在我們學(xué)習(xí)道路上，總會遇到幾個覺得好的教師。這里小編給大家?guī)�來的是我心中的好老師主題征文精選12篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

【篇一】

在當(dāng)今的信息社會中，高科技的發(fā)展日新月異，知識不斷更新�，F(xiàn)實向我們提出了這樣一個問題：怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力以占領(lǐng)高科技的陣地前沿呢？江主席指出：“創(chuàng)新是民族不斷進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭力量。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長在教育。”因而，親愛的老師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要成為我們創(chuàng)新思維的引導(dǎo)者。

首先，我們希望各位老師能夠轉(zhuǎn)變以傳授、繼承已有知識為中心的傳統(tǒng)教育思想，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教育觀念。這就要求我們的老師不僅要教給

我們知識，更要在知識教育的基礎(chǔ)上發(fā)展我們的智力，培養(yǎng)我們的能力，特別要提高我們運用已有知識去解決問題、探求新知的能力。打個比方來說，為我們鋪好一條平坦的道路讓我們走，固然很輕松，但現(xiàn)實是殘酷的，只有讓我們掌握了開路的本領(lǐng)，才能夠一往無前地走下去。

一個成功的老師還應(yīng)當(dāng)能夠敢于突破權(quán)威思想，樹立起新型的師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)鼓勵同學(xué)大膽質(zhì)疑，只有這樣，才能使我們的能力不斷提高。我們相信，只有高素質(zhì)的老師才會有教育質(zhì)量的提高，才有能力培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

同時，渴求獲得創(chuàng)新思維能力的我們也要求老師確立創(chuàng)新教育的目標(biāo)，對教學(xué)方法進(jìn)行改革。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這就要求我們的老師在教育過程中，善于激發(fā)我們的創(chuàng)新意識。根據(jù)我們中學(xué)生身心發(fā)展的特點及獨特創(chuàng)造力的發(fā)展情況，對我們進(jìn)行創(chuàng)新教育的重點應(yīng)放在培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意向、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力上。

在我看來，創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向，所以老師們應(yīng)該在教學(xué)中愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生們的好奇心，這是喚起我們創(chuàng)新意識的起點。“好奇”是我們的天性，我們往往對一些問題產(chǎn)生疑問從而產(chǎn)生好奇心理，這就是創(chuàng)新意識的萌芽，對于這弱小的萌芽是決不可以扼殺或忽略的，這就又要求我們的老師能夠包容我們不同的觀點、興趣習(xí)慣及生活方式，要尊重獨創(chuàng)性、鼓勵多樣性，要引導(dǎo)我們正確對待失敗，承認(rèn)失敗的價值。

與此同時，老師還應(yīng)指導(dǎo)我們多層次多角度思考，簡單地說，創(chuàng)新思維就是思考問題時“敢想人之不敢想”的思維活動。傳統(tǒng)的教學(xué)中只是按照教學(xué)要求傳送知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是全盤接受，而不是大膽質(zhì)疑。這樣的教學(xué)有失偏頗，它所培養(yǎng)的人才最終是唯唯諾諾的知識奴才。實踐證明，人的思維受到啟發(fā)就能夠創(chuàng)造新知識。惟有如此，學(xué)生才是真正掌握知識，能夠成為知識的主人。我們心目中的優(yōu)秀老師，絕對可以充分調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，加強和引導(dǎo)我們從不同角度、不同層次思考問題，突出發(fā)散性思維的養(yǎng)成，還能

夠調(diào)動我們的主體作用，激發(fā)我們創(chuàng)新的積極性和自信心。

實施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育改革是科技興國的需要，也是面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的需要。瓊·托馬斯曾經(jīng)說過：“革新的成敗最終取決于全體教師的態(tài)度。”我們對老師有著百分之一百的信賴，理所當(dāng)然，對成功也有著百分之一百的把握。讓我們共同努力，創(chuàng)新輝煌的未來。

【篇二】

沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影；沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情；沒有你的熱情，就沒有我心中對理想地美好向往。你來了，在那個風(fēng)輕云淡的秋日，閃亮于我心中的一片茫然之中，從此我便有了生活的方向。

初次相識

九月的桂花香滿整個全新的校園。和這清新校園格調(diào)一致的她，一身休閑裝扮，步履輕盈地走進(jìn)了我們的教室。面容和悅，春風(fēng)無限。 “歡迎大家坐進(jìn)靖安三中的教室，我姓陳，是你們的語文老師，我將陪伴大家度過三年的初中生活。”她的聲音很有感染力，語速有些稍快，以至我們都不想有半點的分神，唯恐會有疏漏沒聽到。“看來要和這位老師打持久戰(zhàn)嘍”大家聽得很興奮，被她的活力和激情感染著。她的一片熱情在我曾一度對緊張的初中生活有絲擔(dān)憂的心中有了光亮

