教師節(jié)到了，對于偉大的教師你的祝福是什么？教師有什么要分享給大家的？這里小編給大家?guī)�來的是教師�?jié)：優(yōu)秀教師教學心得體會，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

春去秋來，年復一年，不覺中我也走到了不惑之年，本該不惑，卻“未”不惑，面對日新月異的現(xiàn)代化教學手段，總覺得自己還是個新人，還有很多需要學習、精進。

還記得2005年初登職醫(yī)講臺的我意氣風發(fā)，滿以為醫(yī)科大八年的熏陶足以讓我應(yīng)付職醫(yī)的課堂，可當我聆聽完李建夫等老一代職醫(yī)教師的講授后，才真正領(lǐng)略了職醫(yī)教師的風范。什么叫“治學嚴謹”、什么叫“厚德博學”、什么叫“深入淺出”、什么叫“化難為易”，他們的課堂給了我答案，也驅(qū)走了我對醫(yī)學教學的困惑，從那時起我就暗下決心，要成為這樣的老師。也正是從那時起，我知道要想成為一名學生認可的好教師，我就必須要“學而時習之”，從此聽其他經(jīng)驗豐富的教師講課、查閱文獻、翻閱相關(guān)書籍成為了一種習慣。每次課前，只有做足充分的功課，我才敢安心的合上教案，也正是這樣的刻苦鉆研，今日的我可以自信滿滿的站在講臺上，為我的學生帶來一次次“干貨滿滿”的學習之旅。

2008年，迎來了我在“職醫(yī)”教學的又一個新的轉(zhuǎn)折點，由于學院發(fā)展的需要，醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)的我和其余七位醫(yī)學系老師被調(diào)配到護理系工作。怎樣才能盡快的轉(zhuǎn)變角色，融入護理專業(yè)教學中，我教師生涯中的另一位“導師”劉經(jīng)蕾老師出現(xiàn)了，她如春風化雨般點亮了我的“護理教學”學習之路，從她的《基礎(chǔ)護理學》出入院護理聽起，直至臨終護理的結(jié)束，整整一個學期，像尾巴一樣粘著劉老師，聽她嚴謹又不失風趣幽默的理論課，觀摩她嫻熟規(guī)范的實訓操作，從此我對護理專業(yè)有了新的認識，我也深深的愛上了護理教學。正是在這樣“無私奉獻”的老一輩教師的帶領(lǐng)下，我的教學之路又邁上了一個更高的臺階。

從最初的“模仿”偶像教學，到對“教學”有更深層次的思考，非“教育專業(yè)”出身的我是焦慮的。如何才能掌握更多的教育理論融入我的教學，如何才能提升我的課堂教學質(zhì)量，當我正陷入這些難題無法自拔之時，護理系開展的《護理專業(yè)3+2分段式中高等職業(yè)教育銜接研究》、《以就業(yè)為導向重構(gòu)護理專業(yè)中職課程體系的研究與實踐》兩項科研課題，為我的教學生涯打開了“職業(yè)教育”教學理念、教學方法學習的大門。“行動導向”、“工學結(jié)合”等先進的職業(yè)教育教學理念出現(xiàn)在我的眼前，“以學生為主體”，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學，在日常教學中引入信息化教學平臺“云班課在線云教學平臺”，采用線上線下混合教學模式，一系列全新的教學模式融入我的課堂。學生的學習積極性調(diào)動起來了，學生的眼界變寬了，課程的設(shè)置更加貼近臨床了。邊學邊實踐，邊實踐邊學習，正是這樣的摸索與實踐，我的課堂“活”了起來！

醫(yī)學的發(fā)展是迅猛的，醫(yī)學教學的發(fā)展也必然是迅猛的，我深知只有做到真正的“學而時習之”，才不會被時代所淘汰！我將繼續(xù)在學習與教學的路上砥礪前行！

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