如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視教育和陪伴，這能幫助學(xué)生獲得更多的收獲。在學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能有新的收獲。下面是小編帶來(lái)的輔導(dǎo)教師學(xué)期中工作總結(jié)4篇，有興趣的可以看一看。
1.
接手一年級(jí)班，讓我如履薄冰，也時(shí)常思考，在同一起跑線起跑的孩子，為什么有的卻落后很多？我認(rèn)為最重要的原因是家長(zhǎng)的重視和陪伴。你現(xiàn)在陪伴孩子多少，孩子的收獲將會(huì)增加多少。在學(xué)校所學(xué)，對(duì)于一些學(xué)前基礎(chǔ)較好的孩子，確實(shí)夠了。但對(duì)于一些心智成熟稍晚點(diǎn)的孩子，卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。老師面對(duì)的是多數(shù)情況，而你們面對(duì)的是唯一。補(bǔ)缺和鞏固孩子在學(xué)校所學(xué)，這一重任就落在我們家長(zhǎng)身上。我也會(huì)讓孩子對(duì)每天新知識(shí)進(jìn)行朗讀和聽(tīng)寫，但由于時(shí)間關(guān)系，不是每個(gè)孩子都能達(dá)到要求。這就要拜請(qǐng)家長(zhǎng)，多多留心孩子的學(xué)習(xí)情況。如同**媽媽所說(shuō)：“我準(zhǔn)備換一個(gè)工作，不能讓孩子落后，晚上的時(shí)間要用來(lái)培伴孩子。”如此有責(zé)任心的媽媽，何愁教不出優(yōu)秀的孩子。接下來(lái)的時(shí)間，讓我們攜手努力，讓每個(gè)孩子都在期末考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)。
2.
這個(gè)學(xué)期小朋友們迎來(lái)了二年級(jí)。在之前的一年級(jí)里也學(xué)習(xí)中，我陪伴著孩子們一起學(xué)習(xí)并掌握了拼音，漢字，認(rèn)讀課文文章。數(shù)學(xué)掌握了基本加減法運(yùn)算，應(yīng)用題和看圖列算式。在這個(gè)學(xué)期中，升二年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下漸漸地培養(yǎng)好了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，孩子們都會(huì)按時(shí)回來(lái)寫作業(yè)，每一位學(xué)生都特別有禮貌，看到孩子們開(kāi)心地向我問(wèn)好時(shí)，感覺(jué)充滿了正能量。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了難度，更考驗(yàn)孩子們的專注力。做作業(yè)時(shí)我都會(huì)讓孩子們守紀(jì)律，自己多獨(dú)立思考，用心完成作業(yè)。孩子們不會(huì)的題目或者是學(xué)校里還沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)我會(huì)耐心一一講解。這次的段考，大部分的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上有一定的提升。當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有很大進(jìn)步的同學(xué)。特別表?yè)P(yáng)**這三位同學(xué)，字跡比以前工整美觀許多。有很多孩子是大家學(xué)習(xí)的榜樣，如**，有這么優(yōu)秀的孩子做標(biāo)桿，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在這個(gè)優(yōu)秀的氛圍里，我們這個(gè)作業(yè)班也一定會(huì)越來(lái)越好。學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)之旅，希望孩子們一步一個(gè)腳印，每天都能有新的收獲。
3.
