孩子都喜歡玩，尤其是剛剛從幼兒園畢業(yè)的孩子，為了讓孩子能適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)需要做什么？這里小編給大家?guī)�來的是新一年�?jí)家長(zhǎng)，開學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備工作，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

在一年級(jí)的時(shí)候，我們?nèi)�心全力花在孩子身上的一個(gè)月的時(shí)間，抵三年級(jí)以后一學(xué)期的時(shí)間，抵六年級(jí)以后一學(xué)年的時(shí)間，甚至更多 ......

那么，小朋友上小學(xué)前后，爸爸媽媽要做哪些準(zhǔn)備么？卓校長(zhǎng)給出了非常實(shí)用和細(xì)致的建議，不光有堅(jiān)實(shí)的教育理論實(shí)踐基礎(chǔ)，而且操作性特別強(qiáng)......這是一份最中肯的入學(xué)指南了，值得每個(gè)入學(xué)孩子的爸爸媽媽閱讀、收藏。

孩子升入小學(xué)一年級(jí)，就意味著要開始長(zhǎng)達(dá)十幾二十年的全天的、規(guī)范的學(xué)習(xí)生涯了。在這段生涯里，我們的孩子將從兒童到少年，從少年到青年。人生中最曼妙的年華都將在這段學(xué)習(xí)的生涯中度過，許多美好的事情也將在這些歲月中發(fā)生。

可見，這是一個(gè)多么重要的開端，這個(gè)頭開得好不好，它的影響力是絕對(duì)不可小視的。

所以，家有學(xué)童升入一年級(jí)，不是孩子一個(gè)人的事，也不是孩子一個(gè)人的成長(zhǎng)里程碑。如果我們大人們能夠意識(shí)到，這是家庭生活的一個(gè)標(biāo)志性階段的開始，是全家人進(jìn)入一個(gè)生活的新階段，坦然并且充滿好奇地準(zhǔn)備迎接即將到來的新的生活形態(tài)，并愿意為之做出適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。

那么，祝福你們，這樣心態(tài)決定了你們很可能有機(jī)會(huì)擁有小學(xué)一年級(jí)的正確打開方式，也擁有了讓孩子獲得有品質(zhì)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生涯的極大可能…...

孩子成為一年級(jí)的小學(xué)生，爸爸媽媽是需要先有所準(zhǔn)備的。

這個(gè)準(zhǔn)備，不是給買個(gè)新書包、準(zhǔn)備好鉛筆盒這么簡(jiǎn)單，也沒有買個(gè)學(xué)區(qū)房居家遷徙、準(zhǔn)備“陪太子攻書”這么復(fù)雜。這個(gè)準(zhǔn)備是爸爸媽媽發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同并且接納：我將是一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)了。

我們都不是天生就會(huì)做父母的，很多時(shí)候，爸爸也是第一次當(dāng)爸爸，媽媽也是第一次當(dāng)媽媽。孩子需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們也需要在孩子成長(zhǎng)的路上，一次又一次地挑戰(zhàn)自己。

在孩子長(zhǎng)大的每一個(gè)階段，父母面臨的課題都不同：

我們將成為什么樣的父母；

我們?cè)诤⒆拥纳砩霞耐辛耸裁礃拥钠谠S；

我們?cè)谌粘５纳�活中，給孩子做出了什么樣的榜樣；

我們?cè)诤⒆有枰獛椭�的時(shí)候，會(huì)用什么樣的方式對(duì)他伸出援手；…...

