老師也需要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,和美課堂是一種新型教育模式,我們需要去了解、學(xué)習(xí)它,你有什么心得?下面小編帶來的是“和美課堂”學(xué)習(xí)心得體會:一次出行,點(diǎn)滴收獲。
感謝學(xué)校給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。剛接到通知要讓我外出學(xué)習(xí)時(shí),我心內(nèi)一陣竊喜,當(dāng)我看到文件上,授課老師的名單時(shí),更是大呼幸運(yùn)。王崧舟、薛法根、虞大明、何捷、趙志祥、孫慶博、吉春亞等等這些平時(shí)只在書本或視頻上才能見到名字,馬上就能近距離接觸,看到真人了。讓我這個從不追星的人,忽然有了一種追“星”的感覺。
周六、周日兩天的學(xué)習(xí)是充實(shí)的。跟著同行的黃梅香、鐘巧珍、袁艷珍、鄒菁四位老師一起,一邊學(xué)習(xí),一邊探討,分享自己的一些收獲,交流自己的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。
讀,語文教師的重要本領(lǐng)。
問到語文課堂上,“讀”重不重要?答案毋庸置疑,一定是重要的。但這個讀的體現(xiàn),卻是離不開教師的引領(lǐng)及渲染。其實(shí),身為語文教師都無法朗讀好一篇課文,又怎能一味地要求學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文呢?這次南昌和美之行,在領(lǐng)略了諸多大師的課堂風(fēng)采后,更是覺得教師的范讀特別的重要。印象深刻的是孫慶博老師的《狐貍分奶酪》,孫老師他讓繪聲繪色地朗讀,極具畫面感。一個個的漢字通過孫老師的嘴,幻化成了一場又一場生動形象的電影場面。孩子們在這樣的氛圍里學(xué)習(xí),怎會不漸入佳境呢?那一個個生硬的字,在繪聲繪色地朗讀中,就已經(jīng)讓孩子們理解了文字背后所蘊(yùn)藏的情感。這“讀”,真得練!
童心生童趣,童趣感童心。
聽了何捷老師的講座,有個詞覺得很有意思。何老師說,那是他的老師于永正先生說的——“裝貓扮狗”。記得當(dāng)時(shí)說完,現(xiàn)場是哄堂大笑。其實(shí)大家在笑的時(shí)候已經(jīng)明白,這“裝貓扮狗”就是要有顆童心嘛。想想也是,小學(xué)階段,年齡不大,最是充滿天真活潑的時(shí)候,老學(xué)究似的教學(xué)肯定不被喜歡。語文教師有了一顆童心,再設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候,與學(xué)生互動的時(shí)候,就自然而然地產(chǎn)生了童趣,學(xué)生們感受到了有趣,學(xué)習(xí)興趣就有了,專注力也有了,他們的童心也隨之被感染了。就像何捷老師的口語交際課《商量》,何老師在課堂上的一言一行,一點(diǎn)兒也不像第一次與孩子們接觸的樣子,仿佛是多年的平輩朋友。學(xué)生們就是在輕松快樂的氛圍里,開始正常的日常交流,了解到找對人商量,事情易成功;沒找對人商量,也許就會面臨了失敗……
興趣,源于成就感。
一場趙志祥老師的講座,令我記住了一句話:興趣,源于成就感。都說要激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣怎樣激發(fā)?讓學(xué)生擁有成就感才是關(guān)鍵。為什么我對這句話有那么深的印象?也許跟自己的一點(diǎn)親身經(jīng)歷有關(guān);赜浀酶咧袝r(shí)代,高一的第一次語文考試,全班就我一人過了一百分,哎呀!當(dāng)時(shí)那種自豪感成就感油然而生,仿佛自己找到了一條證明自己的路。此后,我對語文學(xué)習(xí)越來越感興趣?晌医虝浆F(xiàn)在,也有幾年時(shí)光,雖然對自己的學(xué)生也大多有鼓勵;但捫心自問,讓他們能獲得成就感的卻比較少。我得記住這句話,在我以后的教學(xué)中,要注意讓學(xué)生們帶著成就感去學(xué)習(xí)語文。
一次出行,一份收獲;一次學(xué)習(xí),一點(diǎn)感觸。愿自己在教師這條路上走的“和美”。
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