從信息技術(shù)的發(fā)展歷史中，講述了學科的核心，讓大家對學科教學的深度思考，有改變了大家的教學思路和方法。下面是小編帶來的教師跨區(qū)域培訓活動學習體會，快來學習一下吧。

    陽光明媚，和風為伴，邱桂香工作室一行八人來到本溪市教師進修學院，進行一次跨區(qū)域的學科教師培訓交流活動。

    上午，由邱老師做了題為《新課標指導下的技術(shù)學科教學策略》研究報告。

    首先，邱老師帶領(lǐng)本溪和沈陽的參訓教師，一起回顧了信息技術(shù)學科發(fā)展的歷史，理清學科發(fā)展脈絡。重點講述了學科核心素養(yǎng)的雙基層、問題解決層、學科思維層三個層次，以及學科素養(yǎng)的表現(xiàn)，從信息技術(shù)的操作能力和信息活動的參與能力到信息技術(shù)的應用能力與信息活動的組織策劃能力，再到綜合運用信息技術(shù)解決問題與評價信息技術(shù)應用價值的能力，最后到信息社會所必須的思維能力。

    然后，邱老師介紹了如何立足當下，探尋教學策略。重點講述了核心素養(yǎng)落地的三個思路：側(cè)重不同素養(yǎng)，立足學科概念，從任務到項目。邱老師從信息意識的強化、計算思維的啟迪講起，到聚焦學科核心素養(yǎng)的培育，最后著眼到基于項目的學習。既有深厚的理論，又有豐富的實踐指導，更有具體的參考樣例。即激起大家對學科教學的深層研究，又喚醒大家對教學方式的轉(zhuǎn)變。

    最后，邱老師對學科教學未來的關(guān)注點做了指引，對移動設備的普及、游戲化學習和人機交互的影響做了暢想，并激起大家對教師專業(yè)素養(yǎng)，尤其是專業(yè)情意的思考。

    下午，本溪市教師進修學院的鄭國輝老師做了題為《普通高中信息技術(shù)課程標準解決及教學實施建議》專題報告。鄭老師基于這樣五個方面做以介紹：新課標的修訂背景、新課標的設計思路、新課標的理念目標和結(jié)構(gòu)、新課標必修內(nèi)容、新課標的實施建議。鄭老師的實施建議緊跟當前遼寧省的學考要求，結(jié)合信息技術(shù)學科的教學實際，提出有針對性的7的項指導性要求。

    通過參加本次培訓活動，我加深了對信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的理解，知道如何把信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)貫徹落實到學科教學之中，明白如何在教學中發(fā)展學生的計算思維，懂得如何開展基于項目的信息技術(shù)學科教學。能夠參加兩市聯(lián)合組織的學科教師培訓項目，尤其是聆聽專家級教師的培訓指導，受益頗豐，激起更多思考。

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