這一切一切，都在匯入塑造孩子的洪荒合力之中，而且是其中很重要的一種力量。

1

爸爸媽媽，

準(zhǔn)備開啟“小學(xué)生家長(zhǎng)”模式

請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)接送

小學(xué)的上學(xué)時(shí)間，是從上午的8點(diǎn)前，到下午的3點(diǎn)前后。

和提供全日三餐加點(diǎn)心的幼兒園不同的是，大部分的小學(xué)只提供午餐，這就意味著孩子的早餐和晚餐都需要在家里吃。

準(zhǔn)備早餐的辛勞和規(guī)劃晚餐的煩瑣，都是沒有經(jīng)歷過的父母不能夠體會(huì)的。如果還有老人可以幫忙分擔(dān)一些，那就是個(gè)幸福，要珍惜。

早上送孩子，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來說，提早一些出門上班，順便送過去就好；但是相對(duì)于通常晚飯后 5 點(diǎn)多才接的幼兒園，3 點(diǎn)左右就需要接的小學(xué)，是需要我們提前做出安排的。

如果爸爸媽媽都全職工作，身邊也沒有老人能夠幫忙接送，就會(huì)很撓頭。

一年級(jí)小學(xué)生的父母，一定要提前對(duì)自己的工作和生活的時(shí)間節(jié)奏做出新的安排，力求“準(zhǔn)時(shí)接送”。

千萬(wàn)不能覺得，孩子晚到幾分鐘沒啥要緊，晚接一會(huì)兒也不影響啥。

我為什么要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)“準(zhǔn)時(shí)”非常重要呢？

因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候遲到，在全班同學(xué)和老師的注目下進(jìn)教室，孩子心里必然會(huì)不自在；有時(shí)候，還需要向老師解釋自己晚到的原因——孩子并不知道自己對(duì)這個(gè)“遲到”到底該做什么樣的解釋、負(fù)多少的責(zé)任，往往就會(huì)訥訥不知所言，或心懷愧疚。

這時(shí)候，正常的課堂學(xué)習(xí)往往已經(jīng)開始，孩子不了解前面老師講解了什么、布置安排了什么……等他坐下來，又要慢慢花時(shí)間來進(jìn)入課堂的氛圍、跟上大家的進(jìn)度，結(jié)果，這一天孩子都會(huì)過得很被動(dòng)，好像總在追趕大家的進(jìn)度。

放學(xué)接孩子更不要遲到。

“早接”和“晚接”對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，心理感受的差別很大。

有的父母可能會(huì)說：

“我家孩子沒事，在幼兒園就接都接不回來，要接著玩，還不如晚點(diǎn)接。”

孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園生活，但小學(xué)還是新生活、新環(huán)境。

每天放學(xué)，一站到校門口就能夠看見父母迎向自己的笑臉，對(duì)孩子來說是莫大的歡喜，孩子往往就會(huì)興奮地和你分享他一天的校園生活中的所見所聞。

試想，你自己是一個(gè)孩子，而你的爸爸媽媽在全班同學(xué)都快被接光、在你望穿秋水的盼望下姍姍來遲，你的心里會(huì)是什么感受，還能夠興高采烈地聊一聊今天的趣事嗎？

孩子會(huì)在等待的過程中懷疑父母對(duì)自己的重視程度，擔(dān)心父母還會(huì)不會(huì)來接自己，擔(dān)心是不是自己做了什么讓父母會(huì)生氣以至于不出現(xiàn)的事情……這些想法都能讓孩子垂頭喪氣。

所以，在一年級(jí)準(zhǔn)時(shí)接送，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心和自我認(rèn)同感是很有幫助的。

說到這里，我想起了之前和一個(gè)媽媽的對(duì)話。那是一個(gè)非常忙碌的職場(chǎng)媽媽，她為了接孩子、在放學(xué)后陪伴孩子，轉(zhuǎn)成了半職工作。

所以她每天都是在單位工作到最后一分鐘，飛奔到學(xué)校接孩子，她說：

“我可真的是盡力了，每天能在差不離的時(shí)間趕到學(xué)校完全是狂奔啊，要說一定準(zhǔn)時(shí)，可真是不行了。”

我非常理解這個(gè)又忙事業(yè)又忙孩子的媽媽，

“那你試試把你離開辦公室的最晚時(shí)間調(diào)早 5 分鐘呢？”

