作為教師，在課前應該認真仔細準備教案，也要培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們多思考，重視動手能力的培養(yǎng)。下面是小編帶來的小學青年教師跟崗學習總結【3篇】，有興趣的可以看一看。

 

    1.

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    作為一名教師，應在課前認真?zhèn)湔n，充分挖掘教材，明確教學重難點。

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    在授課中，應當采用多種形式，教師引領的同時，應更能放手給學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，重視小組合作學習。

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    課堂中應對學生的教學效果做出及時反饋，適當的練習，適當的學習問題，有助于學生對問題的深入理解。

    04

    課后應及時寫出教學反思，主要找出自己的缺點與不足，進行查漏補缺和避免同樣的問題再次出現。

    2.

    01

    在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

    02

    在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望。

    03

    在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。

    總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。

    3.

    聽課的過程中，更讓我認識到自己在教學中的不足，具體感受如下：

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    上課充分應用教學課件，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和自主學習，讓學生多思考，多一些思維滲透的活動。

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    低年級的語文教學要更注重識字教學。他們年齡小、好動/好奇心強，注意力容易分散，這就需要老師牢牢抓住學生的注意力，制作生動的教學課件，講課語言也要生動活潑。

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    要充分相信學生，放手讓學生自己識字，互幫學習。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。

    “教，然后知困；學，然后知不足。”我們只有在實踐中才會知曉自己的優(yōu)勢和不足，從而根據自己的實際情況“量體裁衣”地打造自己，不追風，不盲從，守住教育的本真，躬行而為，在回歸自我之中，更加專注地專注于教學，專情于教育事業(yè)，我們行進的過程也會更加堅實，我們的成長也一定會厚重起來。

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