被稱為優(yōu)秀教師，也哪些先進(jìn)事跡？這里小編給大家?guī)�來的是�?yōu)秀教師主要事跡材料范文1500字11篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

篇一

他將睡著的孩子放在車后座上，隨便看看表，已是晚上十點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，在高中教學(xué)的妻子也許正在往家趕�？纯词焖�的女兒，他有些心痛。有多少夜晚，女兒是在辦公室里睡著的。他是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師、班主任，還是學(xué)校教務(wù)處的負(fù)責(zé)人，白天忙于教學(xué)和管理，有些材料性的活，也只有學(xué)生放學(xué)，自己批閱完學(xué)生的作業(yè)后才能去做。學(xué)校是九年一貫制的新建校，要干的工作很多，很龐雜。因此，幾乎每個(gè)晚上他都要在辦公室待到很晚。妻子高中數(shù)學(xué)教師，幾乎每晚都有自習(xí)，也很晚才能回家。最受苦的是孩子，當(dāng)別的孩子已經(jīng)在自家的小床上做夢的時(shí)候，她卻在辦公室的椅子上打著哈欠。

他就是**縣東原實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名普通教師——**。  

一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)

在工作中，他一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。他忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。他嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。他在實(shí)際工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。在工作和生活中他本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、愛崗敬業(yè)

他，因?qū)W校工作需要擔(dān)任數(shù)學(xué)課教學(xué)，不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)；與年輕教師反復(fù)探究鉆研。每次學(xué)校數(shù)學(xué)新課程展示活動(dòng)，他都積極參加:課前精心準(zhǔn)備，課后認(rèn)真反思。在一次又一次的“實(shí)戰(zhàn)”中成長，多次獲得省、市、縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，他是**縣教學(xué)能手，**縣優(yōu)秀教師，**縣學(xué)科優(yōu)秀教師，**縣優(yōu)秀管理工作者，也多次在“**縣班班通與課件制作”中榮獲特等獎(jiǎng)。  

胡老師工作之余也酷愛學(xué)習(xí)，他深知“學(xué)習(xí)是永無止境的”。每年他都購買、訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、認(rèn)真摘錄、不斷鉆研。他開設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，教案、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)心得，不知不覺已經(jīng)有20多篇文章了。他還積極撰寫的論文，其中《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案》上發(fā)表，《對(duì)使用青島版新教材后小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)情況的研究》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上發(fā)表。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長

熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。多年來，胡老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。他經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。他是在農(nóng)村長大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以他特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。班中一位同學(xué)身上總有很重的腥味，大家經(jīng)過他時(shí)，都要捂著鼻子走，胡老師就叮囑那個(gè)同學(xué)洗頭洗澡。但是到了冬天，他身上的味道更重了，由于天冷，教室的窗子關(guān)著，整個(gè)教室里充滿了臭味，大家都被熏得頭昏腦漲，有幾個(gè)同學(xué)忍不住就開始罵那個(gè)孩子了，就見他低著頭坐到了教室最后面，胡老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，問清了原來那個(gè)孩子住的地方?jīng)]有洗澡的條件，他已經(jīng)好久沒有洗澡了。他的媽媽生病了，根本沒人管他，大冷的天，他就穿了件單衣外面罩了件校服。于是胡老師把他帶回家，讓他洗澡并且?guī)退�把校服洗干凈烘干，還找出毛衣毛褲鞋子送給他。胡老師多方面聯(lián)系找到了這孩子的媽媽，跟他的家長進(jìn)行了溝通，用他自己當(dāng)父親的心來換取家長的合作。現(xiàn)在這個(gè)孩子也變得干凈漂亮健康，不再自卑，快快樂樂地跟大家一起玩一起笑。  

他平等地對(duì)待每一位同學(xué)，無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，他一樣尊重他們�(nèi)烁駲?quán)利。無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生，這種事情在他身上從未發(fā)上過。他經(jīng)常與學(xué)生交換意見，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。在每周的班會(huì)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，他擺脫傳統(tǒng)的單純說教模式，通過主題班會(huì)等多種形式緊密結(jié)合時(shí)代主題用生動(dòng)形象的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

四、加強(qiáng)與課任教師和協(xié)作，搞好班級(jí)管理

參加工作以來，他一直擔(dān)任班主任工作。班級(jí)建設(shè)要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，他注重加強(qiáng)與課任老師的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的成績變化、上課表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，協(xié)同課任老師做好學(xué)生工作。開學(xué)初，胡老師都會(huì)主動(dòng)地把班級(jí)學(xué)生座位表及學(xué)生花名冊送到科任教師手中，使教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)生。此外，如有特殊學(xué)生，還要將他的情況及時(shí)告知，以免引起不必要的教學(xué)干擾�？迫蔚谝淮紊险n前，他也會(huì)向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生中樹立其威信。

保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。作為班主任他對(duì)全班學(xué)生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長注意教育的方式方法，讓家長為學(xué)生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。通過他不懈努力，班級(jí)管理工作秩序井然，成績突出，被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

五、潛心研究，謀求數(shù)字化校園之路

他具有務(wù)實(shí)精神，作為教務(wù)主任他深知教育質(zhì)量是學(xué)校的生命力，經(jīng)常帶領(lǐng)老師們苦練教學(xué)基本功，開展各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)；他堅(jiān)持深入課堂聽課、評(píng)課，詳細(xì)記錄師生的雙邊活動(dòng)，針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，對(duì)各學(xué)科教師的課堂教學(xué)進(jìn)行具體指導(dǎo)；他經(jīng)常深入教研組和老師們潛心研究教材教法，指導(dǎo)教師開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課、觀摩課。除此之外，他還為學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化管理、數(shù)字化科研、數(shù)字化服務(wù)搭建平臺(tái)、提供保障。把信息化與課堂教學(xué)的融合作為一項(xiàng)重要課題來研究，為提高課堂效率，打造高效課堂提供有力的保障；加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)提供人才保障；加大設(shè)施應(yīng)用，充分利用學(xué)校網(wǎng)站資源，為教學(xué)服務(wù)。開發(fā)校園數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)的功能，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理和校園管理數(shù)字化。鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)，撰寫教育教學(xué)博客，不斷反思，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。他知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。

篇二

七十年代末期，在一次教育工作會(huì)議上，著名詩人**先生為老師們寫了一首贊歌：《金縷曲·敬獻(xiàn)人民教師》，激勵(lì)著老師們不斷前行，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的人民教師。到今天，仍有很多老師繼續(xù)著這一事業(yè)，他們平凡而又偉大。**老師就是這樣一個(gè)例子。

