這一次的外出學習，不僅明白了如何建立一所優(yōu)質(zhì)學校，也明白了學校精細化管理措施的重要性。在平常的教學中，需要將學生放入心中，要打造可持續(xù)發(fā)展教育理念，也要有獨特的辦學思想，下面是小編帶來的2018教師外出學習歸來分享感悟。

    一、優(yōu)質(zhì)學校一定要一套獨特的辦學思想。

    五所學校校長在介紹辦學經(jīng)驗時，都強調(diào)了辦學思想在學校發(fā)展壯大過程中的重要作用。辦學思想是學校的靈魂，是引領(lǐng)學校全體師生員工前進的旗幟，具有凝聚全校師生力量的作用。如潤豐學校的和諧教育思想，北京四中的守望教育思想，清華大學附小的贊美和成志教育思想等，都是學校校長結(jié)合學校的辦學歷史，和長期的教育教學實踐，凝聚全校師生的共識，總結(jié)提煉出來的辦學思想，形成了自己學校風格的辦學模式。

    二、優(yōu)質(zhì)學校一定是把學生放在中心位置的學校。

    在參觀考察過程中，印象最深的是，每個學校在課程開發(fā)設(shè)計上都能依據(jù)自己學生年齡特點，身心發(fā)展規(guī)律，區(qū)域教育資源優(yōu)勢，制定符合自己學生實際的課程開發(fā)目標任務(wù)，內(nèi)容形式，實施方案。清華大學附小生源質(zhì)量很高，又具有清華大學豐富的教育資源，這個學校的課程開發(fā)就具有高起點，高層次，高標準的特點，所做的觀摩課，是一節(jié)閱讀課，比較閱讀朱自清和李廣田兩篇寫父親的散文作品，找出兩位父親性格的相同點和不同點。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生為中心的這一特點。學生是課堂的主人，大容量課堂內(nèi)容，多種學習形式的交互運用，師生互動交流積極有效，都給人一種耳目一新，心生羨慕的感覺。而且，只有這個學校才能有這樣的課堂。給我們的啟示，卻是我們的教學一定要心中有學生，眼里有學生，一切教育教學活動，都要切實把學生放在學校的正中央，這樣的學校才是優(yōu)質(zhì)學校。

    三、我們學校一直走在優(yōu)質(zhì)學校的路上。

    優(yōu)質(zhì)學校一定是有一套獨特的辦學思想，實施追求精細化管理的學校。**七中一直致力于辦好老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學校。

    在辦學理念，干部隊伍管理，師資隊伍建設(shè)，校園文化建設(shè)等方面，始終圍繞著“和諧教育創(chuàng)幸福人生”這一辦學思想，堅持可持續(xù)發(fā)展教育理念，打造“和文化”，制定了一系列精細化管理措施。

    在管理上，要求遵守科學嚴謹認真精細的管理原則，有程序意識，模板意識，規(guī)矩意識，建立長效機制。制定了中層干部業(yè)績量化考核方案，一日工作流程，科室人員崗位職責任務(wù)量化標準。在教學上，我們要求老師做到上課七步曲，探索出7341教學模式，確保學習目標任務(wù)化，學習任務(wù)問題化，板書問題清單化，從而提高課堂教學效率，著力提升學生思維能力和大腦智慧。

    在德育方面，我們制定了“三三三德育模式”，“三自一包”責任教育模式，“三個讓三個一”激勵教育模式，課堂禮儀規(guī)范等等行之有效的德育工作操作策略和方法。

    在體衛(wèi)工作上，制定了“322”體育規(guī)程，深入推進教育教學改革，扎實開展素質(zhì)教育，收到了很好的效果。使我校的各項工作逐漸走上規(guī)范化、科學化、精細化的可持續(xù)發(fā)展軌道，不斷向優(yōu)質(zhì)學校的目標邁進。

    他山之石 ，可以攻玉。外出學習目的是取人之長，補己之短。而且要以我為主，結(jié)合自己實際，找出適合自己的經(jīng)驗做法，不能照抄照搬，照本宣科。不能迷失自我，盲目跟風，盲目媚外，盲目自卑，即既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。覺得別人家的東西都是好的，自己的世界都是差的，回來以后，看著這也不順眼，那也不像樣，這就失去了學習的目的。美國的東西再好，在中國肯定行不通，真要用起來會一團糟。我們的東西再好，也未必適合別的國家。所以，每個國家，每個單位，每個學校，每個班級，每個人都要制定自己的發(fā)展目標，發(fā)展道路，發(fā)展方式，建立自己的思想理論體系，引領(lǐng)自己團隊的發(fā)展。外出學習的老師們，切記切記：一個東西好不好，先進不先進，一流不一流，判斷的唯一標準就是適合不適合自己的實際。

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