈的事情了！因此，教學技能的專項研究，成了教師們的奢侈品了！

    （2）做個教育行為三問的老師：教師在干什么？（表象思考）；實際上在干什么？（本質思考）；其實相當于干什么？（行為泛化認同）！凡事帶著這種質疑的心態(tài)對待，沒有什么事上做不好的！

    三、熱愛才有激情！

    已經退休多年的他從八點半到12點連續(xù)三個半小時，沒坐過一會，也沒喝過一口水，講到最后還手舞足蹈，像個小孩子一樣興奮！這得多有激情才能做得到？從他的一言一行中透露出來的都是他對教育的深深的熱愛！唯有熱愛自己的職業(yè)才會有那么多容易被觸動的神經點！似乎他所擅長的東西無一不是非常熱愛的！例如寫詩，例如下期，例如上課……他的精神讓我佩服，他的毅力讓我折服，他的堅持讓我信服！我不禁在想，等我到了他的年紀，我對教育還會如此充滿激情嗎？但愿到那時我還是個孩子王吧，不為那些所謂的世俗所影響！

    四、讓“��？哦！”點亮整個課堂！

    *教授的課堂中，用得最多的就是“�。�”和“哦！”。啊？讓學生認真思考，學會思考老師覺得意料之外，然后再用“哦！”結果是在情理之中！課堂中不斷地“��？”“哦！”。讓所有學生不斷地思考！我不禁想到了，讓一年級的學生學習5以內的加減法，出一道題在黑板上：1+3=5，學生看到就會說：“老師錯了”，老師可以故意提高嗓門夸張地問：“啊？”然后“哦！”回應指出錯誤的學生，讓學生在討論為什么是錯的，用自己的方法來證明！是不是比直接告訴學生1+3=4更能激發(fā)學生的思維？？？

    *教授幽默風趣的語言表達，豐富多彩的肢體語言，千變萬化的面目表情，仿佛就是一個集多種才藝于一身的明星，贏得大家的一陣陣的熱烈掌聲！從昨天的王鼎宏教授到今天的***教授，讓我不得不相信江蘇這邊的教育的厲害了！

    我們只有努力，不斷學習不斷進步才能不做滿天飛的標簽名師，真正做一名有內涵的名師�。�！加油吧！

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