**，**縣州城街道第二中學(xué)的一名老師。1989年，中師畢業(yè)年僅二十歲的她走上講臺(tái)，從此開始自己的執(zhí)教之路。到如今，已走過二十八個(gè)春秋。近三十年來，陳老師一心撲在教育事業(yè)上，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，贏得一代又一代學(xué)生的愛戴，也受到其他教師和家長的一致好評(píng)。陳老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而持久的，當(dāng)年的學(xué)生孟凡紅在后來也走向了教師崗位，成為一名優(yōu)秀的教師。她說：“就是受陳老師的影響，自己才選擇了教師這個(gè)職業(yè)。”這些年，陳老師多次獲得市、縣優(yōu)秀教師、學(xué)科優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。而這些成就的取得離不開陳老師多年堅(jiān)持不懈的努力和對(duì)學(xué)生的一片赤誠之心。

學(xué)高為師，因材施教

為不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，陳老師不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)。她總說，要有足夠充分的準(zhǔn)備，才能應(yīng)對(duì)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問題。作為一名數(shù)學(xué)老師，她不斷鉆研業(yè)務(wù)，探究教學(xué)方法，力求用簡便易行的方法將知識(shí)傳授給學(xué)生。更讓人敬佩的是，為讓學(xué)生更容易聽明白自己的話，年近五十的陳老師還堅(jiān)持練習(xí)普通話，讓自己的課堂與時(shí)俱進(jìn)，更貼近現(xiàn)在學(xué)生的生活。同時(shí)，陳老師還注重因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，盡量照顧到所有的學(xué)生。她說：“不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。”她是這樣說的，也是這樣做的。在她的心里，所有的學(xué)生都是一樣的。對(duì)成績不好的學(xué)生，她總是盡自己最大的努力去幫助他們，不讓自己的學(xué)生出現(xiàn)偏科、掉隊(duì)的現(xiàn)象。

德才兼?zhèn)�，勇于�?dān)當(dāng)

**老師不僅在教學(xué)上有自己獨(dú)到的教學(xué)方法，對(duì)待學(xué)校工作他也是盡職盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。有一年陳老師任教的年級(jí)有一位班主任因腳傷請假，當(dāng)時(shí)學(xué)校急需一名老師代理那個(gè)班級(jí)的班主任。那時(shí)候，陳老師主動(dòng)提出兼任班主任，并且很快適應(yīng)了班主任的工作，讓當(dāng)時(shí)的班級(jí)在臨時(shí)更換班主任的情況下依然保持著良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。之后，陳老師一直擔(dān)任班主任。身體并不好的她和其他班主任老師一樣堅(jiān)持早到晚退，盡可能地守護(hù)著自己的學(xué)生。為讓學(xué)生有更多的時(shí)間讀書，早讀前，她一次拎四個(gè)暖瓶幫學(xué)生打好開水。而面對(duì)學(xué)生的道謝和婉拒，她只是微笑著擺擺手說：“沒事，你們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)。”這樣的老師，不用說也會(huì)得到學(xué)生們由衷的敬愛。她是老師，更像媽媽。

默默無聞，不求回報(bào)

陳老師一直盡心盡力地做著自己該做的事，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子疼愛。這些，她做得自然而然，不圖學(xué)生的回報(bào)。有一次，有個(gè)學(xué)生的飯費(fèi)丟了，家境不好的他急得大哭，不敢告訴父母。陳老師知道后，默默地幫學(xué)生墊上了那次的飯費(fèi)，卻只是告訴學(xué)生是有同學(xué)撿到了錢，讓他記得心存感激。她說，不要讓孩子有心理負(fù)擔(dān)。還有一次，有個(gè)學(xué)生因病請了近一個(gè)月假，為怕孩子耽誤功課，每個(gè)周末陳老師都主動(dòng)到那個(gè)孩子家里去給他補(bǔ)課。學(xué)生家長要給她些家里的特產(chǎn)感謝她，她卻說那是她該做的，東西絕對(duì)不能要。這樣的事例不勝枚舉，陳老師所做的一切，不求回報(bào)，只為初心。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這句話正是陳老師的寫照。

二十幾年過去，當(dāng)年懷抱一腔熱情投入教師隊(duì)伍的小陳老師已是如今學(xué)校里德高望重的教師骨干。歲月荏苒，光陰易逝，走過一個(gè)個(gè)春秋，陳老師的鬢邊依稀可見絲絲白發(fā)，但不變的，是最初那顆投身教育事業(yè)的心。這些年，陳老師默默耕耘在教育戰(zhàn)線上，而她的驕傲和收獲，是“桃李滿天下”！

篇三

**，**明湖中學(xué)英語教師。自1996年7月參加工作以來，一直擔(dān)任高中英語教學(xué)工作。在工作中，不斷思考探索，開啟了自己教育教學(xué)的新篇章。先后多次被評(píng)為**縣優(yōu)秀教師，**縣教學(xué)能手，**縣師德先進(jìn)個(gè)人，**縣三八紅旗手，**市高中英語學(xué)科能力大賽一等獎(jiǎng)，被聘為**省**市暑期教師培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，執(zhí)教課例多次獲市縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；教學(xué)論文在全國、省級(jí)以上刊物發(fā)表。在各種競賽活動(dòng)中成績突出，她輔導(dǎo)的學(xué)生在全國英語學(xué)科能力大賽中均獲一、二等獎(jiǎng)。目前為明湖中學(xué)高一至高三英語教研組組長。

一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升

多年來，**認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在教育工作中發(fā)揮模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的意識(shí)，為人師表，重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長，公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，受到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致稱贊，所帶班級(jí)一直名列前茅。

二、積極投入教改，追求高效創(chuàng)新

在教學(xué)工作中，**不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在十余年的高中英語教學(xué)中，先后總結(jié)出英語教學(xué)不同課型的基本模式。在閱讀教學(xué)方面，總結(jié)出了課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主——課中閱讀，注重自主——課外閱讀，形成自主的一套培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的教學(xué)方法。在英語寫作教學(xué)方面，通過反復(fù)研究，總結(jié)出了以讀促寫的教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過閱讀進(jìn)行積累寫作素材。這些方法的總結(jié)提升，日益形成了她扎實(shí)而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

經(jīng)過多年努力，她所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)校、家長的高度贊譽(yù)。所執(zhí)教的英語成績多次保持級(jí)部第一。

三、尊重、關(guān)愛每一學(xué)生，倡導(dǎo)全員育人

童心為伍，誠心作伴，充滿愛心，充滿童心，誠心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這是與孩子們?nèi)诤显谝黄鸬母�本。這是韓老師與孩子們的相處之道。

