四有好老師是每個(gè)教師都想獲得的稱呼，這不僅是一種榮譽(yù)，更是對(duì)自己工作的一種認(rèn)可，你知道哪些四有教師先進(jìn)事跡？下面小編帶來(lái)的是新時(shí)代四有好老師先進(jìn)事材料:做有溫度的班主任。

二十九年工作在教學(xué)一線，語(yǔ)文教師兼班主任工作是生活的常態(tài)，到2018年6月我的第九屆學(xué)生即將畢業(yè)，從青絲到白發(fā)，我就是那個(gè)麥田里幸福的守望者！體驗(yàn)過(guò)十八年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)艱苦的教學(xué)環(huán)境，曾經(jīng)為了留住一個(gè)輟學(xué)的孩子，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起去他家割水稻。后來(lái)我進(jìn)縣城了，開(kāi)始新的挑戰(zhàn)，愉快教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效教學(xué)、高效課堂一系列新鮮詞語(yǔ)不斷沖擊大腦，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)、教學(xué)模式改革又成為生活的主旋律，如今年過(guò)五十的我依然承擔(dān)三個(gè)班語(yǔ)文課和班主任工作，當(dāng)忙碌成為常態(tài)，內(nèi)心世界反而變得簡(jiǎn)單，回望曾經(jīng)的教學(xué)之路，就像那個(gè)牽著蝸牛散步的媽媽。

一、初為人師，迷茫、困惑也走心

1989年9月，我?guī)е�青春的激情與夢(mèng)想走上了我向往已久的三尺講臺(tái)，從此開(kāi)始了我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。還記得老校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的第一句話，“做教師很苦的，你做好準(zhǔn)備了么”？從小就夢(mèng)想當(dāng)教師的我不假思索的回答：準(zhǔn)備好了。然而，真的從事教師職業(yè)十幾年后，才理解老校長(zhǎng)這句話的含義，其中的歡笑與淚水只有經(jīng)歷過(guò)的人才能明白。當(dāng)?shù)谝粚脤W(xué)生畢業(yè)時(shí)我積累整整一本教育日記，送走學(xué)生，翻看我的點(diǎn)滴積累，雖然零亂，但心中充滿甜蜜，那是做教師的幸福，這種幸福更加堅(jiān)定了我的選擇。接下來(lái)的兩屆畢業(yè)班是我最辛苦的經(jīng)歷，家里有放不下的女兒，班里有時(shí)時(shí)牽掛的學(xué)生，哪一頭我都不想舍棄，我只好把作業(yè)帶回家夜里批改，孩子病了托給婆婆，家務(wù)活拜脫丈夫，春秋冬夏，忙忙碌碌。記得有一名學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)，偷偷的逃課去網(wǎng)吧，我去網(wǎng)吧找學(xué)生時(shí)還與老板吵了起來(lái)，就這樣也沒(méi)能拉回孩子的心，只好去離家十幾里的北山村家訪，還走錯(cuò)了路，走進(jìn)了山里，走在秋風(fēng)瑟瑟的山路上，嚇得我腿都發(fā)軟，我與家長(zhǎng)一起做孩子的思想工作，幫他一步一步戒掉網(wǎng)癮，最終這個(gè)孩子由于落下功課太多沒(méi)能考上高中，在職業(yè)高中學(xué)了焊接專業(yè)，如今已是大連造船廠的技術(shù)工人，每到教師節(jié)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)接到他的短信。其中最讓我銘記在心的一句話是：“您教會(huì)了我如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，我已從網(wǎng)絡(luò)上了解了許多焊接知識(shí)”。六年的時(shí)間沒(méi)有白流，1995年，在學(xué)校政治思想工作中成績(jī)突出，被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者。1996——1997學(xué)年度，因工作成績(jī)突出，授予縣級(jí)記功獎(jiǎng)勵(lì)。1999年又是一個(gè)豐收年，我?guī)У陌嗉?jí)在中考中取得驕人成績(jī)，初升高人數(shù)居全校第一，上一屆高中畢業(yè)生參加高考，最好的考取了大連理工，當(dāng)學(xué)生來(lái)我家告訴我時(shí)，高興得我真的熱淚盈眶。這就是做教師的快樂(lè)，是自己為自己用歲月和付出釀的一杯幸福紅酒。這一年我被評(píng)為1999年縣級(jí)優(yōu)秀教師，這期間我已順利晉升為中學(xué)一級(jí)教師。

