要善于和孩子溝通,幫助他們進(jìn)行缺點針對訓(xùn)練,要不斷的培養(yǎng)他們的能力和思維模式。讓他們從心底接受你,認(rèn)可你。下面是小編帶來的教師家長一年級總結(jié):這一年,我們做了哪些工作,有興趣的可以看一看吧,一定有你們喜歡的。
前些天和一位老師聊天,說到他們班極高比例的學(xué)生用手機(jī)抄作業(yè)的事兒,感嘆:孩子低年級時的價值觀輸入相當(dāng)重要。這篇本來是上學(xué)期末寫的一年級總結(jié),一直沒推送,今天改改,說說一年級為了這個價值觀,我們做了哪些工作吧。
二年級已經(jīng)過去2個多月,目前他在學(xué)校交友順利,學(xué)習(xí)方面認(rèn)字困難,正在全力閱讀。沒訓(xùn)練之前,半小時能讀300字的樣子,讀完不懂什么意思。目前練習(xí)一周多吧,半小時能讀1000字左右,平均2秒一個字,讀完能懂意思。陪他閱讀時,真要急出高血壓。
能夠給我安慰的是:雖然認(rèn)字慢,但是有認(rèn)真讀題的好習(xí)慣(有待后續(xù)比較驗證);另外一點是抗壓——上周末,從早上9點到晚上7點半,除了吃飯、2個半小時課外班,其他時間都在閱讀、寫字。上午連著讀了近三個小時(英語37分鐘,語文2個多小時),只要我能陪著他,他就很配合,而且并沒有刻意堅持,就那樣自然而然的做著。安排別的任務(wù)他也挺接受,不反抗。
這個學(xué)期,還有許多可以說的,以后慢慢寫吧。
這一年,和他溝通的主要幾個點如下:
一:關(guān)于認(rèn)真聽講。
我會抓住一切機(jī)會和他講認(rèn)真聽講的好處。從利于他自己的角度講認(rèn)真聽講的好處。比如:
上學(xué)期期末復(fù)習(xí)期間的一個早上,和UU聊天。我說:“UU,我發(fā)現(xiàn)你上課聽講非常認(rèn)真。”他忙點頭。
“你知道我怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?”
“比如語文要求背的,剛好你腳痛請假那段時間學(xué)的詩《尋隱者不遇》你就不知道,其他要背的內(nèi)容,你都會背的,雖然有些同音字會寫錯,但復(fù)習(xí)幾次,你也就不太會錯了。平時,我們除了做老師布置的作業(yè),你還額外學(xué)課本嗎?”
他回說沒有。
“你雖然沒有額外學(xué)習(xí),但是我發(fā)現(xiàn)要求會寫的字,你都會寫的,這樣我們就不用在課外再花時間復(fù)習(xí),是不是多了許多玩的時間?”
他點頭,說,我就是上課很認(rèn)真聽講的。
“嗯,你這叫尊重自己的時間,你把課堂利用好了,就節(jié)省了許多時間出來,可以做自己喜歡做的事,雖然寫字反應(yīng)還慢一點,但以后我們將這字用多了,你的反應(yīng)肯定越來越快的。你看你寫字,就進(jìn)步很大,寫的越來越好了。就是寫的多了的原因。”
“要求會認(rèn)的字,你就許多不認(rèn)得了,你要多自己讀書,讀好看的故事書、科普書,讀的多了,你和字就熟悉了,就能很快認(rèn)出他們。這樣既看了好看的故事,學(xué)了科學(xué)常識,又學(xué)認(rèn)了字;以后讀數(shù)學(xué)題,語文題會很快,理解題目也就很快,然后完成作業(yè)就很快,可以玩的時間就更多了,你看,一舉五得呢。”
他咪咪笑。
二:關(guān)于作業(yè)。