“不行，真的一分鐘都早不了了。不過，我還是試試吧。”

……

這個(gè)媽媽后來真的就很少晚接了。她的孩子是一個(gè)很文靜的小姑娘，但是歡喜的時(shí)候，也會(huì)張大大的嘴笑。去年，我聽說她考上了心儀的中學(xué)。

請(qǐng)務(wù)必安排好孩子的課后生活

很多學(xué)校開設(shè)有課后管理班，或者興趣班，在放學(xué)后再合班統(tǒng)一管理孩子一段時(shí)間。

臺(tái)灣特色的是校外的安親班，是由校外的機(jī)構(gòu)在放學(xué)后先接回，統(tǒng)一管理�，F(xiàn)在我們很多學(xué)校的附近也開設(shè)了這樣的機(jī)構(gòu)。

選擇課后管理機(jī)構(gòu)的原則是，如果校內(nèi)有，先考慮校內(nèi)的，校內(nèi)的通常是學(xué)校提供給家長(zhǎng)的便利，通常沒有費(fèi)用或者很少費(fèi)用，同時(shí)老師也是學(xué)校里的老師；如果選擇校外的，提前多打聽，最好能夠和同班同學(xué)結(jié)伴去。

在一年級(jí)，孩子的家庭作業(yè)量會(huì)很少，甚至沒有書面的作業(yè)；但是，我們每天仍然需要留出最少 30 分鐘的時(shí)間，來關(guān)注孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)和校園生活，幫助他們?cè)谥鸩饺谌胄�園生活的同時(shí)，在學(xué)習(xí)上溫故知新、總結(jié)方法、循序漸進(jìn)。

所以，放學(xué)接孩子、安排孩子放學(xué)后的學(xué)習(xí)生活，我們需要預(yù)先做一些計(jì)劃。

承擔(dān)這件事情的人的優(yōu)選順序是：父母 - 高品質(zhì)的課后管理機(jī)構(gòu) - 祖父母 - 普通的課后管理機(jī)構(gòu)。

請(qǐng)務(wù)必讓孩子按時(shí)睡覺

一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入一種新的生活形態(tài)，興奮、緊張、好奇……多種情緒叢生；他們尤其需要按時(shí)作息，晚間的休息時(shí)間要在9點(diǎn)以前。

8點(diǎn)30分洗漱完畢，然后留出一小段自由閱讀或者親子閱讀的時(shí)間，9 點(diǎn)熄燈入睡。

這樣才能夠保證第二天上學(xué)的充沛精力和良好狀態(tài)。如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子不反感的話，把一些需要背誦的英語(yǔ)或者詩(shī)詞在臨睡前過一遍，會(huì)記得更牢。

大家可以算一下：晚上9 點(diǎn)入睡，第二天早上 7 點(diǎn)起床，剛剛睡夠10個(gè)小時(shí)。這是小學(xué)生需要保障的睡眠時(shí)間。不可以存著“就晚一小會(huì)兒”、“反正孩子以前也睡得晚”、“這個(gè)點(diǎn)，反正也睡不著吧”的想法，和孩子一起拖延時(shí)間。

無(wú)論孩子之前的睡眠習(xí)慣是怎樣的，他都要從現(xiàn)在開始，每天的8點(diǎn)前到學(xué)校開始學(xué)習(xí)。

只有按時(shí)休息，才能夠保證第二天的充沛精力和良好狀態(tài)。堅(jiān)持好的生活習(xí)慣，就從進(jìn)入小學(xué)的第一天開始，培養(yǎng)的話，應(yīng)當(dāng)更早。

2

一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，

父母大撒把是不行的

一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，是需要家長(zhǎng)的參與的。

幼小的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，乍進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的小學(xué)校園，開始端正的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)是必然的。

