以下是2018教師入職培訓(xùn)第一天心得體會，新的學(xué)期，同樣也是從學(xué)校走進學(xué)校的新老師們的人生第一學(xué)期，那么在這樣的日子里，你又有什么心得體會呢？下面一起來分享分享。

【第一篇】

7月12號，我們一行88人踏上了遠赴千里之外的大連求學(xué)的征程。盡管我們的求學(xué)之路沒有唐僧師徒求取真經(jīng)那般艱辛，但是20多個小時的車程也讓我們備嘗路途的辛勞。不過，想到來到大連可以學(xué)習(xí)到在學(xué)校難以接觸到的知識，同時還可以欣賞到大連的美景，路途上的那點辛勞真的不算什么。

滿載希望而來，現(xiàn)在的我也是滿載著收獲。老師們講的都不錯，聽之后讓我受益匪淺。尤其是昨天那兩位老師的課，我認認真真的聽了一整天。結(jié)束的時候，還感覺意猶未盡。

接下來，結(jié)合我的經(jīng)歷，我將從教學(xué)工作，班主任工作和有關(guān)創(chuàng)新這三個方面談?wù)勎疫@幾天學(xué)習(xí)的感想。有說的不到位的地方，希望大家批評指正。

我記得那位專門研究大學(xué)學(xué)科設(shè)置的老師說過，“有趣比有用更重要”。這讓我想起來，去年在重慶學(xué)習(xí)的時候向灝老師說過“有意思比有意義更重要”。我想，這兩句話的意思應(yīng)該是一致的。

他們的觀點很新穎，如果把這些的觀點應(yīng)用到教學(xué)上，我只能認同一半。就我自己而言，我平時的講課風(fēng)格就屬于比較有意思類型，學(xué)生們的反應(yīng)也比較好。所以，我認同講課有意思很重要的觀點。但是，在目前以成績論英雄的高考指揮棒下，有用顯得更加重要。原因只有一個，因為高考考這個。當(dāng)然，如果哪位老師能夠做到把有用的東西講的有意思，那自然是最好的。這也應(yīng)當(dāng)成為我們追求的目標(biāo)。

在聽完倪俊峰校長的講座后，結(jié)合我自己的經(jīng)歷，我認識到了教學(xué)抓落實的重要性。平心而論，我在這方面做的并不好。平時我在布置完作業(yè)后總是給學(xué)生們說，下節(jié)課前我肯定是要檢查的。但由于種種原因，我的檢查總是落實不到位。這就導(dǎo)致不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候偷工減料，如此以來，我費了那么大勁講解的內(nèi)容，對他們而言就失去了意義。所以，從下學(xué)期開始，我就會在認真組織教學(xué)的同時，嚴(yán)抓落實。

前天在和陳巧娟老師交流學(xué)生學(xué)習(xí)問題的時候，我們倆達成了一個共識――解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的根本，在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這個問題，昨天下午倪校長也講到了。我認為學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望對學(xué)習(xí)的重要性，就像發(fā)動機對于汽車一樣。一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，他們就會有源源不斷的動力去學(xué)習(xí)，他們就會想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我們都知道，發(fā)動機是汽車最核心的部分。新聞報道上說，中國一汽花了五百個億也沒有研發(fā)出來一個像樣的發(fā)動機。無論這個報道的是真還是假，都能從側(cè)面反映出來，發(fā)動機的研發(fā)的確是困難重重。然而，我們并不能因為發(fā)動機的研發(fā)困難，就要放棄對它的研發(fā)。核心問題不解決，即使我們能夠在車的配置方面做到富麗堂皇，我們的國產(chǎn)車到什么時候都不會超過日系和德系車。

同樣的道理，我們教師，要想把學(xué)生的成績提上去，就不能面對困難繞道而行，而應(yīng)該想法設(shè)法的去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。否則，我們的課講的再好，我們的授課方式再靈活，再多樣，他們不學(xué)，也沒有什么卵用。

在班主任工作方面，前些天在和一位領(lǐng)導(dǎo)交流的時候，我被問到“如果學(xué)校不讓你當(dāng)班主任了，你能不能接受？”我的回答是，如果是兩年前，我能夠接受，但是，現(xiàn)在的我不能接受。之所以這樣回答是因為，在我看來班主任工作給我?guī)�來的感受是痛苦并快樂著，但是，它給我?guī)�來的快樂要遠遠大于痛苦。

當(dāng)倪俊峰校長說到，他們學(xué)校德育的基本準(zhǔn)則是“嚴(yán)格的管理，人文的關(guān)懷”時，讓我想起來我工作中以前存在的問題。記得丁主任有一次和我說起來學(xué)生對我的評價時，他說學(xué)生們對我更多的是敬畏而不是敬佩。敬畏和敬佩，雖然只有一字之差，但是含義上的區(qū)別還是很大的。敬畏更多的意味著畏懼，而敬佩則包含著溫情。丁主任的一句話，讓我意識到我在管理學(xué)生時，更多的是嚴(yán)格，缺乏了必要的人文關(guān)懷。所以，對于倪校長他們所提倡的德育準(zhǔn)則，我非常的贊同。