這十年是我成長(zhǎng)的十年，做了很多錯(cuò)事，有迷茫困惑，也有反思積累，站在教師的角色，做得走心。

二、第二個(gè)十年，學(xué)習(xí)、發(fā)展與收獲

十年的教學(xué)經(jīng)歷讓我感覺(jué)自身的知識(shí)不足，新一輪的課程改革更讓我覺(jué)得觀念的陳舊，逆水行舟不進(jìn)則退，我決不做落伍的教師，我開(kāi)始參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，向改革前沿教師求教，鉆研教材，探討教法，先后參加了班主任培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，成人高考，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。這為以后學(xué)科教學(xué)和學(xué)科間知識(shí)整合作了充分準(zhǔn)備，我的教育教學(xué)能力也得以提高。經(jīng)常與同學(xué)年的語(yǔ)文教師開(kāi)展一課多講活動(dòng)，聽(tīng)課后我們共同研討，向高級(jí)教師請(qǐng)教，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我還在文言文教學(xué)方面大膽的采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)文本，結(jié)合工具書(shū)、教材注釋、自己的文言積累先自學(xué)后講解，有時(shí)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)大膽的猜測(cè)，一旦得到認(rèn)可學(xué)生們歡呼雀躍，課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在合作探究中體會(huì)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我也體會(huì)鉆研教學(xué)方法的快樂(lè)，我現(xiàn)在的文言文教學(xué)如果想先入為主，立刻就會(huì)有學(xué)生提醒你：“老師，我們還沒(méi)研究呢”。這是我堅(jiān)持做學(xué)習(xí)研究型教師理念的結(jié)果，付出就會(huì)有收獲，2000年，我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，論文《關(guān)于閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考》被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。2002年，在通河縣教育科研科普工作中，被評(píng)為縣級(jí)教育科研骨干教師。

第二個(gè)教學(xué)十年，我的教育教學(xué)思想漸入佳境，在學(xué)習(xí)中個(gè)人教師素養(yǎng)獲得多方面發(fā)展。

三、第三個(gè)十年，晉升高級(jí)，人生再次出發(fā)

2009年我晉升為中學(xué)高級(jí)教師，這是我教師人生的里程碑。我并沒(méi)有因?yàn)樵u(píng)上高級(jí)教師職稱而懈怠工作，相反帶給我更大的動(dòng)力與精神支持。這一年我再一次從初一帶班，56名學(xué)生走進(jìn)我心里，這時(shí)的我接受并學(xué)習(xí)高效課堂管理模式，開(kāi)始嘗試用團(tuán)隊(duì)方式管理班級(jí)，四至六人的微小團(tuán)隊(duì)，可以開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)比賽，我與學(xué)生共同制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)則，從組長(zhǎng)的人選、學(xué)科代表的選定、各種競(jìng)賽規(guī)則的確定，作業(yè)檢查報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等都有明確細(xì)則，然后有步驟地開(kāi)展工作，一年下來(lái)，班級(jí)微團(tuán)隊(duì)管理基本成型，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，測(cè)試成績(jī)各學(xué)科平均分保持學(xué)年第一。