這時(shí)候，需要老師家長(zhǎng)的幫助，這是他們的年齡特點(diǎn)決定的，也是他們進(jìn)入人生新階段所迫切需要的。

都說萬(wàn)事開頭難，在一二年級(jí)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)能和老師合力幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、找到學(xué)習(xí)的方法，那么孩子以后會(huì)越學(xué)越輕松，爸爸媽媽更是會(huì)越管越輕松，很快就完全不用管。

一顆雞蛋，從里邊主動(dòng)打開是新生命，從外邊被動(dòng)打開就是食物。一年級(jí)伊始，我們就要警惕不要和孩子一起在學(xué)習(xí)上陷入被動(dòng)。

很多低年級(jí)家長(zhǎng)都會(huì)自然而然地大撒把，不太用心引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐荒昙?jí)的功課對(duì)于成年人來說太簡(jiǎn)單了，不起輕慢之心都很難，更別說那些在幼升小一役中，如臨大敵地監(jiān)督著孩子提前學(xué)了不少知識(shí)的家長(zhǎng)。

但是一年級(jí)的知識(shí)，真的只是課堂上隨便聽聽就會(huì)了嗎？當(dāng)然不是。

一年級(jí)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)根本就不是課本上那些知識(shí)，而是:

是學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)學(xué)生；

是了解并且全然接納自己作為小學(xué)生的身份；

是能夠主動(dòng)融入學(xué)習(xí)生活，最好還能夠樂在其中；

是開始培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)于這樣一個(gè)任務(wù)，我們有多大把握呢？我們能做些什么呢？

3

爸爸和媽媽，

誰(shuí)來管孩子學(xué)習(xí)比較好

現(xiàn)在的年輕父母，大多是兩個(gè)人都在全職上班。在開學(xué)伊始的時(shí)候，通常會(huì)默認(rèn)：父母中誰(shuí)的工作時(shí)間更靈活一些，誰(shuí)在工作之余的精力更多一些，就由誰(shuí)來主要管理孩子的學(xué)習(xí)。

有可利用的時(shí)間和精力固然很重要，不過，在我這么多年接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長(zhǎng)以后，我認(rèn)為這件事最好的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：誰(shuí)更愿意管孩子。

讓更有意愿來管理孩子的那一方來管理，因?yàn)橛幸庠�，他�?huì)更容易找到管理方法、會(huì)花更多時(shí)間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。

如果不巧的是，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌、沒有時(shí)間每天監(jiān)督和溝通，那么雙方可以在充分討論后，協(xié)商好，好好分工。

譬如，提前分配好課后作業(yè)中新知識(shí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課外延伸閱讀，興趣課的時(shí)間安排；遇到孩子不懂不解的問題的時(shí)候，如何引導(dǎo)；面對(duì)孩子反復(fù)做錯(cuò)的題，如何訓(xùn)練……

制訂好計(jì)劃之后，由時(shí)間比較充裕的一方來執(zhí)行，并且在孩子的學(xué)習(xí)過程中互相不斷地反饋調(diào)整，直到找到最適合自己家孩子的家庭學(xué)習(xí)節(jié)奏和形式。

在一些家庭中，可能還存在這樣的情況：媽媽能夠體恤孩子的情緒，對(duì)待孩子比較寬容，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)做不到嚴(yán)格或者堅(jiān)持，但在孩子一時(shí)的成績(jī)不理想，或者好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遲遲沒養(yǎng)成的時(shí)候，媽媽往往會(huì)感到無(wú)助——自己提供了支持、陪伴和努力，還能為孩子做什么？能替代他嗎？

其實(shí)，這時(shí)候可以考慮把學(xué)習(xí)上具體的問題交給爸爸來負(fù)責(zé)。

爸爸來制訂具體的戰(zhàn)術(shù)，和孩子一起堅(jiān)持習(xí)慣，解決問題。

譬如孩子考試不及格，自己也很沮喪，這時(shí)候，我們不要指責(zé)。

媽媽可以做的事情是和孩子共情，告訴孩子你能夠理解他的感受，雖然自己也愿意看到他考出好成績(jī)，但是更愿意他開心。

當(dāng)孩子的情緒得到緩解之后，爸爸可以和孩子分析考試失敗的原因，找到孩子沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)或者導(dǎo)致丟分的小習(xí)慣，和孩子一起攻克難題，制訂改正壞習(xí)慣的計(jì)劃表，并且堅(jiān)持下去。

