寫(xiě)作文我們往往會(huì)遇到一些困難，小學(xué)還好，到了初中、高中，接觸一些命題作文或是議論文，我們往往會(huì)束手無(wú)策，又或者我們有很多想法卻不知道從何下筆，對(duì)此，小編給大家整理了一篇薛立新導(dǎo)師的魔球理論作文方法，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧��！

高二以來(lái)，我的作文水平提高很快�；叵肫鹨酝�的作文，我可以說(shuō)是在煎熬中度過(guò)的。然而學(xué)習(xí)了田老師的信息標(biāo)構(gòu)思法以后，嘗到了不少的甜頭。這里選了四篇本學(xué)期寫(xiě)的文章，編為一集，作為我寫(xiě)作里程的第一步，所以起名為《搖籃集》，希望能以此勉勵(lì)自己寫(xiě)出更好的作文，也希望它能代表我的一點(diǎn)心意，敬獻(xiàn)給我的語(yǔ)文老師。你讀了之后也許會(huì)問(wèn)，中學(xué)生能編《自選集》嗎？

能！而且還有技巧哩，這就是“信息交合論” ( 俗稱(chēng)“魔球”理論 ) 。只要認(rèn)真實(shí)踐，還是很好掌握的。所謂信息就是指組成文章的材料，所謂交合就是根據(jù)作文的要求或目的，把這些信息有條理地組織起來(lái)。當(dāng)田老師介紹這種新穎的構(gòu)思方法時(shí)，我被吸引住了。信息交合論的特點(diǎn)就是形象化，它可很快使人的構(gòu)思以圖象的方式反映在紙上，變抽象為具體，而且在作文之前可以先進(jìn)行構(gòu)思上的修改，也很方便，然后可一氣呵成，既能培養(yǎng)自己的構(gòu)思能力，又能節(jié)省很多時(shí)間。

作文以前，先按文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)列成多維坐標(biāo)，然后將信息 ( 素材 ) 分門(mén)別類(lèi)注在坐標(biāo)線(xiàn)上，這樣便連點(diǎn)成線(xiàn)，連線(xiàn)而成章、篇了。文章的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)線(xiàn)索，而這個(gè)線(xiàn)索便可由信息交合而成。把它類(lèi)比于函數(shù)的圖象，又形象又好理解。

不瞞你說(shuō)，以前我在初學(xué)寫(xiě)作時(shí)很不順手，每當(dāng)作文課老師在黑板上揮筆寫(xiě)了一個(gè)題目時(shí)，我卻落不下筆，什么原因呢？并非沒(méi)有內(nèi)容，而是內(nèi)容很多，就是表達(dá)不出來(lái)，寫(xiě)不清楚，就象“茶壺煮餃子，有嘴倒不出”�，F(xiàn)在則不然了，例如那篇《江南水鄉(xiāng)景物記》，看到了題目，思緒萬(wàn)千，我的家鄉(xiāng)在江南，綠油油的春天，紅艷艷的夏天，黃澄澄的秋天，即使冬天也很美，兩三句話(huà)甚至兩三張稿紙?jiān)跄苋菁{下水鄉(xiāng)那幅壯麗的景致呢？而在信息標(biāo)構(gòu)思法的指導(dǎo)下，我很滿(mǎn)意地完成了這篇散文。

現(xiàn)在有不少搞理論的寫(xiě)不好論文，寫(xiě)不了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就如同沒(méi)有輪子的汽車(chē)，寸步難行。這是多大的浪費(fèi)！學(xué)習(xí)實(shí)踐“魔球理論”會(huì)有大幫助的。

學(xué)而不思，有如食而不化，讓我們大家一起學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在探索快速寫(xiě)作的道路上并肩前進(jìn)。

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