在教學(xué)過程中，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上，韓老師會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時(shí)提問打岔，甚至他們自己也會(huì)互相詼諧的進(jìn)行語言攻擊。只要無傷大雅，在韓老師看來，都是可以接受的。韓老師認(rèn)為，在課堂上愛插嘴的同學(xué)，一般語言能力都很強(qiáng)的，英語這門學(xué)科，是需要用語言表達(dá)出來的。盡量讓他們在課堂發(fā)言，用心傾聽，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后會(huì)直接表揚(yáng)，委婉引導(dǎo)。久而久之，這些學(xué)生已有了良好的習(xí)慣，口頭表達(dá)能力也越來越強(qiáng)，同時(shí)也帶動(dòng)了很多同學(xué)積極參與。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭也越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

韓老師在日志中寫到：和同學(xué)們在一起久了，便童心泛濫，有人可能覺得我們教課教“傻”了，我喜歡這種“傻”，欣欣然接受。

四、潛心課題實(shí)驗(yàn)，推廣科研成果

課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動(dòng)力，它使教育教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。為此，多年來**一直致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng)新。

她組織參與了**縣“十一五”課題 ——高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)實(shí)踐與研究。她帶領(lǐng)老師們先對(duì)原有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建，探索全新的課堂教學(xué)模式。這一閱讀教學(xué)模式賦予了課堂教學(xué)以生機(jī)和活力，促進(jìn)了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實(shí)成長，開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式，值得推廣。這一課題已于2017年通過專家組評(píng)審驗(yàn)收結(jié)題。

五、發(fā)揮骨干作用，引領(lǐng)教師成長

**在工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師備課、上課、教研，提高了年輕教師的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生、與團(tuán)隊(duì)伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導(dǎo)能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚(yáng)。

摘錄韓老師的日志：“我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學(xué)生，不能拋棄責(zé)任，不能辜負(fù)家長。我的人生信條是：勤懇做事，踏實(shí)做人；童心為伍，誠心作伴，耐心育人，盡職盡責(zé)，只求無愧于心！教書育人是我的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。”

篇四

**，1981年出生。2000年的秋天，從**省特殊教育專業(yè)畢業(yè)，帶著青春的夢想跨進(jìn)了特殊教育的神圣行列，在教學(xué)一線一干就是十七個(gè)年頭。在這十多年里，堅(jiān)守在特教園中，每日與失聰甚至有些智障的孩子們?yōu)榘�，她�?duì)特教事業(yè)的愛，對(duì)聽殘孩子的愛，是一種與生俱來的，也將會(huì)是一生不變的情感！每天面對(duì)的是那些有耳聽不見，有口說不出，讓父母操碎了心的殘疾孩子，她每天都被一些東西感動(dòng)著、激勵(lì)著。真情付出，讓她收獲了別樣的愛，體味到了別樣的幸福。

為夢想選擇無聲的世界

也許有人會(huì)說：特殊教育沒有升學(xué)壓力，當(dāng)這樣的老師輕松。說這樣話的人是因?yàn)椴涣私馓厥饨逃�。如果他走進(jìn)特教園，了解特校教師的每天工作，他就會(huì)體會(huì)到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義，那簡單的兩個(gè)字意味著教師要付出百倍的辛苦，千倍的汗水，更意味著奉獻(xiàn)和付出。

十七年過去了，何老師依然記得剛來時(shí)內(nèi)心的顧慮，“這里會(huì)不會(huì)一片寂靜，這里能不能聽到朗朗的讀書聲，這里會(huì)不會(huì)有知識(shí)傳播的快樂？”但是很快她就被這里的快樂所感染也被這里的孩子純凈心靈所感動(dòng)，“老師，大學(xué)是什么樣子？我能上大學(xué)嗎？”“老師，我要學(xué)本領(lǐng)，將來讓爸爸媽媽過上好日子”“老師，你的聲音好聽嗎？你會(huì)唱歌嗎？”看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發(fā)生什么事，決不離開他們，一定要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自己的人生，一定要讓他們也體會(huì)到成功的快樂。

為聾生撐起一片愛的天空

人們常說：“鐵樹開花，啞巴說話”是世界上最難得事，甚至說是根本不可能的。實(shí)踐使她深深地體會(huì)到，干特教除了耐心細(xì)致以外，還必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教聾啞孩子，不同于普通兒童，必須一對(duì)一的教，孩子們學(xué)習(xí)說話，他們發(fā)出的每個(gè)音節(jié)，每個(gè)拼音，每個(gè)口形，無不傾注著她的汗水和心血。為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大��；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位；在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。工夫不負(fù)有心人，通過幾年的訓(xùn)練，她教的學(xué)生有的能和健全人正常對(duì)話，有的可通過看話進(jìn)行口語交流。她帶的班是學(xué)校的語言訓(xùn)練模范班。

付全部之愛構(gòu)建希望橋梁。聾生同樣有著自己的理想和對(duì)未來的美好憧憬。作為特教學(xué)校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識(shí)的海洋里徜徉。關(guān)愛特殊學(xué)生，更是特教工作者義不容辭的責(zé)任。

有的知識(shí)孩子們難以理解，她就想方設(shè)法把孩子們帶入生活情境之中，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)；有的問題孩子們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，她就播放錄影資料、提供實(shí)物或者和學(xué)生一起表演，讓孩子們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)；聾啞童無法獨(dú)立閱讀理解課外讀物，她就從網(wǎng)上收集圖文配合的視頻、一句一句用手語介紹給他們聽，讓孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂。

讓每個(gè)孩子都成人、成才，是老師最大的愿望。她所做的一切，不是為了獲得什么榮譽(yù)，不是為了得到什么表揚(yáng)，就因?yàn)樗�是教師�?/p>

在真情奉獻(xiàn)中收獲累累碩果

2016年6月，朝夕相處數(shù)載的孩子們就要畢業(yè)了。當(dāng)她把一張張通知書交到學(xué)生手上時(shí)，孩子們哭了，家長哭了，她也哭了。淚水里，有不舍，有欣慰，也有期待。

十幾年工作，她勤勤懇懇，把青春和愛無私地奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生、她所熱愛的特教事業(yè)。她始終牢記陶行知先生曾經(jīng)說過的這句話“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。雖然在特教學(xué)校品嘗不到桃李滿天下的喜悅，也干不出驚天動(dòng)地的事業(yè)，但對(duì)工作的熱愛，會(huì)讓她在特教事業(yè)中永遠(yuǎn)不懈的追求。

正是對(duì)特教事業(yè)的執(zhí)著，她也先后獲得市優(yōu)秀教師、市教壇英才、縣優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手、省特教優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、市特教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、多次獲得縣學(xué)科優(yōu)秀教師、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。十多篇論文先后在《中小學(xué)教育》、《新教育時(shí)代》、《課程教育研究》等刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