另一種情況可能是，由于媽媽全天和孩子相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，還要應(yīng)付孩子各種各樣的熊事兒，很容易在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候失去耐心，不能忍受在自己看來如此簡(jiǎn)單的題目，孩子就是不會(huì)！不會(huì)！不會(huì)！

其實(shí)，自己會(huì)是一種本事，能教給別人是另外一種本事。

如果碰上這種情況，在日常的育兒生活中參與比較少的爸爸會(huì)是承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)人選。

曾經(jīng)，我的學(xué)生里邊，有一個(gè)叫章一諾的孩子，他的媽媽在養(yǎng)孩子以前就看了很多養(yǎng)兒育兒的理論書，所以媽媽平時(shí)照顧一諾特別溫柔，和孩子之間的互動(dòng)連接都非常好。

但是，一諾上了小學(xué)之后，媽媽每次一輔導(dǎo)孩子的功課，就開始抓狂，心里邊那個(gè)火呀，騰騰的，有時(shí)候還控制不住出手推搡孩子，然后一諾哭，媽媽也哭，媽媽又憤怒又后悔。當(dāng)時(shí)，我就問：“有沒有試過，讓爸爸來負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)？”

但是，一諾的爸爸長(zhǎng)期駐外。“那試試電話和 QQ（那時(shí)候還沒有微信）呢？”媽媽無(wú)可奈何地決定試試。結(jié)果，爸爸居然做得很好，雖然要把作業(yè)拍圖片傳來傳去，但是爸爸看到以后往往三言兩語(yǔ)就給孩子講明白了。

因?yàn)榘职謱?duì)孩子的日常生活參與比較少，對(duì)孩子抱有的感受不像全天照顧孩子的媽媽那樣多層次，所以就能夠就功課論功課，簡(jiǎn)單直接解決問題。

如果看顧孩子的課后學(xué)習(xí)需要委托給祖父母或者校內(nèi)校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我也仍然建議：

在孩子正式的學(xué)習(xí)生涯開始的最初一段時(shí)間，父母之中最少有一位，無(wú)論如何都要拿出時(shí)間來親自管理總結(jié)，再拜托給別人就會(huì)好很多，這是為人父母的重要責(zé)任之一。

在一年級(jí)的時(shí)候，我們?nèi)�心全力花在孩子身上的一個(gè)月的時(shí)間，抵 3 年級(jí)以后一學(xué)期的時(shí)間，抵 6 年級(jí)以后1 學(xué)年的時(shí)間，甚至更多。相比以后嘆著氣花更多的時(shí)間，何不歡欣鼓舞地早花時(shí)間，大人孩子都早受益。

4

好的家庭氛圍，

是讓孩子自然而然地看到

每一個(gè)家庭，都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)。

有運(yùn)動(dòng)進(jìn)取型的，就有書香沉靜型的；有歡樂搞怪型的，也有寬厚沉穩(wěn)型的……

父母的氣質(zhì)類型相宜相彰或者互相磨礪著搭出了一個(gè)家庭氣質(zhì)的基調(diào)，然后孩子帶著自己的天生氣質(zhì)加入其中，帶來沖擊的同時(shí)，更多地在被熏陶，潛移默化。

在家庭里，好的學(xué)習(xí)氛圍，就是孩子能夠自然而然地看到：每個(gè)人都在專注做自己的事情，完成了自己的任務(wù)，才做娛樂自己的事情。

每個(gè)人的任務(wù)不同，可以是學(xué)習(xí)工作，也可能是整理烹飪。沒有哪個(gè)媽媽會(huì)在一下班回家，先追兩集美劇再開始安排一家的晚飯，我們的孩子也同樣需要明確學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系和排序。