學(xué)生的自我管理能力明顯的好于往屆學(xué)生，接下來(lái)的兩年里讓我有更多的時(shí)間投入到教學(xué)中，緊跟課改形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，首先讓課堂教學(xué)有效，其次爭(zhēng)取高效，這期間我校由于改建新校舍，兩次改變授課地點(diǎn)，但絲毫沒(méi)有影響到教學(xué)成績(jī)，我班的劉航、秦藝桐、徐文靜三名同學(xué)代表縣參加哈爾濱電視臺(tái)舉辦的“學(xué)黨史、頌黨恩”知識(shí)大賽，取得第一名的好成績(jī)。2012年中考，收獲滿滿，我班的劉航同學(xué)以456.5分成為縣中考狀元，全縣排行前十名有我班四人。2012年秋季，本該輕松一些的我再次迎來(lái)新挑戰(zhàn)，由于班主任缺乏，學(xué)校決定由我一人帶兩個(gè)教學(xué)班，突如其來(lái)的工作安排我有些不適應(yīng)，微團(tuán)隊(duì)管理再一次發(fā)揮作用，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我對(duì)團(tuán)隊(duì)管理作相應(yīng)調(diào)整，晨讀與反思時(shí)間兩個(gè)班互相串開(kāi)，各項(xiàng)管理細(xì)則更加細(xì)化，增加可操作性，充分挖掘?qū)W生的潛力，人人有事做，人人負(fù)責(zé)任，兩個(gè)班又可以開(kāi)展良性的競(jìng)賽式管理方式，近百名學(xué)生幾乎都變成了我的工作助手。班級(jí)管理新模式在嘗試中日漸成熟，我開(kāi)始重視樓廊文化建設(shè)，樓廊文化建設(shè)與微團(tuán)隊(duì)管理相輔相成，相互促進(jìn)。我們的班級(jí)建設(shè)有幾大版塊：微團(tuán)隊(duì)展示板、勵(lì)志墻、學(xué)有標(biāo)兵、心靈健美操、讀書(shū)時(shí)光、創(chuàng)意空間、導(dǎo)圖交流空間等各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

在初一學(xué)年養(yǎng)成教育階段，心靈健美操發(fā)揮了思想導(dǎo)向作用，初二階段，導(dǎo)圖交流空間給學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、邏輯性思維提供了有益幫助，這是我去云南師大參加市級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)學(xué)習(xí)是學(xué)到的學(xué)習(xí)模式，對(duì)數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的章末總結(jié)復(fù)習(xí)極有好處。繪制導(dǎo)圖時(shí)學(xué)生要進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，總結(jié)出本章知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵詞，再用圖示化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，繪圖時(shí)學(xué)生在抽象思維、形象思維之間不斷轉(zhuǎn)換，加深了對(duì)知識(shí)的理解。還有“創(chuàng)意空間”的幾個(gè)分支我個(gè)人比較認(rèn)同，“佳作欣賞”是語(yǔ)文教學(xué)的延伸，重在學(xué)生推薦中考滿分作文，要求寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，也可以是每次作文中老師推薦的優(yōu)秀作文，放在這里大家一起欣賞。“筆記展播”是學(xué)生的物理筆記和英語(yǔ)筆記，意在培養(yǎng)學(xué)生上課做筆記的習(xí)慣，“有獎(jiǎng)?wù)鞔?rdquo;是針對(duì)個(gè)別學(xué)科難題而設(shè)立，目的是培養(yǎng)學(xué)生專研難題的能力。

三年的時(shí)間對(duì)于五十歲的我并沒(méi)有覺(jué)得太累反而很留戀，匆忙間已到畢業(yè)季，感慨的我給孩子們寫(xiě)下教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們！一個(gè)“一千零一夜”的故事即將落幕，分別的日子就這樣悄然到來(lái)，作為陪伴你們走過(guò)初中三年的老班長(zhǎng)，站在六月的陽(yáng)光里，祝福我所有參加中考的孩子們，用智慧與自信繪就人生精彩畫(huà)卷！吹響集結(jié)號(hào)，擂動(dòng)出征鼓，踏步進(jìn)考場(chǎng)，心隨夢(mèng)飛翔！……走過(guò)傷感的六月，假期做了短暫的旅行用以調(diào)整心情，九月，人生再一次出發(fā)，一個(gè)人，兩個(gè)班，一群孩，不變的是細(xì)鎖的快樂(lè)，還有匆忙，變的是滿頭白發(fā)早已無(wú)法遮掩，還有跑操時(shí)沉重的雙腿……