時間如白駒過隙，真的三年了，當(dāng)初的那份熱情還猶在耳邊，我們的語文老師的寶座她坐得穩(wěn)穩(wěn)的，沒誰想動過。我們的師生情誼也與日俱增。

快樂相處

“平常呢，，同學(xué)們可以把我當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)上還是生活上有什么困難，也可以來問我。另和你們透露下，我有體育特長，以后如果有機會我們可以到一起切磋切磋哦。”陳老師話音未落，這下特別是那些男同學(xué)可帶勁了，“那你敢和我們比乒乓球嗎？”“你可以和我們踢足球嗎？”

有些男同學(xué)亟不可待地站起來躍躍欲試。陳老師看著他們笑著樂著，同學(xué)們仿佛找到了知音，可高興呢。

和陳老師相處的日子，我的心中充滿陽光。我一向喜歡運動，我們還真的比過呢，我們都喜歡打乒乓球，還自認(rèn)為都還不錯，沒想到陳老師三下五除二就把我們個個打得落花流水，羽毛球更是無人能及，直苦得我們氣喘吁吁。每次學(xué)校有體育活動，不是班主任的陳老師，都會指導(dǎo)我們，尤其運動會上，陳老師更是我們當(dāng)之無愧的場上教練，因為有陳老師的熱情鼓勵和指導(dǎo)，我們班在校運會上三年蟬聯(lián)全�？偡值谝�。這給我們的生活平添了不少樂趣。

“高調(diào)做事，低調(diào)做人”這是陳老師常教我們的，也是她的做人準(zhǔn)則。她陽光的性格帶給我們快樂的心情，教會我們樂觀勇敢面對苦難，努力積極地生活。

--------一幅幅美麗的畫面，一聲聲諄諄教誨銘記心中。陳老師，是你點亮了我心中的希望，你那循循善誘和藹可親充滿活力的青春形象，幻化成美麗的星辰，將永遠(yuǎn)閃爍在我心中。

【篇三】

“老師好——”

我上幼兒園的第一天起就認(rèn)識了老師，每次在校內(nèi)校外碰到都會無比崇敬地叫聲老師好！從那時起，在我幼小的心靈萌發(fā)了對老師的尊敬，在我們眼中，老師是我們?nèi)松�路上的�?dǎo)航儀。老師教誨我們成長，引領(lǐng)我們飛翔。

班主任張老師是一個以愛為根本的老師，是一個親切的大姐姐。

張老師性格溫和，富有朝氣。小小的一間教室里，用年輕書寫知識的卷軸，永不停息。給我們上課是沒有師生界限的，幾個調(diào)皮的男生到了她的課上更是如魚得水，把他們的聰明發(fā)揮得淋漓盡致，很是得意。她講課時善于運用生活中的小例子，時不時還來點小幽默，一堂課下來，大家的臉上都是笑意。記得大考前，由于學(xué)習(xí)緊張，各科老師忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意，但張老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，還偶爾插個游戲，讓我們倍感溫暖。同學(xué)由衷地喜歡這位好老師。

第一次近距離的接觸張老師，那是我剛轉(zhuǎn)到這個班后的不久。上課時看著周圍的同學(xué)跟老師的互動，我卻靜在一旁旁觀，張老師是那么有熱情，她很陽光地笑著，那雙會說話的眼睛，和每個學(xué)生交流著，她的肢體語言很豐富，每個學(xué)生都被她感染著，無不配合她的講課。沒多久，張老師就發(fā)現(xiàn)了和這氣氛格格不入的我，很快一個問題就發(fā)到我身上了，我不得不參與其中，結(jié)果是我得到了一個棒棒糖的獎勵，讓我初次感到了這個班集體的溫暖與鼓勵。張老師就是這樣不會放棄任何一個學(xué)生，會關(guān)注每一位學(xué)生的好老師。我從心里喜歡上了張老師。

至今仍記得那年，張老師懷孕了，學(xué)校便換了一個老師來接管我們班，那段時間，同學(xué)們上課睡覺的睡覺，講話的講話，作業(yè)也是輪流抄，期中考試成績一出來，大不同以前。不知怎么給張老師知道了這情況。在一個很冷很冷的日子，這天沒出太陽，天陰陰的，寒風(fēng)刺骨，平時最愛鬧的我們都不愿出門。課間時，突然見張老師圍著大圍巾，帶著帽子，穿著厚厚的大大的棉襖，挺著個大肚子，出現(xiàn)在了教室。教室里剎那間安靜下來，這是張老師嗎？是那個那么愛打扮愛漂亮的很注意形象的張老師嗎？氣氛短暫地凝固后，突然間爆發(fā)了‘老師好’這是同學(xué)們積蓄了太久的思念。在那個寒冷的冬天，我們開了一個最短的最溫暖的最刻骨銘心的班會。