對于孩子的學(xué)業(yè),我會仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,做到心里有數(shù),這樣不至于焦慮而給孩子亂加任務(wù)。
上學(xué)期,老師要求背加減法表,做口算題。做了兩天,就不許他做了。原因是,我發(fā)現(xiàn)孩子為了快速完成作業(yè),有在強行記憶;而且當(dāng)時他還在掰手指頭,很顯然,他對于加減原理還理解的不夠透徹,如果能延遲點訓(xùn)練,應(yīng)該會事半功倍些。另外就是,時間挺緊,我希望他有更多自由的時間。
因為這個事情,后來我額外給安排任務(wù)時,他特別配合——是覺得媽媽不會讓他做無用功,不會亂安排任務(wù)折磨他吧。
嗯,這個學(xué)期進(jìn)行到現(xiàn)在,我覺得差不多可以訓(xùn)練計算速度了,現(xiàn)在正在額外訓(xùn)練中,效果不錯,孩子也挺有成就感。
三:帶他打球、下棋,為三四年級的人際交往做準(zhǔn)備。
如果說一二年級的小朋友交往,是扎堆玩玩;那么,到了三四年級,更多是基于興趣愛好的交友。還記得自己小學(xué)、初中時和同學(xué)因為打球、玩各種游戲的快樂。所以,我們有騰出許多時間帶他踢球,打球。希望以后同學(xué)們呼朋結(jié)友去玩時,不會因為他不會而落下他。事實上,他也練習(xí)的非常認(rèn)真,獲得進(jìn)步時特別有成就感。
四:關(guān)于獎勵和獲得獎勵。
我不贊同獎勵制度,但是,老師面對的是形形色色的學(xué)生,所以,也理解老師用獎勵的手段管理班級。
原來我的做法是,說明我自己不在意他是否有獎勵,也要孩子別在意。這個學(xué)期發(fā)生了一件事兒,使得我改變了對待方式。目前我是支持他的想法,并幫助他達(dá)成,具體情況以后另寫一篇吧。
今年上半年期末,孩子沒得到獎狀,結(jié)合一些情況,孩子很是困惑。當(dāng)晚和孩子的聊天,是要他不在意。他睡了后我自己反思,做的不夠好,認(rèn)真考慮后,第二天清晨和他重新溝通過。應(yīng)家長朋友的要求我將溝通過程寫出來。
孩子睡后,想到,我讓他不在意,他未必就不在意了,這個年齡的孩子正處于需要鼓勵,在意他人評價的階段。他很可能因為我讓他別在意而隱藏自己的在意——想到這,冒了身冷汗。我全力保護(hù)的、最看重的,就是親子之間的言路暢通,現(xiàn)在卻在做著堵塞言路的事兒。
第二天早上和他重新溝通,是這樣說的:
“昨晚你說覺得自己不是好學(xué)生,這句話嚇到我了,我很害怕你因為沒得獎狀而覺的自己不好,不自信,認(rèn)為自己不如別人,我要你自信,充滿活力,相信自己可以改變世界,認(rèn)可自己在這世上的存在價值,所以我很激動。”
“今天,我想和你說,如果你想要那個獎狀,那么,你可以去努力獲得,如果你不想要,那么你仍舊按自己的心意做事,不用在乎任何人的評價。不管如何,你都是獨一無二的爸爸媽媽最愛的寶貝。我們先分析看看如何能得到這個獎狀,你再想想是不是自己想要的。”
“如果我們想要得到一個人的認(rèn)可,得知道這個人的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么。每個人的評價標(biāo)準(zhǔn)不一,只有達(dá)到對方的標(biāo)準(zhǔn),才會獲得對方的認(rèn)可。
那么你們老師的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的呢?