晉升高級(jí)職稱的我沒(méi)有放棄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2012.論文《讓快樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂》被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)。《教育的精彩在細(xì)節(jié)教育的真諦在用心》一文，在2015年班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2017年論文《略論初中語(yǔ)文學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)》在《青少年日記.教育教學(xué)研究》第五期發(fā)表。2010年在通河縣中學(xué)骨干教師“同課異構(gòu)”教學(xué)評(píng)比中，執(zhí)教的《觀舞記》被評(píng)為優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。

2016年執(zhí)教的《蘆花蕩》一課，在第二屆“通河百花”初中課堂教學(xué)展示活動(dòng)中被評(píng)為特等獎(jiǎng)。執(zhí)教的《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)研討課，榮獲優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。

2012年在哈爾濱市初中語(yǔ)文學(xué)科第三屆“燭光杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《春》榮獲一等獎(jiǎng)。2

013年撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《論語(yǔ)十則》被評(píng)為哈爾濱市中小學(xué)校發(fā)展研究會(huì)優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)。2015年執(zhí)教的《說(shuō)明文知識(shí)學(xué)習(xí)》一課，在首屆“通河百花”初中課堂教學(xué)展示活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。這期間我又獲得一些榮譽(yù)：2012年被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀班主任。2013年參加了市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人考試，經(jīng)過(guò)測(cè)試、抽簽說(shuō)課、問(wèn)題答辯，被評(píng)為哈爾濱市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。2014年參加哈爾濱市“十佳、百名、千優(yōu)”教師評(píng)選活動(dòng)，被評(píng)為千優(yōu)教師。同年還被哈爾濱市教育局授予“三育人幫教支教優(yōu)秀教師”。2015年我被評(píng)為“哈爾濱市教科文衛(wèi)體系統(tǒng)最美職工”和“哈爾濱市身邊好老師”。2016年再一次被評(píng)為“哈爾濱市身邊好老師”。2017年榮獲哈爾濱市“四有”好老師稱號(hào)，2016年在通河縣第十六屆勞動(dòng)模范表彰大會(huì)上作為代表發(fā)言。

第三個(gè)教學(xué)十年即將結(jié)束，人生的再次起航，我以成為一名麥田里快樂(lè)的守望者。

近三十年的教師人生走過(guò)，我真的不再年輕，回望過(guò)去，我從沒(méi)離開(kāi)過(guò)教學(xué)一線，兩個(gè)教學(xué)班及班主任工作，成為人生的常態(tài)。與我聯(lián)系最多的是一屆又一屆的學(xué)生，每當(dāng)教師節(jié)或春節(jié)時(shí)，醒來(lái)后第一件事就是打開(kāi)手機(jī)，聽(tīng)短信鈴聲，看微信留言，女兒戲稱這是“節(jié)日大餐”，這一餐是我用誠(chéng)心和愛(ài)心做成的，它只屬于做教師的我。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生才有這樣一頓盛宴。作為一名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)崗位工作了二十八個(gè)春秋，花開(kāi)花落，一路走來(lái)，無(wú)論處于事業(yè)的浪尖，還是人生的低谷，都在不斷地完善自我，勇敢地面對(duì)一切。我愛(ài)我所有的學(xué)生，我的學(xué)生也深深地愛(ài)著我。在我的心里有一個(gè)定位：課堂是我的根本，講臺(tái)是我的舞臺(tái)，學(xué)生的成功就是我的成功。“愉快教育，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的理念帶給我工作的快樂(lè)，每當(dāng)回首自己的教學(xué)之路時(shí)，我都會(huì)微笑著對(duì)自己說(shuō)：我愛(ài)我的事業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生。用誠(chéng)心贏得學(xué)生的信任，用耐心期待學(xué)生的進(jìn)步。用贊美和微笑取代斥責(zé)和懲罰，原諒孩子的過(guò)失，賞識(shí)孩子的成功，昨天如是，今天依舊，我的明天還要做學(xué)生最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師，不忘初心。

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