有人說，老師是靈魂的工程師，我更愿意用泥土來形容張老師，她不但交給我們知識，還教會我們做人的道理，就像泥土甘居地下，將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，深深植于我們這些花兒葉兒的生命中，卻從不與我們爭寵奪艷，可正因為如此，張老師您才獲得永恒的生命，成為學(xué)生們心目中真真正正的好老師。

“老師好——”

這句樸實而真摯的話語代表了我們心中對張老師無比地愛，我們愛老師春天般的情懷，愛老師白雪般的心靈，愛老師黃鸝般的聲音，愛老師永不凋謝的笑臉，愛老師的點點滴滴。這些年，我早已將你放在我的心里，深深地，深到表面了無痕跡內(nèi)心卻如磐石般堅固地刻著你對我們的情誼。

【篇四】

“桃李不言，下自成蹊”。

您被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)、人類靈魂的工程師”。 我記得您那沾滿粉末的雙手，舞在黑板上；我銘記您那慈善的諄諄教導(dǎo)，刻在我心上；我記得您那新增的幾根銀發(fā)，傷在歲月里。

“天涯海角有盡處，只有師恩無窮”。崢嶸歲月里，你從業(yè)二十余年，辛勤培育的學(xué)生不計其數(shù)，我不是特例，但我和大部分學(xué)生都一樣，記著您的好。

柳綠花紅又是一年春，教室內(nèi)書聲瑯瑯，窗外春意盎然，窗內(nèi)你笑語嫣然。轉(zhuǎn)眼，你已陪伴我們走過兩個多年頭，我們都知道，離別將近，不舍之情，愈發(fā)厚重。遙遠(yuǎn)的未來，我們迷惘，但路上有親友，有你，我們倍加堅定。

記得家長會，父親對我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度很不滿意，作業(yè)上潦草的字跡，他向您詢問。我站在一旁，不發(fā)一言。你微笑，稱現(xiàn)在學(xué)生壓力大，作業(yè)多，字寫快了難免潦草。父親無言，你替我解了一頓批評，卻很含蓄的教誨了我人生該有積極向上和一絲不茍的好習(xí)慣好態(tài)度。

還記得月考后，我的成績不甚理想，你把我叫去辦公室和我談心。你說你相信這次考試不會是我的最終水平，你說你相信我不會繼續(xù)失敗，你說你相信我只要努力必能開出絕美的花�？粗�你沉靜如水的面容，堅定如磐的眼神，既然老師都相信我，我還有什么理由不相信自己呢？是你的開導(dǎo)和信任讓我重新思考我自己。我開始努力，面對每一次考試都沉著以對，考出自己的風(fēng)采。

我不知道最美的語言生在何處，怎樣才能讓我的筆驚艷。你平常又不平凡，你的眼睛，像夜晚的月亮，我是一顆星星，在你的微笑里閃爍；你的眼睛，像一望無際的海洋，我是一條小魚，在你的懷抱里徜徉；你的眼睛，像藍(lán)色的天空，我是一朵白云，在你的注視下飄蕩；你的眼睛，像一面鏡子，照亮我的心靈。

“飲其流者懷其源，

學(xué)其成時念吾師”。你或許不是赫赫有名，不是最有才華，但你卻是我的恩師，那個對同學(xué)一視同仁，言傳身教的好老師。今后，不論我在何方，我始終會記得，有一個好老師，她傾注她的耐心，換得我今日學(xué)問。

這就是我心目中的好老師。“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏”。用她的青春換得桃李滿天下，以微笑靜靜流淌在這個煙雨小城。在這個春暖花開的季節(jié)，恩師的愛融于這花香，飄進(jìn)我的心房。

【篇五】

有人說，老師是人類的靈魂，賦予人類知識的力量;有人說，老師是人類的工程師，策劃人類未來的模型；還有人說，老師是人類的思想家，教育人類懂得做人的道理。

——題   記

“床前明月光，疑是地上霜。”寂靜幽黑的夜空中掛著一輪金黃的明月，明月散發(fā)出皎潔的月光，直射大地。月光透過窗戶，灑落到我的床頭。我在床上翻來覆去的，久久不得入睡。不知不覺，腦中隱隱約約地回憶起我最敬愛的語文老師——徐老師，她就是我人生的靈魂，無時無刻不鞭策著我！

徐老師，她不僅是我的老師，而且還是我的朋友。她中等身材，上課時，臉上帶有一絲嚴(yán)肅的表情。一雙能洞察一切的眼睛時不時地觀察四周，只要發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)不對勁，就會盯著那位同學(xué)，知道那同學(xué)認(rèn)識到了自己的行為，才繼續(xù)講課。徐老師架著一副眼鏡，貌似知識淵博，不過也名副其實，任何難題都難不住她。那耳朵呢？幾乎任何細(xì)微的聲音都逃不過它，所以徐老師上課時，教室里一絲雜音也沒有!

