小孩正是活潑亂動(dòng)的年齡，坐不到三分鐘就要?jiǎng)右幌�，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是困難。這里給大家?guī)��?lái)的是淺談怎樣對(duì)孩子進(jìn)行“傾聽(tīng)”習(xí)慣的培養(yǎng)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！

一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽(tīng) 幼兒特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分幼兒喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，而沒(méi)有耐心去聽(tīng)別人說(shuō)，因而活動(dòng)中常常是部分幼兒在回答問(wèn)題，另外的孩子卻在干別的事情……針對(duì)這種情況，我特意強(qiáng)調(diào)：老師欣賞積極發(fā)言的孩子，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的孩子，在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的孩子。我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)其他小朋友在聽(tīng)的時(shí)候，來(lái)評(píng)價(jià)別人說(shuō)得怎么樣？“誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？”“誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)？”等。孩子們只有認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)后，才不至于使自己的想法與別人雷同。

二、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)于傾聽(tīng) 事實(shí)上，要求孩子在活動(dòng)中的每一分鐘都全神貫注，聚精會(huì)神是不可能的。興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，但傾聽(tīng)對(duì)于好動(dòng)、活潑的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是無(wú)趣的。但作為一名教師就是要想方設(shè)法從這種無(wú)趣中尋找和創(chuàng)造樂(lè)趣。教材中有許多幼兒喜歡的內(nèi)容，要充分利用這些素材，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在科學(xué)活動(dòng)《摩擦起電》時(shí)，我以小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，大大吸引了孩子，使幼兒產(chǎn)生了傾聽(tīng)下去的強(qiáng)烈愿望。

三、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽(tīng) 在“聽(tīng)”的培養(yǎng)中，千萬(wàn)不要吝嗇贊揚(yáng)，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感。課堂中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“你聽(tīng)得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“ 這么一點(diǎn)小小的不同都被你找出來(lái)了，你可真不錯(cuò)！”“你聽(tīng)出了他的不足，可真幫了他的大忙。”“大家看，這位小朋友不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”…… 一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他們。

四、發(fā)揮榜樣示范作用，讓小朋友當(dāng)“小老師”    當(dāng)孩子的角色發(fā)生變化時(shí)，常會(huì)因新鮮感而引起孩子們極大的興趣和關(guān)注。在教學(xué)中，我時(shí)常讓孩子換位當(dāng)“小老師”，這樣的角色體驗(yàn)，使得孩子們能更加認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，取得了良好的效果。    有這么一句名言：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�？梢�(jiàn)，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為孩子們自身的素質(zhì)，對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師經(jīng)常的提醒、督促和長(zhǎng)期的指導(dǎo)。

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