我是教英語(yǔ)的，但我也喜歡數(shù)學(xué)，平常也喜歡閱讀。孩子的考試成績(jī)不僅僅是平常學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的“鏡子”。人都是有惰性的，更何況是孩子呢？“嚴(yán)格是大愛(ài)”,不嚴(yán)格真的是不行的。如何引導(dǎo)，如何讓孩子喜歡動(dòng)腦，喜歡思考，不過(guò)于依賴他人才是最需要思考的。我個(gè)人主要是在“紀(jì)律”和“獨(dú)立完成作業(yè)”兩個(gè)方面，比如數(shù)學(xué)能力測(cè)試，習(xí)題是分難度的，如基礎(chǔ)題，盡量鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成，就算學(xué)生會(huì)說(shuō)我不知道，我也不會(huì)說(shuō)怎么做，不能讓他們有一種惰性思維和僥幸心理，一問(wèn)老師就教，就算他們很急，我也會(huì)很淡定。如果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題動(dòng)動(dòng)腦，他能做出來(lái)，我會(huì)鼓勵(lì)他，說(shuō)“再想想，你這么聰明，一定可以做出來(lái)!”。當(dāng)然，有些題是奧數(shù)難度，我會(huì)先審題，然后用鉛筆劃出關(guān)鍵的地方，再一起討論，這類題會(huì)給孩子帶來(lái)很大成就感。記得有次劉霖小朋友說(shuō)：“哎呀，我終于做出來(lái)了，我感覺(jué)我腦里都想空了，都不記得自己叫什么了！”，孩子是不是很可愛(ài)? 數(shù)學(xué)本身就是思維，如果孩子不愛(ài)動(dòng)腦，加上粗心，肯定是很難保持高分的。說(shuō)到粗心，真的是低齡兒童普遍的“缺點(diǎn)”，由其是性格急燥的男生，更加明顯。針對(duì)于這個(gè)習(xí)慣，不是一天兩天能改變的，我會(huì)盡量多加提醒，讓他自己意識(shí)到要細(xì)心，然后多做檢察。如果基礎(chǔ)題學(xué)生一做就錯(cuò)，那就真的是在校就沒(méi)聽(tīng)懂，那就給他一對(duì)一講講例題，先掌握好知識(shí)，再去完成作業(yè)吧，作業(yè)也就完成得晚一點(diǎn)，有時(shí)6點(diǎn)都沒(méi)完成。所以，我非常感謝我班的每位家長(zhǎng)，他們都不催，都有耐心，家長(zhǎng)的理解與支持是我工作上最大的寬慰。
4.
事實(shí)證明：只要肯用心陪伴，所有孩子都是潛力股！
我班**同學(xué)特別喜歡拖拉，做作業(yè)是注意力很容易分散，很長(zhǎng)一段時(shí)間都是多動(dòng)難以進(jìn)行班級(jí)管理！但是很感謝唐媽媽負(fù)責(zé)任的態(tài)度和無(wú)條件的理解和配合！通過(guò)家校溝通：唐媽媽做出過(guò)以下配合：1.一有時(shí)間就過(guò)來(lái)陪讀，把握孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度和態(tài)度，回家主抓復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺！2.積極和我交流溝通，單獨(dú)就下來(lái)和老師共同教育孩子！最后的結(jié)果：孩子每次考試成績(jī)單科基本都保持在90+（本次考試：語(yǔ)文94，數(shù)學(xué)95）！只要肯用心陪伴，所有孩子都是潛力股。
孩子的行為習(xí)慣從點(diǎn)滴做起！
從一年級(jí)一直帶上來(lái)的孩子**，確實(shí)是一位苦了自己，也要對(duì)別人講義氣的孩子！這和家長(zhǎng)的良好家教絕對(duì)密不可分！近期，他屢次被一個(gè)低年級(jí)的孩子打了，我問(wèn)他，為什么你明明可以還手，你卻沒(méi)有！他回答說(shuō)：“老師，我是哥哥，不能打弟弟”！聽(tīng)了這句話，我選擇了給他點(diǎn)贊，并查看了傷口！接著問(wèn)他，那孩子是誰(shuí)，他拒絕回答，因?yàn)榕挛覒土P他！直到他回家，爸爸發(fā)現(xiàn)了他耳朵后的淤痕才和我反饋。在溝通時(shí)，張爸爸首先很理解的告訴我：“老師，我絕對(duì)不是要找老師，學(xué)校麻煩，只是想找出事情發(fā)生的原因，盡量做到以后及時(shí)規(guī)避，這既是對(duì)自己孩子負(fù)責(zé)，也是對(duì)其他孩子負(fù)責(zé)”。確實(shí)，能遇到理解度這么高的家長(zhǎng)是學(xué)校之福，也是老師之福！但是這并不代表，我們老師就能置之不理，我第二天就找到了打人的孩子和孩子家長(zhǎng)，查找出了事情原因，并集體開(kāi)會(huì)，杜絕類似事件的發(fā)生！
在這里，我特別感謝唐媽媽和張爸爸等一系列理解和支持我們老師工作的家長(zhǎng)，都說(shuō)托管老師是一種高危職業(yè)，家校溝通工作有時(shí)候也很難執(zhí)行到位，但是我們**的家長(zhǎng)們展現(xiàn)出了你們的高素質(zhì)和涵養(yǎng)，真心的感謝大家！
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