班主任不僅要做教學(xué)工作，更重要的是對(duì)教育工作，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事情的管理，對(duì)同學(xué)狀態(tài)的調(diào)整，可以說(shuō)是很累。這里小編給大家?guī)��?lái)的是班主任工作經(jīng)驗(yàn)：如何做一個(gè)不累的班主任？有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！

親愛(ài)的班主任，你累嗎？

累就像一個(gè)無(wú)底洞，陷進(jìn)去得趕緊跳出來(lái)，否則會(huì)越陷越深，除非你根本不想跳出來(lái)。

累是各個(gè)方面的，首先是“身累”。

早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級(jí)里大事小事，事無(wú)巨細(xì)，都要一把抓。學(xué)生管理、各科成績(jī)、學(xué)�；顒�(dòng)、家長(zhǎng)溝通、上級(jí)檢查，哪一項(xiàng)都能讓你忙得夠嗆。當(dāng)你和幾十個(gè)活蹦亂跳的孩子“捆綁”在一起時(shí)，你就是在用自己的身體與他們“肉搏”了。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是犯錯(cuò)誤的過(guò)程，因此，面對(duì)此起彼伏無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題，你必須做好長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。有一位老師戲稱他是24小時(shí)工作制，有一次他在睡夢(mèng)中被家長(zhǎng)的電話叫醒，他掛了電話便匆匆趕往學(xué)生家里“救火”。原來(lái)孩子和家長(zhǎng)鬧矛盾，要離家出走，家長(zhǎng)無(wú)奈之下只好請(qǐng)他去當(dāng)救兵。他能拒絕嗎？不能！

更重要的是“心累”。

如果只是干干體力活兒，干完活兒便可休息，沒(méi)有煩惱和壓力，倒也算了。班主任可不是這樣。孩子不聽(tīng)話，跟你對(duì)著干，你惱不惱？領(lǐng)導(dǎo)不滿意，對(duì)你提要求，你愁不愁？家長(zhǎng)不配合，總是在抱怨，你恨不恨？社會(huì)轉(zhuǎn)型期，問(wèn)題一大堆。老百姓對(duì)教育不滿意，板子全部打到學(xué)校的屁股上。班主任作為學(xué)生教育和管理的排頭兵自然難辭其咎。這讓許多班主任感嘆，工作苦一點(diǎn)兒累一點(diǎn)兒還可以承受，可是收不到成效、得不到認(rèn)可，那才最讓人受傷。

如何做一個(gè)不累的班主任？

生物學(xué)中有一個(gè)詞叫“代償”，指的是某些器官因疾病受損后，機(jī)體調(diào)動(dòng)未受損部分和有關(guān)的器官、組織或細(xì)胞來(lái)替代或補(bǔ)償其代謝和功能，使體內(nèi)建立新的平衡。生活中，這樣的代償效應(yīng)隨處可見(jiàn)。例如，一個(gè)失去雙臂的人常�？梢跃毩�(xí)用腳做很多事情。第一屆“中國(guó)達(dá)人秀”的總冠軍——北京青年劉偉，就用雙腳彈奏鋼琴，一舉征服了包括評(píng)委在內(nèi)的億萬(wàn)觀眾。

許多班主任都有過(guò)這樣的體會(huì)：生病后堅(jiān)持工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別乖，特別體貼。以往難管的刺兒頭反而對(duì)教師噓寒問(wèn)暖，令教師十分感動(dòng)。這也是一種代償。

因此，對(duì)于工作中的“累”班主任要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念。不妨學(xué)習(xí)老子“無(wú)為而治”的理念，有所為有所不為。不能因?yàn)榻處熯^(guò)于能干，抑制了學(xué)生的能干。

在教學(xué)中，教師要控制自己講課的分量。不必講太多，而要把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。教師講得精彩，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，似乎是聽(tīng)懂了，一考試卻錯(cuò)了一大半，于是不得不反復(fù)練習(xí)。這樣的情形教師并不陌生。既然教是為了學(xué)，教師就不要糾結(jié)于是否講得透徹，留一些余味讓學(xué)生自己去思考揣摩。

在班級(jí)管理中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。有的班主任在上任之初就花大力氣狠抓自習(xí)課的紀(jì)律。他成功了，接班一個(gè)月之后他變得很輕松。其他班級(jí)學(xué)生上自習(xí)課時(shí)教師要坐在教室里看著，離開(kāi)一會(huì)兒班級(jí)就會(huì)很吵鬧，而他的班級(jí)一整節(jié)課都沒(méi)有教師監(jiān)管卻鴉雀無(wú)聲。

對(duì)班干部的培養(yǎng)也是刻不容緩的。有一位年輕的小學(xué)四年級(jí)的班主任外出進(jìn)修半個(gè)月，其間學(xué)校并沒(méi)有安排代理班主任，他的班級(jí)卻仍然井然有序。原來(lái)，這位班主任在班級(jí)日常管理中就已經(jīng)嘗試讓學(xué)生干部走上前臺(tái)，他自己則退居幕后，遙控管理。在他進(jìn)修期間，班長(zhǎng)每天都向他匯報(bào)班級(jí)的情況，如果沒(méi)有大事只發(fā)一兩條短消息報(bào)平安。他培養(yǎng)學(xué)生干部的能力讓一些中學(xué)的班主任都自嘆不如。

人的生命是有周期的，精力旺盛期不過(guò)三十年。從25～55歲，是工作的黃金時(shí)期。其中，25～35歲是經(jīng)驗(yàn)積累期，35～45歲是成熟期，45～55歲是收獲期。第一個(gè)十年，必須埋頭苦干，累是避免不了的。但累是為了不累，因此在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)一定要尋找規(guī)律，找到竅門(mén)，迅速提高自己的工作效率。到了第二個(gè)十年，就可以形成自己的工作模式，形成自己的工作特點(diǎn)，在不斷的磨合中發(fā)展完善。進(jìn)入第三個(gè)十年，則可以運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。表面上看氣定神閑，投入不多，實(shí)際上步步為營(yíng)，事半功倍。

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