不僅是這樣，她還有許多特點呢！

題目瞬息變

“小舒同學(xué)，這句話中的‘可能’一詞是否可以刪去，為什么？”老師用手指著我說。我站起來說“老師，這句話中的‘可能’一詞不可以刪去，因為‘可能’這一詞指一般，大多數(shù)，但如果刪去了，就不符合實際，這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。”接著，徐老師笑了一下，又問道“那好，我變一下這題目，如‘可能’這一詞在這句話中的作用是什么？該怎么回答？”我豪爽地回答“老師，那只用說‘可能’這一詞指一般，大多數(shù)，它表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性就可以了。”徐老師常常把題目進(jìn)行多種變樣，考查大家。

下了課后，徐老師走到我身邊，拍拍我的肩膀說“課堂表現(xiàn)還不錯，繼續(xù)加油，老師看好了你！”我也“嗯”了一聲，徐老師笑著投給我鼓勵的目光。

嚴(yán)格超級炫

“小舒同學(xué)，我說過了這古詩不能出錯。而你這第7名的同學(xué)都錯了，應(yīng)該好好復(fù)習(xí)、反省。自己主動懲罰自己，我要看一下你的行動。”徐老師嚴(yán)肅地對我說道。我聽了，也無可奈何，因為徐老師十分嚴(yán)格，在她眼里，人人平等，不管你是誰！哎，誰叫我太馬虎了呢。

于是，我只得老老實實、認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)起來。背完后，我給徐老師檢查，徐老師對我的行為還滿意，但還是嚴(yán)格地說道：“以后記住了，要不然你還得罰。”我聽了，點了點頭，就對徐老師說：“老師，你放心，我一定不會讓你丟臉的！”

微笑陽光現(xiàn)

微笑，是徐老師最突出的一點，她一笑起來，那笑容就像陽光一般，光芒四射。曾經(jīng)一節(jié)課上，由于我上課講了些話，結(jié)果被徐老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時她當(dāng)著全班的面嚴(yán)厲地批評了我。我當(dāng)時便有些不服氣，就又開始生悶氣了。心里也有些不服氣！

等到下課，徐老師便把我叫進(jìn)了辦公室。我以為徐老師定然要嚴(yán)厲批評我，心里就很不樂意。我愁眉苦臉地走進(jìn)辦公室。但徐老師看到我這個樣子，先朝我微笑了一下，這微笑就如陽光般燦爛溫暖，我內(nèi)心的怨氣一下消除了許多。“小舒同學(xué)，怎么啦，不高興了，我來幫你解決苦惱吧！”說完，便給我講了一個笑話。我聽完，就哈哈大笑起來，可仔細(xì)想想，原來徐老師是借笑話來教導(dǎo)我。      

沒錯，徐老師就像是我的工程師，她時刻都幫助著我鼓勵著我。徐老師，謝謝你，你是我最敬愛的老師！

【篇六】

老師就是春蠶，裝扮著五彩的世界不再單調(diào)；老師就是園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵盎然芬芳；老師就是蠟燭，燃燒著自己的青春照亮別人……

老師在我們成長中有著很重要的地位，但您是我心中唯一的好老師。

老師，您還記得您給我們上的第一堂課嗎？“叮鈴鈴”的上課鈴聲似乎鎮(zhèn)壓不住我們的噪雜聲。一會兒，只聽見“噔噔噔”有節(jié)奏的高跟鞋的碰撞聲，全班的吵鬧瞬間消失。一個短發(fā)，身著時尚服裝的高挑女人映入眼簾，大家開始七嘴八舌地議論起來。“我是你們的語文老師。”那時我感覺您是一個嚴(yán)肅，難相處的老師。時間匆匆走過，不知不覺，我們已經(jīng)一起度過了一年多的光陰了，當(dāng)初那個印象也全然改變了。