回望走過的路，正是因?yàn)橛辛藵M腔的愛，平凡卻精彩著，平淡卻自豪著，辛勞卻幸福著，流淚卻歡笑著！在未來的歲月中，她還將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，讓愛和生命一起飛揚(yáng)！

篇五

**，**縣**鄉(xiāng)中學(xué)一名普通的語文教師，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。

從教30多年來，她的教學(xué)成績一向名列榜首。多次獲市、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)；十多篇論文獲縣、市、省、國家一等獎(jiǎng)；縣優(yōu)秀教師、“教壇英才”、教學(xué)能手。作文課題研究結(jié)題，成果先后獲縣、省級(jí)一等獎(jiǎng)。國家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；語言文字基本功大賽獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)。

她連續(xù)多年擔(dān)任畢業(yè)班班主任，所教班級(jí)年年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，她被縣授予

“最受尊敬的人民教師”，多次被評(píng)為縣、市“優(yōu)秀班主任”等。2017年當(dāng)選為縣人大代表。現(xiàn)仍擔(dān)任九年級(jí)語文教學(xué)工作，兼任九（二）班班主任工作。

理念超前衛(wèi)，精彩亮課堂

在新課改的研究中，她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)中，力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

每節(jié)課前她都精心備課。課堂上，她善于創(chuàng)設(shè)寬松民主的課堂氛圍，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把“三尺講臺(tái)”變成學(xué)生“秀我風(fēng)采”的舞臺(tái)：表演課本劇，舉行辯論會(huì)，即興模擬采訪等，每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，舔嘗到成功的甜蜜。在課堂教學(xué)改革中，她是我校第一個(gè)大膽嘗試課堂教學(xué)小組合作探究式學(xué)習(xí)的教師，她的課堂以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與，學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。她的語文課堂因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

愛心化春雨，沃土育桃李

1985年6月，**踏上了“三尺講臺(tái)”，從此，便扎根這方沃土，不畏耕耘苦，只求桃李芳。30多年如一日，她一直做到每天比學(xué)生起得早而比學(xué)生睡得晚，日工作13小時(shí)以上。農(nóng)村初中的班主任工作瑣細(xì)而繁重，98%是住宿生，且“留守孩”較多，可以說，學(xué)生們的衣食住行，吃喝拉撒等點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾乎讓她操碎了心，但她從無怨言。為此，每年暑假過后接新班級(jí)前，總有學(xué)生家長打電話問秦老師教哪級(jí)哪班，孩子們以能成為她的學(xué)生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為她的學(xué)生而感到放心與欣慰。

無怨舍親情，無悔愛眾生

她懷著對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，對(duì)崇高理想的執(zhí)著追求，30多年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛而舍，因勤而舍，愛的是她自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是她自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于她自己的課余時(shí)間和活動(dòng)。熟識(shí)她的人都佩服她新婚時(shí)的豁達(dá)：為了不影響所教畢業(yè)班工作，她和同為教師的丈夫利用元旦那天的假期，讓兩邊的親人在一起吃了頓飯，硬是沒歇一天婚假。她不計(jì)個(gè)人得失，關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步勝過關(guān)愛自己的孩子。為了工作，她把一歲大的孩子寄養(yǎng)在娘家五年；四年前，她的女兒高考時(shí)，正值她帶畢業(yè)班。她為了自己的學(xué)生，沒去陪伴高考中的女兒一天。她曾說過欠

孩子的，更欠父母的，然而對(duì)學(xué)生真的問心無愧。

率先來垂范，身教重言傳

秦老師在學(xué)生面前就是一把言行一致的標(biāo)尺，一面表里如一的透鏡。

慢性咽炎是教師的職業(yè)病之一。過度勞累經(jīng)常導(dǎo)致她嗓子嘶啞。吃藥不見效需打點(diǎn)滴時(shí)，她總是讓校醫(yī)在辦公室給扎上針，邊打邊工作，從未因病缺過一節(jié)課，大家戲稱她“鐵人”。她處處率先垂范：每次集體性勞動(dòng)，她都會(huì)和學(xué)生一起干；假如晚自習(xí)考完，她會(huì)連夜批改試卷，第二天學(xué)生就接到已批完的試卷。她教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，和學(xué)生一起將廢紙、礦泉水瓶等收集后賣出作為班費(fèi)……這對(duì)學(xué)生形成良好的素養(yǎng)起到了潛移默化的作用。不少學(xué)生在日記中寫道：“感謝老班，既教會(huì)我知識(shí)，又教會(huì)我做人，老班真得像媽媽。”

類似的事情不勝枚舉。熟悉她的人都這樣評(píng)價(jià)：是同齡人的榜樣，是青年教師的楷模，是領(lǐng)導(dǎo)最放心的教師，更是最受學(xué)生歡迎和敬佩的老師。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”情注教壇育桃李，是她不變的信念；愛沐眾生樂奉獻(xiàn)，是她無悔的追求。

篇六

一、把優(yōu)秀當(dāng)作習(xí)慣

**實(shí)小人有句座右銘：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。**老師可謂是實(shí)小人的代表之一。從教近三十年來，他學(xué)而不厭，誨人不倦，始終向著一位優(yōu)秀教師的目標(biāo)奮進(jìn)。

俗話說:“要給學(xué)生一滴水,教師必須有一桶水。”但是亓老師卻說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須是一泉水。”亓老師刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，常年自費(fèi)訂閱數(shù)種教學(xué)刊物，如饑似渴、廢寢忘食地進(jìn)行鉆研。他的辦公桌上擺放的是成排成摞的業(yè)務(wù)書刊；他家的書桌上、書櫥里、沙發(fā)上、床頭邊擺放的，也無一不是業(yè)務(wù)書刊。正是有了這樣源頭活水的滋養(yǎng)，亓老師逐漸成為一位小有名氣的“語文專家”。

課堂是教學(xué)的主陣地。自2006年起，亓老師密切關(guān)注全國性的小語課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，反復(fù)觀摩優(yōu)秀課例，學(xué)以致用，使自己的教學(xué)漸入佳境。2015年，近天命之年的他參加全縣語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，以滿分的成績斬獲第一名。

為了讓學(xué)生的成績更優(yōu)秀，自2006年起，亓老師以學(xué)生日記為突破口，十余年如一日，每天堅(jiān)持用一兩個(gè)小時(shí)批閱學(xué)生日記，每天堅(jiān)持及時(shí)給學(xué)生和家長反饋有關(guān)情況，每天堅(jiān)持通過墻報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等展示優(yōu)秀作文。

