語文對于很多男生來說很乏味，不用邏輯思考，如何調動他們學習的興趣？這里小編給大家?guī)�來的是教學論文：淺談如何調動學生學習語文的興趣，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

興趣是最好的老師，它是推動學生探求知識、獲取能力的一種動力。學生有了興趣，才會產生學習的毅力和意志，才會深切感知、思考，并進而創(chuàng)造。經(jīng)過十多年的語文教學實踐，我認為可以從以下幾個方面著手培養(yǎng)學生的學習語文的興趣：

一、語文教師必須有幽默的語言風格。

幽默的語言能夠達到吸引人、感染人的目的，語文老師要在講臺上用優(yōu)美而富有魅力、吸引人的語言，奏出美妙的交響曲，調動學生的學習興趣，誘導他們積極思維。對于語文課，許多學生往往提不起多大興趣，說它猶如一潭死水。究其原因，除了教材的不靈活外，還和教師的教法有很大關系。激趣，顧名思義，即是激動興趣。蔡元培說過：“我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事，最重要的是引起學生讀書的興趣。”

二、巧妙地利用各種評比。

1、背書考級制度有助于培養(yǎng)學生背書的興趣

積累是學習語文的前提，世界上大多數(shù)有成就的人，他們的記憶能力都是非常好的，居里夫人，愛因斯坦等人的記憶力對他們的成功是有很大幫助的。而小學生正處于積累知識的關鍵時期，于是，我就采用背書考級方案推動學生積累知識。我把語文書及課外要求背誦的知識分成等級，從一級到十級，等次越高，難度越大。然后對上了七級以上的學生進行獎勵（當然是精神上的）。同時把背書情況用一張表格公示在班級“我最棒”欄目中，讓學生及時了解自己在班級背書活動中的位置。這樣一來，就連我班上的差生也不得不行動起來，誰都怕丟臉，尤其是我經(jīng)常課前提起這事。學生積累了很多知識，才能厚積薄發(fā)。

2、開展小組合作評比

學生學習的熱情并不是像我們大人一樣持久，什么考好的大學等

理想在一定程度上可以激發(fā)他們的學習熱情，但是大部分小學生只是一時感動，作為語文老師，我們應該讓學生保持持久的興趣。我嘗試了一下我的小組合作評比辦法，的確有效。我的做法是這樣的：開學之初就全班討論制定《班級小組合作評分表》，主要分為這些評分內容：背書、預習、作業(yè)、紀律、考試、比賽等方面。評分細則是：

（1）、背書由背書小組長負責，背出1課給小組加2分。

（2）、課前預習由小組長交叉檢查，老師抽查，一人沒做扣該組2分。

（3）、作業(yè)一次一人沒做扣該組2分，由周丁花負責登記，100分或受到老師表揚加1分，作業(yè)潦草扣1分。

（4）、中午自習或語文課自習老師不在，由值日班干部負責登記，出現(xiàn)一個名字扣該組1分�？鄯植槐５�。

（5）、語文考試80分以上一人加1分，90分以上每人加2分，進步10分以上可以加2分。

（6）、推選一人參加學校比賽加2分，獲獎另加3分。班級內競賽按一、二、三等獎分別給所在小組加分。

（7）、小組合作總分一個月算一次，對第一名的小組進行獎勵。倒數(shù)第一的小組罰掃包干區(qū)一周。

根據(jù)以上評分細則，及時給學生打分，學生的積極性非常高，由于小組之間每時每刻都有競爭，因此，以前的抄襲作業(yè)現(xiàn)象也沒有了，學生為了讓自己的小組不得最后，很努力地做好自己的本職工作，還會幫助小組內的成員。

三、豐富多彩的日記形式讓學生留戀語文

寫日記是語文老師經(jīng)常會讓學生做的一件事情，可是很多學生寫

日記流于形式，純粹是完成任務。我為了調動學生寫日記的興趣。采取了以下辦法：一是讓日記成為學生的“心靈港灣”，學生有什么困難或有什么心理想法，都在日記中與我交流，于是我成了學生們的心理咨詢師，這點對于留守兒童特別有效；二是開展日記評比，每次學生的日記我都會給他一個等次，一周評出幾名優(yōu)秀學生進行表彰，同時跟小組合作評分掛鉤。三是結合我們學校的事情，在日記中開設“唇槍舌劍”欄目，對于學校的事乃至社會上的事發(fā)表自己的看法，學生熱情很高。

總之，學習是需要興趣的，對于小學生來說。培養(yǎng)興趣比獲得多少知識更為重要。

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