每當(dāng)走進(jìn)辦公室，放眼望去，身穿最時尚衣服的老師那一定是您了。您最喜歡穿毛茸茸的衣服，配上一雙高跟鞋，給人的感覺就是一位時尚家，的確，您不僅是服裝上的時尚家，更是課課堂上的“時尚家”。當(dāng)您走進(jìn)課堂時，手中會握著那令人“毛骨悚然”的教鞭，那么，我們便會打起十二分精神來聽課。那根教鞭就像是指揮家手中的指揮棒，整節(jié)課我們都會在老師的指揮下，認(rèn)真的完成每個步驟。課中最精彩的部分莫過于您和我們講述課文內(nèi)容、故事笑話、典故和個人的經(jīng)歷感受，信手拈來，這會把乏味的課文點綴地生動自然，使我們受益匪淺。您擁有“時尚”的教育方式，不僅使學(xué)生領(lǐng)悟書中知識，更讓我們陶醉于課堂，興奮于課后，我們都很喜歡你，你真不愧是名副其實的“時尚家”。

老師，您是一盞明燈，為我照亮前方的路；您是一艘小船，帶我遨游知識的海洋；你是一個路標(biāo)，為我指明正確的道路。您真的是我心目中的好老師。

【篇七】

用熱情熔化寒冷， 讓智慧撥響每根心弦， 讓正義占領(lǐng)每顆心靈。 把歡樂撒向每一張笑臉， 將輝煌鑄造每一個人生。”

-- 題記

寧靜的月夜，天空中繁星點點，一束燈光從屋子里傾瀉出來……

撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

她，一個普普通通的女老師，不算很高的個子，卻氣質(zhì)十足。一頭棕色的頭發(fā)從頭頂傾瀉而下，閃閃的大眼睛嚴(yán)厲而慈愛，高挺的鼻子下一張能說會道的小嘴。

她就是我們的胡老師，我們親切地稱她為“花姐”。

如果說母愛是陽光、是雨露、是清泉，那么老師之愛，就是佛光，她為你的生命之路映出一片光明，使你獲得知識，懂得道理，學(xué)會做人，萌生希望。

花姐把她的青春、她的才華、她的熱情，化作涓涓春雨，全部奉獻(xiàn)于這些茁壯成長的莘莘學(xué)子身上，如今她已步入中年，歲月，時間給她刻上皺紋，但她一如既往，仍然滿腔熱情從教，一絲不茍鉆研，精神矍鑠講課。工作熱忱高漲，每天早晨7點多鐘到班級，下班后仍不忘批改作業(yè)。

胡老師還是一位充滿慈母愛心的人。她用母愛與學(xué)生的心靈架起溝通的橋梁，把知識、能力、思想品德教育融為一體，潛移默化地貫穿在教學(xué)中，使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)理科的殿堂里，吸吮著無窮無盡的知識。                  

快要期末考試了，班上的同學(xué)都在叫苦連天，壓力山大��！為了檢測我們平時上課的知識有沒有運用好，胡老師經(jīng)常讓我們測試。

一次考試后，我看著卷子上一個個大紅的叉，心里既難過又絕望。在我眼淚快要掉下來的時候，花姐進(jìn)了教室并把我叫進(jìn)了辦公室。我立即仰仰頭，把眼淚逼了回去。

跟著老師進(jìn)了辦公室，老師心平氣和地問:“你這次怎么考得這么差啊?是不是上課沒聽懂�。�”看著卷子，我的眼淚放肆地流了下來，我抽泣著小聲說:“我也不知道，我覺得我不會錯這么多的。”

老師拿張紙幫我擦干了淚，說：“那你拿卷子到我這里再做一遍吧，看一下到底會不會做，不會做我再教你，無論如何要弄懂��！”

我坐在旁邊，一道一道題地認(rèn)真訂正，然后給老師看，等到一節(jié)自習(xí)課結(jié)束，我的卷子也訂正好了。老師看完之后，說:“那你先回去吧，把眼淚擦干��！等會兒同學(xué)見了還以為是我這個老虎把你嚇哭的呢！”

聽了老師幽默的話語，我破涕為笑。

花姐不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格督促我，在生活上也很關(guān)心我。

記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關(guān)切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，胡老師立馬帶著我去醫(yī)院。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。

這時胡老師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦�著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。當(dāng)與她那關(guān)愛的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復(fù)雜的眼神卻驅(qū)走了我那時的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分得幸福！

我真的很感謝花姐，她簡直把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子一樣去呵護(hù)。

在恬靜的夜晚，一束燈光從屋里傾瀉出去，一位老師透過眼鏡片在認(rèn)真地為學(xué)生批改作業(yè)……

我知道，那是我們敬愛的花姐……

【篇八】

學(xué)海無涯，陪我們走過的是教我們?nèi)绾巫鋈�，如何處事的老師。老師就像一泓清泉，滋潤著我們干涸的心靈。在我心目中，有這樣一位好老師，她既是良師，又是益友。她，就是我們的語文老師舒老師。