2016年，亓老師在QQ空間寫了如下一則日志：“11月7-11日到龍口開了一周的會(huì)，回校后身體欠佳又耽誤了幾日，作業(yè)山積。昨天一鼓作氣，批閱了近期積壓下來的像小山一樣的作文，累得昨晚講了一晚的‘夢話作文’……”

辛勤耕耘必有豐碩收獲。亓老師教學(xué)成績非常優(yōu)秀，1999年，**縣第一次表彰學(xué)科優(yōu)秀教師，他以連續(xù)三個(gè)學(xué)年度的12次期中、期末考試中的11次第一的成績受到表彰；2011年，**縣委、縣政府第一次獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，他以本單位教學(xué)質(zhì)量第一名的成績榮獲3000元獎(jiǎng)金；他所教2008級(jí)學(xué)生，一至五年級(jí)共10次期末考試，他9次獲得年級(jí)第一名；他的年度考核成績多次獲得本單位本學(xué)科第一名。

優(yōu)異回饋的是無上榮譽(yù)。亓老師先后被評(píng)為**市**名師、**市優(yōu)秀教師、**市教學(xué)能手、**市先進(jìn)教師、**市學(xué)科帶頭人、**市首屆學(xué)術(shù)帶頭人等。

二、把育人看作幸福

“管理即教育”“學(xué)生的成長即教師的幸福”是**老師的教育理念。

他愛生如子，育人有道，在班級(jí)管理方面形成了一套獨(dú)特的策略與方法，其典型材料曾在全市有關(guān)會(huì)議上交流。他多次給全縣中小學(xué)班主任作專家報(bào)告；曾受邀到**縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)等單位作班管工作專家講座；自2007年至今，一直擔(dān)任**縣新聘小學(xué)教師班管方面的培訓(xùn)工作。

《今日**》報(bào)曾這樣報(bào)道**老師：“報(bào)告會(huì)上，亓老師以謙遜的態(tài)度，真摯感人地詮釋了班主任工作的幸福。伴隨著一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的小故事、一張張記載著他教育之路照片的呈現(xiàn)，與會(huì)老師無不感觸良多，為亓老師人性中閃爍的大愛，樸素本真的教育理想所感染。”2013年，亓老師的教育論文——《大鵬，快，飛》，發(fā)表在全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》。

三、把研究作為享受

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。**老師以研究教育教學(xué)為享受。

他先后主持并完成了一項(xiàng)**縣“十五”教科研課題、一項(xiàng)**縣“十一五”教科研課題和一項(xiàng)**市“十二五”教科研課題，其研究成果《“挨”當(dāng)何解》《“挨”當(dāng)何解》《乘著歌聲的翅膀》等十余篇論文分別發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》等刊物上。

他積極參加學(xué)校組織的一年一度的校本小課題研究，其研究成果《成語接龍》《語文的邊界在哪里》《求實(shí)與創(chuàng)新——閱讀課賞析》《再進(jìn)一步更完美》《意識(shí)決定行為，理念成就精彩——劉春霞<準(zhǔn)時(shí)的登陸表演>賞析與反思》等論文分別發(fā)表在《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物上，他編寫的校本課程《古詩詞新唱》被評(píng)為**市優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)。

縣教科室在**教育信息網(wǎng)上以《研究著，幸福著》為題，對(duì)亓老師的科研事跡進(jìn)行了推介。2015年，亓老師被評(píng)為**市首屆學(xué)術(shù)帶頭人。

龜雖壽，烈士暮年，壯心不已。**老師的空間里有這樣一則日志：“2014年，第一屆全國青年教師課堂觀摩活動(dòng)，三天內(nèi)聽了十余節(jié)課，寫了一組近萬字的賞析文章，基本上是對(duì)整個(gè)閱讀教學(xué)進(jìn)行了綜述。2016年，第二屆觀摩活動(dòng)，三天內(nèi)只聽了一節(jié)課，寫了一篇近五千字的評(píng)析文章，想整體上評(píng)析閱讀教學(xué)已力不能逮。唉，廉頗老矣！2018年，第三屆時(shí)又將如何？廉頗老矣！龜雖壽，烈士暮年，老驥伏櫪！”

篇七

**，來自**縣**鎮(zhèn)中學(xué)。她是一名有著十七年教齡的鄉(xiāng)村女教師。她，還是一名有著十二年軍婚史的軍嫂。在她的臉上，始終洋溢著笑容。當(dāng)有人問她為什么這么愛笑時(shí)，她說：“我臉上的笑容，是我對(duì)生活的詮釋——幸福。”  

生沐暖陽，踐行愛的教育

早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。2000年5月，她夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在這神圣的講臺(tái)上，她立下誓言：“誓做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師。”在十七年的教學(xué)工作中，她從不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。她關(guān)注女童的成長。在農(nóng)村，由于受“重男輕女”思想的影響，女孩子的成長往往會(huì)被忽略，甚至對(duì)自己的身體狀況都不清楚。為此，程老師專門在我宿舍里為女學(xué)生進(jìn)行生理期知識(shí)的普及。細(xì)心的她幾乎記得班里每一位女孩的小日子，提前為她們準(zhǔn)備好所需物品。漸漸地，她的宿舍成了整棟女生宿舍的私密空間，女生們親切的叫程老師“程姐”。她幫扶留守兒童，為班里的留守兒童建立了他們的“成長檔案”，時(shí)常給他們談話，解決他們學(xué)習(xí)或生活上的困難，助其成長。針對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，她總是想辦法去幫扶：為住校生買她們欠缺的生活用品、為他們買下急需的學(xué)習(xí)用品...十七年的教書工作，她的別稱由學(xué)生口中的“程姐”演變成了如今的“程姨”。她常說“愛與責(zé)任是教育的基石，我付出著平凡，卻收獲著喜悅，所以，我是幸福教育的踐行者。”

擁軍愛國，履行軍嫂職責(zé)

從2004年走進(jìn)婚姻殿堂的那一刻起，**就把自己和部隊(duì)緊密的聯(lián)系在一起，就注定要付出、忍耐、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)。十二年來，她用辛勤的工作和默默的奉獻(xiàn)，用心詮釋著軍嫂的頑強(qiáng)堅(jiān)韌和對(duì)國防事業(yè)的傾心支持。四千多個(gè)日日夜夜里，她忍受孤獨(dú)，用自己那不太硬實(shí)的肩膀，為這個(gè)軍人之家撐起半邊天。為心愛的人筑起一個(gè)溫馨和諧的家，用自己獨(dú)有的方式為丈夫樹立起了保家衛(wèi)國的堅(jiān)定信念。當(dāng)身邊的人替她喊累時(shí)，她依舊笑著說：“老人與孩子臉上洋溢的幸福，是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)。家人的安康，是他安心在部隊(duì)工作的最大的保障。我累，但并快樂著！我是幸福之路的踐行者。”

不忘初心，踐行教育夢想

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。她常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高。在她的不懈努力下，她的教學(xué)工作取得了較好的成績：2014年、2015年和2016年，連續(xù)三年被縣委縣政府授予“縣優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)；多次被評(píng)為“縣學(xué)科優(yōu)秀教師”，兩次獲得“市優(yōu)課”一等獎(jiǎng)；四次獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；多次參與并主持了市縣級(jí)的課題研究......