第一,成績得拔尖,媽媽的經(jīng)驗中,第一重要的也是成績好(舉了觀察到的例子若干);
第二,上課除了認(rèn)真聽講,還要積極回答問題,不管自己會不會,都高高舉手,讓老師看到你的積極;
第三,你要注意其他小朋友有什么困難,并及時提供幫助;力所能及的服務(wù)他人;
第四,你得主動和老師交流,講講你的高興事,還有你遇到的困難,你是如何努力解決困難的……他馬上搖頭,我不去,我怕老師;
第五,各種學(xué);顒,都要積極參與,并盡可能取得好成績,為班級增光。
關(guān)于成績,媽媽之所以不要求你一定考100分,是想你有更多時間去做自己喜歡的事,比如做手工,泥塑,玩玩具,畫畫……那些事,從長遠(yuǎn)來說,比課本學(xué)習(xí)更有價值,也能促進(jìn)你的課業(yè)成績;從近處看,會讓你快樂。同時我希望你有足夠的睡眠。我希望你是一個健康、快樂,有自己的時間與空間,有好奇心,喜歡學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)的孩子。”
“媽媽也希望你考100分,但并不希望你為了考100分而把所有時間放在書本學(xué)習(xí)上,也不希望你為了得到他人的肯定而刻意做某些事。而且,老師的目標(biāo)和媽媽的目標(biāo)會有些差別,媽媽從長遠(yuǎn)來考慮如何保證你一生的學(xué)習(xí)興趣,老師則希望任期內(nèi)學(xué)生成績好,這樣他才能得到領(lǐng)導(dǎo)的獎狀。所以,我不在乎你是否有獎狀,也希望你不在意。不過,如果你希望得到獎狀,我們就朝老師的標(biāo)準(zhǔn)努力,比如成績冒尖,上課積極回答問題,和老師多交流……,媽媽也支持配合你,當(dāng)然,你肯定要做一些可能違反你心意的事,比如多花時間在書面學(xué)習(xí)上,比如去參加一些你并不喜歡的活動。如果,你不愿意做,那么就可能沒獎狀……
就是,一個小朋友有獎狀,只能說明他符合老師的評價標(biāo)準(zhǔn),不代表他就比別人好;一個小朋友沒獎狀,也只能說明他不符合老師的評價標(biāo)準(zhǔn),但他可能有不被老師看重的優(yōu)秀甚至卓越品質(zhì)。如果你想要得到老師的肯定,那就要按老師的評價標(biāo)準(zhǔn)去做;如果你覺得按自己的心意做事最重要的話呢,那么就不要去在乎別人的評價。不用管有沒有獎狀,按照自己的節(jié)奏去做事,別人怎么看低或高看你,都不能迷失自己。”
UU聽完,說,我不要了,不過是張紙,又不是玩具。
起床后,我觀察他,感覺沒了心結(jié),玩的很開心。
事實上,這個年齡的孩子是不可能不在意的,所以有了這個學(xué)期的后續(xù)。當(dāng)然,我依然認(rèn)為這些溝通是必要的,也許現(xiàn)在不會有太大的作用,但是,從長遠(yuǎn)來看呢?
五:關(guān)于零食和玩具。
去年底和他約定,每個月給她100塊零花錢,他自己安排。這樣做,是希望他從小就獲得對錢的控制感。原因請移步:這份【養(yǎng)育孩子的總方針】送給你。
要求玩具和零食用自己的錢買,這個摳門崽啊,基本舍不得花。
玩具有時看到個喜歡的,首先問我,媽媽,我想買也,我說,你買唄,你有錢的嘛,他就說,媽媽你幫我付錢唄,或者他想玩游樂場的項目,也想要我請他,如果我不同意(偶爾還是會請他的),他需要思慮再三,才決定是否支付。
有次帶他去錦里,遇到個賣手指陀螺的(期望許久了),他倒是干脆的挑揀再三,買了個價錢中等的。
有次,爸爸做錯了事,UU哭的好傷心,爸爸無法安撫他,出了個主意,說,罰100塊。小家伙一聽,臉上掛著淚水,立馬止哭了。然后喜笑顏開的收錢放到包包里——現(xiàn)在爸爸媽媽犯了錯,兇了他,是會主動罰款的——只有這樣,才能表明我們改正錯誤的誠意。但他又對錢不敏感,有時當(dāng)時沒現(xiàn)金給他,事后他也不記得討要,還是我主動給他,興奮過了,他接錢都淡淡的。每月的零花錢,我給他做了基金定投,現(xiàn)在錢包里的,都是爸爸媽媽繳的罰款。不過,他并沒有因此而借故斂財;蛘哒f,錢對他來說,很珍惜,有一點吸引力,但,面對錢和他感興趣的東西,他還是選擇感興趣的東西。
零食和玩具,可能因為從小被滿足了吧,沒啥欲望。如果媽媽給買,會要,要自己買,就會想想是不是自己一定要的,是的,會買;不是,就不要了,選擇留著錢。
整個一年級,我都在努力讓他相信并體驗到,一切境遇,只要我們做出改變,都可以改變,建立成長型思維。
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