良師  

落紅護(hù)花

曾記否？那綠肥紅瘦。那是您為我們地?zé)o私付出。

課堂上，您總是妙語連珠，我知道，昨夜你又是一個不眠之夜。您又為了精彩的課堂，為了我們能更好地掌握知識操勞了一夜；課后，辦公室總是擠滿了人，那是一個個“小問號”。您總是會耐心地為他們答疑解惑，讓他們一個個滿足地出去；放學(xué)后，您總是最后一個走的，您不知疲倦地在一百多本作業(yè)中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，您總是會用娟秀的字跡把他們的不足寫在作業(yè)本上，那一個個字中都飽含著您對學(xué)生們地愛！

您告訴我們，小草也美麗。我知道，芳草萋萋離不開落紅的“化作春泥更護(hù)花”。

益友   寓教于樂

舒老師，您知道嗎？您一直都是我們心目中最好的朋友。您的幽默，早就成為我們心中的珍品。

還記得那次嗎？班上有一個好逸惡勞的人到網(wǎng)上抄答案。您慧眼識珠，一下子就看出來了。那人理直氣壯地說：“我沒抄，只是問了一下姐姐。”老師一轉(zhuǎn)眼珠子，笑著說：“你姐姐姓百名度嗎？”全班轟然大笑，那位同學(xué)臉“唰”地一下紅了，坦白了“犯罪”的事實。舒老師，您還真是有一套！

舒老師，您的那個電腦，可是同學(xué)們眼中的寶呢！我們天天指盼著您放電影，或是做出更棒的課件來給我們享受。您總是能滿足我們的心愿，那時我們總是“高呼萬歲”。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”舒老師，您就像那春雨，無聲地滋潤我們，讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)。您，就是我們的益友。

舒老師，您像蠟燭一樣點亮了我們的人生，您就是我心目中的良師益友。

【篇九】

轉(zhuǎn)眼間，已在初中度過兩個春秋，也漸漸的學(xué)會勇敢，學(xué)會堅強，學(xué)會感恩。而這些，都要歸功于我的老師們。

一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語都是我前進(jìn)的動力。而這些，在我初一的語文老師身上得到了印證。

一·開啟我心靈的那扇窗，引我走進(jìn)作文的那扇門

初一的時候，面對新的環(huán)境還有些不適應(yīng)，再加上第一次考試的退步，心情到了低谷。都說眼睛是心靈的窗戶，可走在所謂的黑暗中，哪會有光明呢？饒老師似乎看出了我的苦惱。而我的作文也不差，于是老師鼓勵我寫作文。我真的可以嗎?不自信的我想到，可剛一抬頭就看見饒老師充滿期待和希望的眼神，我相信，我可以！于是我喜歡上寫作文，將生活中的喜怒哀樂用文字表達(dá)出來。生活充滿了希望，而饒老師也一直鼓勵我。    

二、踏入古詩詞的世界

“東臨碣石，以觀滄海...”課堂上同學(xué)們正整齊地念著古詩，饒老師在講臺上用手比劃著。開始我們還對饒老師的舉動很是不解，后來饒老師告訴我們，讀古詩的同時應(yīng)想到它的意境，這樣就很容易學(xué)習(xí)和記憶了。從那以后，只要一讀古詩，就會有很多同學(xué)沉浸于古詩詞的意境之中。“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”仿佛看見了一個中年男子走在小道上的孤獨及秋日里的凄涼；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”似乎看見孔子在教導(dǎo)他的弟子們；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”隱隱的，似乎有梅花的香味飄來......

三、既是良師，也是益友

相處了一年后，饒老師被調(diào)走了，但每次體育課有空，我們都會去找她聊天。所以每次體育課，體育器材室就會有班上同學(xué)的身影。她還是和初一的時候一樣，和我們聊天時常常拿出她看見的好句子給我們賞析。就像上次饒老師為我們解釋“上善若水”的涵義，剛開始我們還不知道該怎么說，于是饒老師給我們一個字一個字地解析，然后讓我們想下該怎么將這四個字的涵義組成一句話。在饒老師的一步步提點下，我們終于將“上善若水”的涵義表述出來了。這小小的四個字卻有著如此深奧的含義，這也讓我們感受到了中國漢字的博大精深。

因為饒老師喜歡花，所以就有同學(xué)帶花來學(xué)校給饒老師。有一次，我和幾個同學(xué)將玉蘭花帶給饒老師。老師看見那花蕊，就問我們花蕊像什么。有人說像唐三藏的帽子，有人說像一個堆滿了葡萄的容器的縮小版...答案不一。老師說：“每個人的答案都對，語文是想象的世界，事物的答案不只一個。”

我心目中的好老師，既是良師也是益友，或許，我對她的喜愛是從她對我的信任、鼓勵開始的吧。

【篇十】

在家的日子里，我靜靜地坐在窗前，望著窗外金色的陽光。微風(fēng)透過窗戶輕撫著我的臉頰，風(fēng)鈴奏出了清脆的音符，霎時間，我的心緒回到了溫馨的校園……