在十七年的教育教學(xué)工作中，她不斷耕耘著、收獲著，享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福，努力踐行著自己的“幸福教育夢”。而今，她又有了新的目標(biāo)：在做著“筑夢路上的幸福踐行者”的同時(shí)，努力做著學(xué)生夢想之路上的“助夢者”。

篇八

“三尺講臺(tái)，那里有我的精彩，直到雙鬢斑白，就算青春不在，只要有孩子叫聲‘老師好’，再多的付出都無憾！”工作八年來，他勇挑重?fù)?dān)，從容耐心，一步一個(gè)腳印，為了“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的追求，嘔心瀝血，和學(xué)生一起奮勇前行！他就是**鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師——**。

拿起，就不能放下

做人要拿得起，放得下，但是李老師認(rèn)為當(dāng)了教師，特別是班主任，就是擔(dān)當(dāng)了一份責(zé)任：拿起，就不能放下。每一次活動(dòng)、勞動(dòng)、班會(huì)、家訪，李老師都身體力行；每一天晨讀、自習(xí)、課間、兩操，李老師都率先垂范；每一個(gè)孩子的行為、習(xí)慣、道德、觀念，李老師都認(rèn)真觀察。李老師的身影在課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在，從早到晚，無時(shí)不在。他辛勤的工作也得到了認(rèn)可，2014年被評(píng)為市模范班主任。然而這個(gè)陽光忙碌的背景，卻在2015年5月份遭遇厄運(yùn)，李老師帶著學(xué)生參加完學(xué)科能力大賽，懷著收獲的喜悅回家后，胃卻疼的厲害，在懷孕九個(gè)月妻子的陪同下，去做了檢查，檢查出患有嚴(yán)重胃病，需要立刻手術(shù)，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。“住院手術(shù)？怎么能行呢？我們班的課還沒有進(jìn)行完呢！”李老師堅(jiān)決不同意立刻手術(shù)，毅然回到學(xué)校上課。醫(yī)生說：“當(dāng)老師的請假又不扣工資，身體不好，看病要緊啊！”李老師卻說：“班里還有幾十個(gè)孩子等著我。”妻子哽咽的說：“我們未出世的孩子，也在等著健康的爸爸��！”帶著教師的那份責(zé)任，吃著藥緩解著病痛，李老師硬是堅(jiān)持了兩周，把課講完，才住進(jìn)醫(yī)院！頭一天還在講臺(tái)上“神采飛揚(yáng)”的講課，第二天就躺進(jìn)了**省立醫(yī)院準(zhǔn)備手術(shù)！“放不下那些孩子啊，誰讓咱是班主任呢！”2015年6月4日，李老師手術(shù)成功，盡管那學(xué)期也沒能再回到學(xué)校上課，但是由于平時(shí)的嚴(yán)格要求、學(xué)生扎實(shí)的積累，在期末考試中，李老師教的班級(jí)，依然考了全鎮(zhèn)第一名，李老師也被評(píng)為縣學(xué)科優(yōu)秀教師！

探索，讓教學(xué)升華

看著將要生產(chǎn)的妻子，想著還未出生的孩子，突如其來的病痛打擊，加之手術(shù)的創(chuàng)傷，原本健壯李老師變得十分瘦弱，不得不在家休養(yǎng)，直到帶過四年的學(xué)生畢業(yè)，也沒能再次回到學(xué)生的中間，這是李老師深深的遺憾，但是李老師的精彩課堂，卻深深烙印在他的學(xué)生心中，從童年的伙伴一起開心的做《風(fēng)箏》，夢想著擁有《七顆鉆石》般神奇的力量，到海邊去拯救《淺水洼里的小魚》，和盲童安娜一起《觸摸春天》，用愛來譜寫著《普羅米修斯》似的神話，忘不了那《去年的樹》和遠(yuǎn)去的學(xué)生，分享《十年后的禮物》許下美好愿望......一堂堂精彩的課堂，凝聚著他在教學(xué)中的不斷探索,他也獲得縣創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

鑄造，師生共創(chuàng)榮耀

在李老師心中：學(xué)生都是獨(dú)特的存在。他充分利用一切機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。他組建足球隊(duì)，和孩子們在操場飛奔；編排課本劇，在嬉笑中掌握知識(shí)。當(dāng)別人說他不務(wù)正業(yè)時(shí)，他說：“我領(lǐng)著學(xué)生做游戲，不是在玩，是在培養(yǎng)興趣，陶冶情操，發(fā)現(xiàn)人才。”通過不斷地積累和鍛煉，2014年，李老師指導(dǎo)的李琦琦和趙韻暄同學(xué)，在“走復(fù)興路，圓中國夢”講故事比賽中，一路過關(guān)斬將，從鄉(xiāng)村小學(xué)走出來，取得縣、市第一名的好成績，并代表**市參加省新華書店杯講故事比賽，取得優(yōu)異成績，李老師榮獲省優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，同年被評(píng)為“全國愛國主義讀書教育活動(dòng)教師特等獎(jiǎng)”。

遠(yuǎn)航，夢想就在前方

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。2016年9月，大病初愈的李老師再次回到學(xué)校，盡管瘦弱的身體讓他無力擔(dān)任班主任工作，但是他還是主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校新聞宣傳工作，用心靈發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的精彩。半年來，在魯網(wǎng)**新聞中心、**晚報(bào)、縣教育網(wǎng)站等發(fā)表新聞報(bào)道二十余篇。同時(shí)還積極參與研究《小學(xué)語文拓展性閱讀的策略研究》課題，在教育科研上發(fā)揮著自己的力量。

三尺講臺(tái)，是李老師人生絢麗的舞臺(tái)，在教育的這片沃土上李老師猶如辛勤的農(nóng)夫，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)著。