另外，倪校長在講到培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒時說過，只要我們和學(xué)生的關(guān)系融洽了，在處理學(xué)生問題時的尺度把握到了，學(xué)生的很多問題都是能夠比較容易解決的。在贊同這個說法的同時，這讓我想起來在本學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)期間，我不斷的給學(xué)生們做思想工作，叮囑他們務(wù)必戒驕戒躁。同時，我每天都要去教室七八次，還要經(jīng)�？幢O(jiān)控錄像。因為我很清楚，復(fù)習(xí)的時候就是學(xué)生們最容易浮躁的時候。如果不能壓制住他們浮躁的情緒，那幾天復(fù)習(xí)的時間就浪費了。

但是，通過監(jiān)控錄像，我看到，在我的嚴(yán)防死守之下，還是有個別學(xué)生在我去其他班級上晚自習(xí)的時候在教室里談天論地，說的不亦樂乎。當(dāng)時看到這樣的情形我就生氣了，南樓的班級放學(xué)以后，我沒有回辦公室，拿著書怒氣沖沖的就跑到了教室。我找到最活躍的那個男生，把他叫到走廊里一頓臭罵。當(dāng)他還要狡辯的時候，我拿著手里的兩本書往他的胸口上摔了一下。這家伙登時就閉嘴了。

前幾天我在步行街溜達的時候，遇到這個男生和他母親。他很激動的告訴我，這次考試他進步到了我們班第19名，問我下學(xué)期能不能還在我的班級。我說，看緣分吧。通過此事，我想他應(yīng)該沒有記恨我對他所采取的暴力行為，而原因就在于我們平時的關(guān)系處的還可以。

最后，說說關(guān)于工作創(chuàng)新的問題。前些天我在看一位職業(yè)生涯規(guī)劃師古典所寫的《拆掉思維里的墻》這本書時，他寫到了關(guān)于愛迪生讀書的故事。

大家都知道愛迪生是世界級的發(fā)明大王，他的很多發(fā)明都改變了世界，至今我們都還在享用著他的發(fā)明給我們的生活帶來的便利。作者在書中寫到，很少人思考過愛迪生的一生為什么能夠有1328個發(fā)明。其實一個重要的原因是他酷愛讀書，愛迪生去圖書館讀書的時候，是一整架，一整架挨著讀的。我想愛迪生的讀書行為完美的詮釋了“厚積薄發(fā)”的真實含義！所以，我認為，除了一些特殊的天才之外，我們要想在工作中有所創(chuàng)新，就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的讀書。唯有如此，才能夠融會貫通，才能夠有所創(chuàng)新。、

【第二篇】

能獲得這次寶貴的培訓(xùn)機會我十分高興，今天是培訓(xùn)第一天，更是有幸聽到了多位領(lǐng)導(dǎo)的講話，無論是楊校長關(guān)于校史的介紹還是李校長對于教育理念的解讀，都讓我對學(xué)校、對教育有了更加深入的認識與理解。

今天上午的培訓(xùn)內(nèi)容是教師職業(yè)生涯規(guī)劃，下午的內(nèi)容是魅力課堂，在聽完兩位校領(lǐng)導(dǎo)的講座后我想起了自己當(dāng)年的高考作文題目，也就是習(xí)近平總書記所提出過的“仰望星空，腳踏實地”。職業(yè)生涯規(guī)劃是教師對職業(yè)生涯的規(guī)劃與展望，是對未來目標(biāo)的希冀與追求，可以說是“仰望星空”；同時魅力課堂要求教師“腳踏實地”地將教育教學(xué)做好，從課前，課中，課后三個階段，教師終身學(xué)習(xí)自我提升，關(guān)注學(xué)生情感心理，注重師生關(guān)系等多個方面去達到教育教學(xué)目的。這兩個都是做好一個合格教師必備的條件

關(guān)于這兩個培訓(xùn)內(nèi)容，我分別談一些自己的心得體會。

職業(yè)生涯規(guī)劃對于我這樣的新教師來說很重要，它能幫助我梳理好自己的發(fā)展軌跡，確定努力的目標(biāo)。目前我還沒有走上工作崗位，希望經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)我能夠有更多收獲，對自己的職業(yè)生涯能夠有更明確的想法。

構(gòu)建魅力課堂是我最感興趣的內(nèi)容，我覺得也是實際教學(xué)工作中不易達成的目標(biāo)，李主任提到的四點令課堂更有魅力的方法讓我受益匪淺，尤其是“課是師生的共處，碰撞與交流”這個課程理念讓我印象深刻。之前我在小學(xué)做過頂崗教師，也有幸被校領(lǐng)導(dǎo)外派到其他學(xué)校進行交流學(xué)習(xí)，小學(xué)階段正在推行“雙向五環(huán)”課程形式改革，其中就強調(diào)了要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師作為引導(dǎo)者在引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也要努力提升自己，做到教學(xué)相長，我想這種教育理念不光是在小學(xué)階段適用，高中階段仍然適用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是獨立的個體，也會對教師產(chǎn)生一定的影響，而與小學(xué)生相比，高中生思想更加成熟，見識更加廣博，對于教師的影響與促進作用會更大，因此，在高中階段的教育教學(xué)過程中教學(xué)相長更容易實現(xiàn)，也更應(yīng)該去實現(xiàn)。作為教師，我想我們應(yīng)該做的就是樹立正確的的學(xué)生觀，平等地去看待學(xué)生，用心去教授知識，虛心去提升自我，真正地把學(xué)生當(dāng)做自己的一面“鏡子”，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進步，努力實踐和實現(xiàn)教學(xué)相長。

 

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