一個國家可以從教師的素質(zhì)可以看出教育的興衰,所以應該重視師德師風的建設。國學有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。下面是小編帶來的國學培訓班教師學習心得體會,有興趣的可以看一看。
人曰:人有善念,天必佑之,福祿隨之,眾神衛(wèi)之,眾邪遠之,眾人成之。
我有幸在10比1的海選中入選參加彭城書院國學班師資培訓班的學習!兩天的學習中,受益匪淺!
彭城書院是由一位大企業(yè)家盧先生出資修建的。盧先生家財萬貫,但是他生活簡樸,一生都在做善事!
其中對我震撼最大的就是漢風老師講的人活著就是一個心態(tài)。如果一個人能活得明白,就是要放寬心態(tài),調(diào)整心態(tài),做一個大善人,這樣才能積德,也就是行善積德!
一,福從何而來
一個人的福德從三個方面來,第一是祖上陰德,二是父母積德,第三是自己修身養(yǎng)性!只有積德行善,一個人的生命才會蘇醒。
所謂積德就是行善,做善事,有善舉,只有積德才能有福報。
詢況曰:積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。由此可知,福從德生,德由善成!
二,老師何為
回歸教師本位,重塑教師形象!“百年大計,教育為本”。所有的職業(yè)與教師相比,教師是最重要的!一個人身體健壯。如果沒有老師的引領,就等于沒有了靈魂!一個國家沒有教育就等于沒有了魂魄。元朝和清朝都是少數(shù)民族人稱帝。尤其是清朝,滿族人想把漢族的風土人情赤化,其結(jié)果,恰恰是漢族把滿族人同化了!這就是傳統(tǒng)文化的作用,即教育的重要!教育的重要,也就確定教師的重要!所以回歸教師本位,重鑄師道最嚴,這就是當前重中之重!
一個國家有沒有發(fā)展?jié)撃,看的就是教育,一個國家富不富強,看的也是教育,而教師的素養(yǎng)決定著教育的興衰!所以回歸教師本位,重鑄師道尊嚴,勢在必行!
何為四眼
漢風老師還給大家闡述了四眼,這里所謂的“四眼”,即肉眼,慧眼,天眼,法眼。我們一般人都是俗人,都是肉眼。肉眼看到的都是實物,那么慧眼所發(fā)現(xiàn)的和肉眼就不同了。如。“燈”,慧眼所看到的是前途,是光明?“教室”,那便是知識的殿堂。“天眼”發(fā)現(xiàn)的更是獨具匠心,毛澤東“問蒼茫大地,誰主沉浮”……“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。……稍遜風騷。……一代天驕,俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。”從字里行間,讀出了偉人的胸懷大志,目光遠大,這就是天眼,成就了一代偉人。
總之,我們要做一個智慧人,要做一個有德行的人,就是要讀書,要有善舉。要弘揚國學!
何為國學
現(xiàn)在一般提到的國學,是指以先秦經(jīng)典及諸子學為根基并涵蓋后期各朝代的各類文化學術。因此,廣義上,中國古代和現(xiàn)代的文化和學術,包括中國古代歷史、思想、哲學、地理、政治、經(jīng)濟乃至書畫、音樂、易學、術數(shù)、醫(yī)學、星相、建筑等都是國學所涉及的范疇。
學習國學有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,有助于開發(fā)孩子的記憶力。記憶力是人生學習和發(fā)展過程中最為重要的智力因素,記憶力好的人無論是學習還是工作都高人一籌,即使是在交際場合,想要談吐文雅、引經(jīng)據(jù)典也需要有較強的記憶能力。有利于幫助孩子識記和理解文字。
江蘇輔延小學曾經(jīng)做過國學教學實驗,這個教學實驗證實了,讀了三年國學的孩子,識字量基本達到4000多個字,大家可知道,現(xiàn)在我們小學六年的語文教育,孩子也只能認識2450個字而已。所以,讀了三年國學的孩子的語文程度已經(jīng)達到了高中生水平,甚至一些聰慧肯用功的孩子已經(jīng)達到大學中文系的水平。
學習國學還有利于培養(yǎng)孩子的語言表達能力。語言表達能力是人生最重要的,孩子們在誦讀國學經(jīng)典的過程中,能夠一邊走著舞步一邊背誦,把握讀經(jīng)“一心二用”的特點。通過背誦,也鍛練了幼兒的記憶能力,并隨著年齡增長和對經(jīng)典的進一步理解,大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學經(jīng)典的同時,也可以積累大量的優(yōu)美語句,作文水平提高。
所以,作為家長,一定不能錯過孩子的國學教育,唯有從小讓孩子與經(jīng)典同行、與圣人為伴,才能為孩子未來的成長奠定堅實的基礎。
總之國學如果學好了有諸多好處。 我一朋友的孫子現(xiàn)在六歲了,弟子規(guī),三字經(jīng)等都會背,那智商高的嚇人,出口成章,每個成語都能恰如其分地用在具體的語境中。我想這與他從小滲透國語學習分不開,他有一位圣賢的奶奶,牙牙學語就開始教他國學。現(xiàn)在看來他有了堅實的文學基礎,也為未來奠定人文高度,將來無論從事什么事業(yè)都將得心應手些。
讓孩子從小走近國學教育勢在必行!
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