篇九

**，男  47歲，**縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師。2012年9月榮獲縣優(yōu)秀班主任。2013年9月榮獲縣優(yōu)秀教師（縣人力資源和社會(huì)保障局、教育局）。2013年12月榮獲縣優(yōu)秀班主任。2014年10月榮獲**市優(yōu)秀班主任。2016年11月榮獲**市一師一優(yōu)課被評(píng)為市級(jí)優(yōu)課。2016年09月榮獲縣優(yōu)秀班主任（縣委縣府聯(lián)合表彰）。2016年12月榮獲**省優(yōu)秀班主任（**省教育廳）。2015、2016連續(xù)兩年在教師節(jié)接受縣委領(lǐng)導(dǎo)慰問。2016年10月**電視臺(tái)對(duì)他做了專題報(bào)道。

**從1995年9月份擔(dān)任班主任工作以來，工作踏實(shí)認(rèn)真，勤勤懇懇，管理班級(jí)、教育學(xué)生方法得當(dāng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生及家長的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。自從他擔(dān)任班主任的那天起，他就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，他早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

**認(rèn)為作為一個(gè)班主任要做到愛、嚴(yán)、勤及與家長的密切配合。

第一： 關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。他班有個(gè)學(xué)生胃不好，有時(shí)吃了飯經(jīng)常嘔吐，一次飯后他親自領(lǐng)著學(xué)生到衛(wèi)生室去看病并為她墊付了藥費(fèi)，他又給學(xué)生家長打電話讓家長及時(shí)領(lǐng)孩子去醫(yī)院做了檢查，家長對(duì)他很感激。他班還有個(gè)單親家庭的孩子，原本成績優(yōu)異、活潑開朗孩子，后來成績下滑并且變得沉默寡言。了解到這些情況后，平時(shí)他就特別關(guān)注這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常跟他聊天，讓他多說說自己的感想感受，讓他有人可以傾訴；同時(shí)他鼓勵(lì)學(xué)生要振作起來，要爭口氣，立志好好學(xué)習(xí)，讓他感受到老師很理解他，很關(guān)心他，一段時(shí)間以后，他漸漸走出了陰影，懂得了感恩，不再怨天尤人，而是把精力集中到了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。作為班主任對(duì)學(xué)生要充滿愛心，關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，平時(shí)與與學(xué)生多交流談心，多鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們健康成長。

第二：他堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”，班級(jí)管理“嚴(yán)”字當(dāng)頭。無論學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、衛(wèi)生等方面都是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”。正因?yàn)檫@樣，他班不論學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、衛(wèi)生等都在年級(jí)名列前茅。

第三：他作為班主任做到了三勤，分別是手勤、腿勤、嘴勤。“手勤”就是記錄每天學(xué)生的情況。“腿勤”就是來到學(xué)校就進(jìn)教室督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在沒有課的時(shí)候他經(jīng)常到班里看一看，即使班空也要到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)制止、教育，做到防微杜漸，這是班級(jí)穩(wěn)定的首要條件。“嘴勤”就是多與學(xué)生談話，成績進(jìn)步的就鼓勵(lì)表揚(yáng)，總結(jié)進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，特別是學(xué)生成績下滑時(shí)幫他找出下滑的原因，鼓勵(lì)他迎頭趕上。

第四：他經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于尖子生培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)，組建尖子生興趣學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間讓他們多做一些有難度的題，尋找做題的方法并訓(xùn)練做題速度。有時(shí)間他還經(jīng)�？纯此麄冏龅恼n外題，對(duì)做得多的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于中檔學(xué)生指導(dǎo)他們首先抓基礎(chǔ)，然后平時(shí)訓(xùn)練一些中檔題。對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，指導(dǎo)他們重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，學(xué)好課本知識(shí)。對(duì)于文科指導(dǎo)他們背誦的方法。每個(gè)學(xué)生各科都要有錯(cuò)題本（可讓家長幫忙整理），定期檢查。

第五：他注重與家長的溝通交流。促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中他都有目的、有計(jì)劃地聯(lián)系學(xué)生家長，向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。當(dāng)學(xué)生考試成績不理想時(shí)，他及時(shí)向家長了解一下學(xué)生情況，分析原因，讓學(xué)生樹立信心，從而把成績提上去。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常時(shí)，及時(shí)與家長聯(lián)系了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以防發(fā)生意外。為了督促學(xué)生的學(xué)習(xí)他有時(shí)把家長和學(xué)生叫到一起，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法，如聰明機(jī)靈卻不肯下功夫的學(xué)生，讓家長平時(shí)緊盯緊靠，利用課余時(shí)間多做練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，做完之后由家長檢查，對(duì)于不明白的問題到校后問老師，直到弄明白為止。對(duì)于有些學(xué)生很認(rèn)學(xué)但成績不理想的，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法，比如讓家長幫助整理錯(cuò)題本并督促著去做。再就是平時(shí)向家長了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)采取不同的教育方法。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。他認(rèn)為，近幾年中考之所以取得優(yōu)異的成績，與家長的密切配合是分不開的。

總之，**在班級(jí)管理工作中取得了突出的成績，這與他的勤奮努力分不開的，望他在今后的工作中再接再厲，爭取更優(yōu)異的成績！

篇十

領(lǐng)導(dǎo)稱贊她時(shí)評(píng)價(jià)頗高：“務(wù)實(shí)、勤奮、有能力”；同事們提起她時(shí)推崇倍至：“真誠、進(jìn)取、熱情”；學(xué)生們談到她時(shí)尊敬無比：“可愛、可敬、可親、”……她就是戴廟鎮(zhèn)西辛小學(xué)教師**。

戴廟鎮(zhèn)西辛小學(xué)離鎮(zhèn)約10公里，是黃河灘區(qū)唯一一所小學(xué)。由于交通不便，地處偏僻，所以辦學(xué)條件差。就是在這樣一所條件相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)，16年風(fēng)雨無阻，每天翻過黃河大堤，來回往返30多里路，默默奉獻(xiàn)著她自己的青春，生活清貧卻內(nèi)心充實(shí)。

回顧16的從教歷程，似乎并無壯舉，**只是在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著，用自己的堅(jiān)守和執(zhí)著默默耕耘。“做一名讓學(xué)生認(rèn)可、家長認(rèn)可、學(xué)校認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可的好教師”是她為自己定下的方向，朝著這一方向，16年來她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)自己的諾言。