完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)再娛樂，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論對(duì)大人還是孩子都是一樣的。

因?yàn)閺男【土?xí)慣了媽媽日復(fù)一日在做家事、爸爸日復(fù)一日都在各種形式的忙碌，孩子自己可能會(huì)總結(jié)不出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就說給孩子聽，讓孩子聽到、看到，就能體會(huì)到。

小學(xué)一年級(jí)孩子的課后學(xué)習(xí)時(shí)間以30分鐘為佳，最多不要超過 1 個(gè)小時(shí)，高效率地利用好時(shí)間之后，就讓孩子自由娛樂了嗎？是的。

我們的小學(xué)生，現(xiàn)在的課外生活，最稀缺的就是“自由”。

孩子還沒有來得及為某一門功課、某一個(gè)討厭的課外班痛苦之前，已經(jīng)先為“被安排得喘不過氣來”痛苦了。把選擇權(quán)還給孩子，孩子不也還是需要父母提供選項(xiàng)嗎？在不動(dòng)聲色中，給孩子“自由”的娛樂提供有引導(dǎo)性的選項(xiàng)，也是家庭氛圍的建設(shè)。

媽媽要到附近的公園慢跑，孩子要不要一起去？爸爸最近的課題里，有一些需要查證的資料，孩子要不要來幫忙？奶奶今天要做一道又簡(jiǎn)單又好吃的菜，孩子要不要一起做？爺爺最近書法練得很投入，孩子來研個(gè)墨、展個(gè)紙吧……

在家人做的事情中，有可能就邀請(qǐng)孩子來參與，他的興趣和特長(zhǎng)往往就這樣被找到，他的成就感也往往就這樣自然而然建立起來。

另外一個(gè)大家關(guān)注得比較多的焦點(diǎn)是：閱讀。

如何在家里給孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍？

家里有書

有適齡且符合孩子興趣點(diǎn)的書；

父母讀書

手不釋卷的父母就是孩子最初愛上閱讀的最好理由；

最好還能有閱讀的硬件準(zhǔn)備

方便找書取書的書架、一個(gè)能舒服坐下的地方、柔和的光線（自然光和燈光）。

但是在我這些年的教學(xué)生涯中，還是碰到過不少的父母跟我說：我們大人就是不愛看書怎么辦——沒有包辦包好的辦法。

不過，你可以試試反過來讓孩子做你的閱讀導(dǎo)師，幫你規(guī)劃書目，在網(wǎng)絡(luò)大促銷的時(shí)候搶購(gòu)圖書，指導(dǎo)你的閱讀進(jìn)度……也許你最后還是沒有愛上閱讀，但是孩子沒準(zhǔn)兒就愛上了。嗯，這件事，我只能幫到這里了。

5

上小學(xué)，也需要儀式感

幫助孩子走進(jìn)小學(xué)生活，“儀式感”是一個(gè)好幫手。

關(guān)于名字的儀式感

從孩子準(zhǔn)備上小學(xué)開始，我們可以有意識(shí)地用孩子的大名來稱呼孩子。在孩子 6 歲生日這一天，在孩子的生日蛋糕上，賀卡上寫上孩子的大名；在慶祝的同時(shí)，正式告訴孩子：以后，爸爸媽媽只會(huì)在家里叫你的小名，在家庭之外的任何場(chǎng)合，任何人面前都將稱呼你的大名。

你即將成為一名小學(xué)生，你會(huì)擁有學(xué)籍卡、學(xué)生證——也就是說，你除了作為自然人擁有出生證、身份證之外，將會(huì)擁有你的第一個(gè)社會(huì)身份，你是張俊豪、你是杜景怡、你是李明澈……那么，你和那些還在被媽媽爸爸叫作“寶寶、妮妮、玲玲、冬冬……”的小弟弟小妹妹們大不一樣了。