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間邁入靖安三中的大門也有四個月了。我非常慶幸，在這里我遇到了人生驛站中的一位好老師，她就是我的班主任兼語文老師陳瑞梅老師。

陳老師是一個勤勞、熱愛教育事業(yè)的人。每天早上，她都早早地來到了班上，檢查衛(wèi)生工作，組織同學(xué)們讀書，在一片瑯瑯的讀書聲中，陳老師就這樣默默地站著，微笑地看著我們，日復(fù)一日地陪伴著我們成長，她臉上綻放的微微的笑容好像是對未來桃李滿園的憧憬。陳老師就像是一縷輕風(fēng)，沐浴著我們的心田。

在課堂上，陳老師用獨特的教學(xué)方式，新穎的思維方式與技巧，總是讓每個學(xué)生受益匪淺。陳老師喜歡用多媒體上課，同學(xué)們都喜歡看電腦上她精心設(shè)計的課件，她上起課來言簡意賅，行云流水卻通俗易懂。不僅讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，還大大提高了教學(xué)質(zhì)量。課后，她總是那樣不厭其煩地為我們解決一個又一個學(xué)習(xí)中的難題，在她不斷地鼓勵下，我們班許多同學(xué)走出了自卑的陰影和內(nèi)心的膽怯，敢和老師平等自由地交流，探討學(xué)習(xí)中的問題。

記得開學(xué)那幾天，陳老師在教室里找我，我看見她手里拿著一本我的作業(yè)本，笑容可掬地對我說：“小舒呀！你這個字寫得非常整齊，但就是小了點，如果你能把字寫大點，那就會更美觀了。”第二天，我把字寫大了許多，陳老師竟然在班上表揚了我，我信心大增。

有一次，我數(shù)學(xué)考了74分，心情十分得沉重，郁悶，陳老師看出了我的心思，輕輕地來到我的身邊，拍著我的肩膀，用溫和的目光看著我，語重心長地對我說：“人生是一次次的失敗中成長起來，一次失敗不算什么，站起來迎著風(fēng)霜繼續(xù)前行，有夢才有遠(yuǎn)方。”

敬愛的陳老師，隨著時間地流逝，我對您越來越喜歡和愛戴。如春風(fēng)拂過花朵，如艷陽普照大地，在您的教育和引領(lǐng)下，我插上了理想的翅膀。我愛您，陳老師。

【十一】

有人將老師比作園丁，詮釋“杯水懷情萬花繁”的平凡故事。有人將老師比作燭火，演繹“蠟炬成灰淚始干”的動人篇章。星星火燭之光，可以照亮人間；滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。遍地的郁郁蔥蔥，是您的汗水澆灌，爛漫的姹紫嫣紅，有您的雙手托護(hù)，待到那桃李芬芳之時啊，卻已是桃熟流丹，李熟枝殘。兩袖清風(fēng)，手執(zhí)一支粉筆，三尺講臺，覽遍四季晴雨。

我一直認(rèn)為語文十分枯燥無味，因此，我對語文十分反感，養(yǎng)成了知難而退的壞習(xí)慣，然而，您卻使我對語文的觀念徹底轉(zhuǎn)變。您在上《春》一課時，對我們說：“請同學(xué)們一邊聽我朗讀，一邊展開想像，一起來欣賞朱自清筆下的春。‘……桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……’我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著您在一起感受著這美麗的小草，小花，春風(fēng)，春雨。您讀完后又帶領(lǐng)我們細(xì)細(xì)琢磨，探討朱自清在這個美好的春天激勵我們，把握時機，奮發(fā)向上。您的每一句形象生動的話像一把把金鑰匙幫助我們打開成功之門，您的每一個準(zhǔn)確有趣的手勢像一盞盞明燈指引我們到達(dá)成功的彼岸。連班上最調(diào)皮的幾個同學(xué)，都在津津有味地聽著。

老師，您的話語就像一束火把在失敗時點燃了我們新的希望；像一曲古箏在消沉?xí)r喚醒了我們的意志。期中考試，我們考得不理想，您誠懇地對我們說：“一分耕耘，一分收獲。我沒有盡心來耕耘，在此我向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，你們班有一些‘逍遙派’，上課時，有的在‘云里漫步’有的在搞‘地下活動’；還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說說，這樣‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過去都以現(xiàn)在為止點，無限的未來都以現(xiàn)在為起點，只要我們一起從頭再來，發(fā)憤圖強，我深信你們的‘功夫’一定會突飛猛進(jìn)，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們‘功成名就’的喜訊！”說完，教室里響起雷鳴般的掌聲······期末考試臨近，大量的復(fù)習(xí)題和試卷，使我們麻木了，您語重心長地對我們說：“琉璃易碎，浮生若夢。紫禁城中的琉璃瓦                  