一、默默耕耘、不斷鉆研

2001年9月，劉老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，**始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。十六年來，她先后擔(dān)任過少先隊(duì)輔導(dǎo)員，安監(jiān)辦主任、教導(dǎo)主任、副校長；任教過語文、數(shù)學(xué)、英語，變的是工作崗位，不變的是她的責(zé)任心。2016年9月，學(xué)校里的教導(dǎo)主任和德育主任因工作原因調(diào)出，新分教師不到位，在學(xué)校僅有9個(gè)人的情況下，她在擔(dān)任班主任，任教三個(gè)年級(jí)英語課的同時(shí)，毅然決然的承擔(dān)起了學(xué)校教導(dǎo)處及德育處的工作，可謂任務(wù)重，工作量大，她毫無怨言，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。為了完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師們交給的任務(wù)，她不記得自己放棄了多少個(gè)休息日，不記得自己加班熬夜了多少了夜晚，她就是這樣默默工作卻心甘情愿。有的人看到她整日忙碌，不能顧家，感到不解、納悶，甚至搖頭嘆息；有的干脆直截了當(dāng)?shù)貑査��?ldquo;你一個(gè)女的，究竟涂個(gè)啥��？”而她的回答只是微笑。為領(lǐng)導(dǎo)分憂，為教師解難，是她義不容辭的責(zé)任。她是這樣想的，也是這樣做的。

三、真愛無私，平等善待

**崇尚愛的教育，以奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心和寬容之心對(duì)待著每一個(gè)學(xué)生。在她的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進(jìn)步的小天使。下課了，在班級(jí)和同學(xué)談心的是她；放學(xué)了，辦公室輔導(dǎo)學(xué)生的是她；經(jīng)常利用中午、周末和假期走訪學(xué)生家庭，取得家長的信任和支持的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系。在她的努力下，班風(fēng)、校風(fēng)文明、健康、積極。她的付出得到了最大的收獲，孩子們喜歡她，班級(jí)多次獲得校“先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。學(xué)生們進(jìn)步了，家長們看在眼里，感動(dòng)在心里。而她看著學(xué)生個(gè)個(gè)進(jìn)步了，更是欣慰無比。學(xué)校、家長們對(duì)她總是很信任，總是把任務(wù)最重的班級(jí)交給她，而她也不負(fù)眾望，從教16年，她的教學(xué)成績每年位于鎮(zhèn)前列。

四、孜孜追求，碩果累累

16年的從教之路，**走得堅(jiān)實(shí)而從容，她勤耕不輟，真誠奉獻(xiàn)，獲得了豐厚的匯報(bào)：她先后獲得**縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、**教壇英才、**市教學(xué)新星、**市課程改革教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、縣青年崗位能手，最美卓遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師，縣學(xué)科優(yōu)秀教師等一系列榮譽(yù)稱號(hào)；她執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課曾多次獲縣一等獎(jiǎng)，撰寫的論文也曾多次獲省、市一等獎(jiǎng)。她的人生信條是：成功乃成功之母。面對(duì)成績，她將更加勇往直前，奮力開拓。她要把她的愛，她的智慧和她的整個(gè)心靈都獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的孩子們，獻(xiàn)給她忠愛的鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

**就是這樣一位普通的教師，跟千千萬萬鄉(xiāng)村教師一樣，堅(jiān)守鄉(xiāng)村，夢圓教育！堅(jiān)守平凡，書寫無怨無悔的人生！

篇十一

自2000年參加工作以來，他一直奮斗在教學(xué)一線，連續(xù)十多年擔(dān)任班主任工作以及多個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，從2008年起同時(shí)擔(dān)負(fù)級(jí)部學(xué)生管理工作。

一、點(diǎn)亮一盞心燈，成就一位學(xué)生

他在教學(xué)工作中以身示范,情感育人，注重與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通交流，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生求知欲，努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。他堅(jiān)信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段來進(jìn)行教育，唯有如此，育人方能獲得最大的成功。學(xué)生有思想問題就反復(fù)找學(xué)生談話，進(jìn)行家訪，與之交心；學(xué)生學(xué)習(xí)有問題就幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到補(bǔ)弱辦法。他變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩意,不僅有愛的情感,更有愛的藝術(shù)。2004年他所帶的班在高考中取得本科4人，重點(diǎn)2人的好成績，名列系列第一名。2013年高考所帶班級(jí)重點(diǎn)本科21人，軍檢以上31人，高考錄取人數(shù)全縣第一。所教兩個(gè)班的化學(xué)成績在同類班級(jí)中穩(wěn)居前兩名，被縣政府授予“優(yōu)秀班主任稱號(hào)”。2016年高考中，他所教的兩個(gè)班更是取得了一本上線115人，清華大學(xué)錄取1人的優(yōu)異成績。

二、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，傾心教學(xué)管理

他在學(xué)生管理工作中本著服務(wù)于全體學(xué)生和班主任的理念，抓好年級(jí)學(xué)生管理和班主任管理工作。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種違紀(jì)現(xiàn)象，不輕率處理任何一件違紀(jì)事件，耐心教導(dǎo)學(xué)生，幫助每一位有問題的學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，他堅(jiān)信給問題學(xué)生一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也許有可能改變問題學(xué)生的人生軌跡，從而使他們轉(zhuǎn)變成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。工作中他毫無保留，將多年來班主任總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)書寫成文印發(fā)給全年級(jí)的班主任，從而進(jìn)一步明確班主任做什么、該如何做，從而大大提升全年級(jí)的班主任管理水平，獲得學(xué)生和班主任一致好評(píng)。

三、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

作為一名教師，在新課改面前，他沒有在過去的成績上停滯不前，繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。

自從全縣開始實(shí)施“教育振興計(jì)劃”以來，他就響應(yīng)教育局的號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)教育環(huán)節(jié)和管理細(xì)節(jié)。他帶領(lǐng)同年級(jí)24位班主任每天早上5點(diǎn)半起床，到校督促每一位學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)坐在教室里晨讀，晚上11點(diǎn)以前從未離開學(xué)校他們一遍遍檢查住校生是否就寢，只有當(dāng)學(xué)生安然入睡后他們再拖著疲憊的身影回家。他在2015年單位體檢中查出嚴(yán)重疾病，在醫(yī)院做完手術(shù)后不久就回到工作崗位上繼續(xù)努力工作。在縣校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在高級(jí)中學(xué)全體老師的共同努力和忘我的堅(jiān)持下，**高級(jí)中學(xué)2013級(jí)學(xué)生在2016年高考中取得了一本錄取457人，二本錄取994人，清華大學(xué)1人，復(fù)旦大學(xué)2人的輝煌成績，他本人的的教學(xué)成績名列全年級(jí)第一名。他們的奉獻(xiàn)換來的是超額完成縣委縣政府下達(dá)的升學(xué)人數(shù)的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了全縣人民的“鋪天蓋地，頂天立定”

的教育夢想，為**縣教育振興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他依舊孜孜不倦把知識(shí)傳授給他的學(xué)生，默默無聞似春雨般滋潤著他所深愛的學(xué)生，繼續(xù)堅(jiān)守著他那簡單而樸實(shí)的教育人的小天地。

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