這是對(duì)你的尊重，更是認(rèn)可和期許。孩子，從名字上你就是獨(dú)立的，你將是一個(gè)獨(dú)立的人。

關(guān)于入學(xué)照的儀式感

現(xiàn)在，拍照已經(jīng)成為生活中很普通的行為。無(wú)論大人孩子，都可以隨時(shí)隨地地拿起手機(jī)，給別人、給自己拍幾張，拍得漂亮的話，發(fā)朋友圈曬一曬也是舉手之勞的事情。

但是，即便是在拍照已經(jīng)平常得如同每天吃飯睡覺的時(shí)代，我還是想提倡年輕的父母?jìng)冊(cè)诤⒆尤雽W(xué)前的那個(gè) 8 月底，找個(gè)時(shí)間，帶著孩子到照相館去照一張標(biāo)準(zhǔn)的入學(xué)照片。

最好選擇傳統(tǒng)的老字號(hào)照相館，也就是二十世紀(jì)七八十年代的人們照全家福的地方，那樣的照相館自帶一種莊嚴(yán)端正的氛圍，既不同于當(dāng)下時(shí)髦活潑的影樓，也不同于日常父母用手機(jī)單反記錄的生活瞬間。

如果校服已經(jīng)發(fā)下來，就讓孩子穿著校服，拍一張正正經(jīng)經(jīng)的照片，留下自己作為小學(xué)生的第一個(gè)形象，也可以備用于入學(xué)后的各種證件照片。

這樣的照片，會(huì)讓孩子最直接地感受到即將開始的小學(xué)生活是多么地不同于以往，從而在心里就先莊嚴(yán)以待起來。

讓孩子參與入學(xué)登記報(bào)名的每一個(gè)環(huán)節(jié)

父母要從自己開始，意識(shí)到：我是一年級(jí)新生的家長(zhǎng)了。比起知識(shí)的準(zhǔn)備，孩子更需要我們從心理上幫助他進(jìn)入到小學(xué)。

比如：提前帶著孩子上小學(xué)門口看看。如果開學(xué)的時(shí)候他才第一次來，他可能會(huì)抗拒學(xué)校。陌生的環(huán)境與不熟悉的老師都會(huì)增加他對(duì)學(xué)校的恐懼，甚至不愿進(jìn)校門……尤其內(nèi)向的孩子，更需要早一點(diǎn)來熟悉熟悉。

從報(bào)名登記開始，就帶著孩子一起去學(xué)校，讓孩子更直觀地看到他將要開始的新生活。

讓孩子看一看，這是你將要讀書的校園，哪里是教室，哪里是圖書館，哪里是操場(chǎng)，哪里是體育館，哪里有洗手間，哪里有飲水間……環(huán)境熟悉了，孩子心里就不慌了。

現(xiàn)在的小學(xué)一年級(jí)通常會(huì)在開學(xué)前安排班級(jí)參觀，這個(gè)參觀一定要參加。在這個(gè)機(jī)會(huì)里，認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，孩子的心就踏實(shí)下來一大半了。

有心的父母更可以利用這樣的參觀機(jī)會(huì)，在同班的孩子里邊瞄一瞄，看看有沒有氣質(zhì)類型上有可能和自家孩子成為好朋友的同學(xué)，主動(dòng)和他們的家長(zhǎng)交換一下聯(lián)系方式，先幫孩子一把，讓他在新環(huán)境里有一兩個(gè)好朋友，這樣孩子對(duì)于新學(xué)校、新生活的陌生感就會(huì)減少很多。

讓孩子參與準(zhǔn)備學(xué)習(xí)生活用具的全過程

在購(gòu)買書包、文具，準(zhǔn)備校服和在學(xué)校使用的水壺餐具的過程中，讓孩子全程參與，并充分聽聽孩子自己的意見，會(huì)讓孩子直接產(chǎn)生“小學(xué)學(xué)習(xí)大不同”“我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)”的直觀感受。