見證了朝代地變遷，歷史的辛甜，依舊無比奢華。而少有人知，琉璃，亦作‘瑠璃’是指用人造水晶為原料，經(jīng)過數(shù)十道手工精心操作才完工的作品。這正如璞玉經(jīng)過雕刻方成美玉，琉璃的前身也是不起眼的。所以你們能否成為琉璃，都取決于如今。”休將白發(fā)唱黃雞的道理淺顯易懂，而我們只是需要付諸行動，不能回頭放棄的時候，我們要堅定地向前走。

笑對莘莘學(xué)子，笑對三尺講臺，笑對四季人生。三笑而過，帶走的是疲勞與憂傷，留下的，卻是一個個新的面貌。您能毫不遲疑地說出我們每個人進(jìn)步多少，卻不知頭上的白發(fā)又憑添幾分。春蠶,蠟燭，園丁，細(xì)雨······一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬于您，老師！這樣一個響亮的職業(yè)，這樣一個響亮的聲音，它唱響理想之歌，智慧之歌，生命之歌，奉獻(xiàn)之歌！

這就是我心目中的好老師——人類靈魂的工程師！

【十二】

當(dāng)晨曦的第一縷陽光再一次照耀在這方土地上時，她，與往常沒有什么不同，早早地，就來到了這所學(xué)校，亦或，在班級教室里；亦或，在辦公室里。近三年，不論春夏秋冬，只要可以，她都會如此。盡管——可能在一天當(dāng)中，我班都無她的課。但似乎，只要每天早早地來學(xué)�？纯次覀冋J(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，這，就是她最大的幸福。盡管，我知道，這也是她工作的職分之一，但每天她那欣慰的笑容告訴我：不盡全然如此。

她，是上初中以來第一個當(dāng)我們班主任的老師，在我的印象當(dāng)中，她一直是用她的慈愛來澆灌我們的。每當(dāng)我們?nèi)魏我粋�犯錯誤時，她無不是用她的包容與理解來教育我們，給我們講道理。盡管對于現(xiàn)在這一年齡段的我們來說，這招對我們只會產(chǎn)生“左耳進(jìn)，右耳出”亦或是“今日記，明日忘”的效果，但她的用心，耐心與細(xì)心，少說也會有一絲小感動，這，也就是我們“改邪歸正”的動力吧！從初一一直到初三，不論是哪一位老師，都曾說過我們班的班風(fēng)挺好，但誰又有提過，這其實與她有很大關(guān)聯(lián)......

她,只是我們班的歷史老師，卻是我們班的班主任，覺得這有些離譜，但這卻又是事實。因她的教導(dǎo)，我們班的歷史成績一直名列前茅，出類拔萃，都說是因為她是班主任，當(dāng)然對歷史倍加關(guān)注，但她卻又不曾落下過我們其他的科目。歷史課，是我們一直都很喜愛的課，只因老師那生動的講課，讓我們感到趣味十足，甚至有時候，講著講著，老師會不由自主地講到當(dāng)今社會，這更讓我們提足了勁....還記得，每當(dāng)我們班出現(xiàn)一些問題時，老師都會花費她寶貴的上課時間來跟我們說說她兒子讀書時的故事。這讓我們從中感悟到很多，明白了許多，所以，真的要說聲“謝謝！”。

我心目中最好的老師，一直是她。因為在我們犯錯時，是她以她的耐心來幫助我們發(fā)現(xiàn)并解決問題，是她經(jīng)�；ㄙM她寶貴的課堂時間來講她與她兒子的故事，是她每天放學(xué)之后的那一聲“路上小心！”讓我們心中感受到那一瞬間的溫暖......這一件件細(xì)微的小事，都是我喜歡她的原因。

她，就像一位母親，無微不至的關(guān)懷我們，母親是慈愛的，她，一直都是。盡管有時候，我們?nèi)堑盟�非常非常生氣時，她那嚴(yán)厲的眼神與憤怒的話語，有時候甚至?xí)�說：“都說慈母多敗兒，我就是太縱容你們啦！看我以后怎么對你們狠起來！“雖然有時候她真的會說到做到，對我們嚴(yán)格了許多，但她那嚴(yán)厲之外的關(guān)懷與慈愛仍清晰可見：說話時仍然是那樣的輕柔，放學(xué)之后的那一句”路上小心！”，似乎從未改變......

她，姓鄧，叫鄧玉琳，我心目中最好的老師形象。這個名字，雖平凡，但它在我心目中的地位與意義，是那樣的不凡，現(xiàn)在是，今后還是！

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