這是因?yàn)樾�學(xué)的用具和幼兒園很不一樣。

一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品清單，請(qǐng)參考下表： 

1. 書包，需要考慮其良好的負(fù)重性能和使用時(shí)的舒適性；

2. 鉛筆盒，需要樸素實(shí)用、容量大、拿取方便；

3. 每天削好 6 支以上的鉛筆備用；

4. 一把大的削筆刀放在家里，削多量的鉛筆，一把小的鉛筆刀，放在文具盒中備用；

5. 白橡皮；

6. 包書使用的 8 開和 16 開的厚紙張，或者專用的包書紙；

7. 三個(gè)大號(hào)的文件袋，選擇不同的顏色，方便分類語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

無(wú)論是在實(shí)體商店，還是在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，都邀請(qǐng)孩子參與選購(gòu)的過程。選購(gòu)的過程是財(cái)務(wù)交易實(shí)際發(fā)生的過程，是將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐場(chǎng)所，也是和孩子交流物質(zhì)生活態(tài)度和審美觀的過程。

父母可以把自己的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來，并加以說明，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子這樣做。在交流中，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇物品，養(yǎng)成惜物的美德；鼓勵(lì)孩子欣賞大氣實(shí)用的產(chǎn)品形象，放棄浮夸粗糙的設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成優(yōu)雅從容的品位。

一年級(jí)小學(xué)生的服裝和生活用品清單，請(qǐng)參考下表：

1. 春秋季節(jié)校服一套；

2. 夏季校服一套；

3. 冬季校服兩套；

4. 校禮服，根據(jù)需要購(gòu)買；

5. 不同季節(jié)的運(yùn)動(dòng)鞋；

6. 保溫水壺和夏季水壺各一個(gè)；

7. 餐具根據(jù)學(xué)校的要求準(zhǔn)備。

小學(xué)生在校內(nèi)的服裝以運(yùn)動(dòng)服為主，絕大部分學(xué)校的校服也都設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)服的樣式，這是由孩子們活潑愛動(dòng)的天性和我們體育課的重要性決定的。

同理，孩子們?cè)趯W(xué)校里主要穿的鞋也是運(yùn)動(dòng)鞋，這樣才能在運(yùn)動(dòng)中最大限度地助力和保護(hù)孩子。裝飾性比較強(qiáng)的服裝，可以在校外合適的場(chǎng)合穿著，讓孩子體驗(yàn)服裝的多樣性和場(chǎng)合感。

訂購(gòu)校服的過程中，需要量尺寸、選擇適合自己的大小、向班主任老師提交尺碼，或者直接到門店購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)下單……這些都可以嘗試讓孩子來做一做。

只有通過這一系列細(xì)致的準(zhǔn)備工作，孩子才會(huì)一點(diǎn)一滴地體會(huì)到成為一名小學(xué)生是一件多么莊重嚴(yán)肅的事情；而在選購(gòu)過程中，讓孩子充分參與各種用品的選購(gòu)，也會(huì)讓孩子對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生主人翁意識(shí)；孩子們也就自然而然地從心里重視起來，準(zhǔn)備起來。

最后，我還想說的是，幼升小的準(zhǔn)備，最重要的是爸爸媽媽在心里認(rèn)同：

我即將成為一名小學(xué)生的媽媽（爸爸），我清楚我們的生活，我們與孩子相處和溝通的方式，我們對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)都將完全不同于以往，我將為之準(zhǔn)備，并且努力嘗試。

對(duì)于孩子來說，最重要的是，要讓孩子在心里了解到：

我將開始一段新的生活，它不同于既往，我將承擔(dān)新的任務(wù)，它需要我付出努力但它可能會(huì)很有意思，我好好準(zhǔn)備，并且希望它還不錯(cuò)。

當(dāng)然，沒有人能夠百分百準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備吧！

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