機械工程課程教學隨著時間的推移需要不斷的進行改革以及研究，下面小編就為大家?guī)�來了機械工程課程教學改革研究，感興趣的朋友可以看一看哦！

【摘要】“工程機械設計”是技工院校高職教育中的關鍵課程，然而由于機械工程設計獨特的性質且教學內容具有一定的難度，目前的課堂教學難以為學生所普遍接受。為了培養(yǎng)機械工程高技術人才，讓學生做到專業(yè)知識強、動手能力強，具備創(chuàng)新設計新思維，目前的課堂教學需要從各方面進行改革。本人研究圍繞著培養(yǎng)高素質機械工程學生的教學宗旨，從各方面對目前“工程機械設計”的課程教學進行了詳細的研究與分析。

前言

現(xiàn)今的社會經濟發(fā)展中急需機械工程專業(yè)人才，例如鐵道工程、公路建設以及各種大機械工程設計等等。所以積極培養(yǎng)具備高水平、高素質的工程機械專業(yè)人才是目前技工院校教學的重點。根據“工程機械設計”教學中所存在的問題，在課程教學方面應該積極進行有效的、有針對性地改革。解決教學中所出現(xiàn)的問題，為社會培養(yǎng)更多人才。

1.機械工程設計課程教學現(xiàn)狀及問題

1.1機械工程設計課程教學現(xiàn)狀

機械工程設計課程教學現(xiàn)狀具有復雜性，在課堂現(xiàn)狀上，存在多方面的不足。在教師教學內容與教學方式上，由于很多技工院校各方面因素的制約，導致教師在授課上仍然只能以教材內容為基礎，不斷地在黑板和多媒體設備上簡單地通過演示的方式來將這門晦澀的知識傳授給學生。如此生澀地演示、灌輸，不過是老師主動地不斷輸出，學生被動地緩慢輸入，最終老師講地越來越多，而學生真正會的卻越來越少，學生只得大呼：機械工程設計課真難懂，我真不喜歡上這門課。除此之外，在課堂氛圍上，機械工程設計課堂的現(xiàn)狀也不容樂觀。隨著高等職業(yè)教育由“精英教育”向“大眾教育”的過渡，技工院校的學風氣息呈現(xiàn)出淡化的趨勢。學生在課堂上紀律渙散，根本沒有學習的意向，很多學生甚至在課堂玩起手機，聊天、玩游戲、購物……無所不有。老師一味地在講臺上講，學生一味地在講臺下玩，老師埋怨學生好不聽講，學生埋怨老師講課無聊。在機械工程設計這樣本身就略顯枯燥困難的課上，原本自制力、自覺性就差的學生群體更是無心學習，課堂效率低下。

1.2機械工程設計課程教學所出現(xiàn)的問題

筆者根據以上課程教學中的現(xiàn)狀詳細研究了機械工程設計課程教學所出現(xiàn)的問題。首先是教學內容與方式的問題。在教學內容上，部分院校教師過于機械地將教材內容一味的拋出來給學生看，沒有針對沒有步驟地、對象性地、選擇地教授，造成部分學生難以理解，在學習機械工程設計的過程中出現(xiàn)了難以通透的知識點，而作為一門具有知識連續(xù)性與緊密性的課程，出現(xiàn)這樣的問題可能導致學生整個學習的止步不前。在教學方式上，由于各種院校因素以及部分高職教師自身原因，在課堂上，部分教師過于枯燥地照本宣科，反復地做著寫寫畫畫式的枯燥演示，不像是一位智慧的知識傳授者，反而更像是一位喋喋不休的傾訴者。教師講述地多，指導的卻很少，學生聽得多，學會的卻很少。有些技工院校缺乏專業(yè)的教室，導致很多有心的技工院校教師也心有余而力不足，無奈地完成教學任務，被動地制定教學方式。在課堂氛圍上，紀律與學習風氣是機械工程設計課堂上最大的問題。學生在課堂上紀律渙散是一個嚴重的問題，是課堂教學改革所不能忽視的重點。若是課堂的紀律都不能得到有效的保證，何談教學質量的提高。這個嚴重的問題表現(xiàn)在，若是有無心學習的學生擾亂課堂紀律而無人管理制止，那么他將影響到別的學生，這包括想聽清老師所講內容的學生、想靜心思考鉆研重難點的學生、在思考題目的學生……甚至對老師也有很大的影響，若是情節(jié)嚴重，老師講學的心情也會大打折扣，使課堂效率變得更加低下。在學習氛圍上，主要問題表現(xiàn)在學習氛圍差，學生與老師缺乏溝通，學生之間缺乏交流。學習氛圍差，學生的學習效率也就差。

1.3機械工程設計課程教學改革方向

根據機械工程設計課程教學中所出現(xiàn)的嚴重問題，有針對性地做出可行的解決方式，是教學改革的正確方向。筆者詳細地針對機械工程設計課程教學在教師教學內容、教師教學方式、課堂教學平臺、課堂紀律、學習氛圍等五個方面上做出教學課堂改革的研究。所以說機械工程設計課程教學的課堂改革是多方面的，是復雜的。促進教學課堂在多方面的共同改革與進步是改革的關鍵。

2.機械工程設計課程教學改革方式與內容

2.1機械工程設計課程教學內容的改革

課堂教學內容與方式是教學改革中永遠的重中之重。要想改善課堂，根本應從“教”抓起。在機械工程設計課程教學的改革中，同樣不能忽視“教”上面的改革。在機械工程設計課程上教學上所出現(xiàn)的問題主要是教學內容與方式，同樣教學平臺上也是一大問題。在教學內容上，技工院校教師應該是有選擇性地教學，而不是無所著重地隨意教授。在這方面的改革是非常靈活的，不能一概而論。主要是表現(xiàn)在它的選擇性需要因人而異，選擇性地因材施教，在課堂上，機械工程設計課程教學的教室應注意觀察學生接受知識的狀況，認真分析學生們課堂學習的反饋，并以此來選擇課堂教學的內容。例如當教師在講農業(yè)機械設計時，農業(yè)機械設計與其他很多方面的機械設計不同，學生在理解上更加需要循序漸進。當教師講農業(yè)機械設計概論時，學生們可能會較好地理解到教師所講知識。這種情況下，教師應該著重為下面較難的知識點做鋪墊，而不是單純地教授此節(jié)知識。當講到農業(yè)機械的制造與設計時，這是章節(jié)的重點，同樣也是學生理解的難點。由于農業(yè)機械設計具有其自身的特點，不同于其它機械設計，教師就應該抓住農業(yè)機械設計中與其它機械設計的共同點與區(qū)別，在課堂上，著重先將農業(yè)機械與其它機械的共同點講給學生，在慢慢地、清晰地將它與其它機械的區(qū)別展示出來，并根據學生的接受程度進行內容上的不斷調整，以方便學生的理解。

2.2教學方式的改革與平臺建設

在教學方式上，主要是通過改革來改變教師在課堂上教授得多，學生課堂理解得少，學生課堂上學習的內容多，然而課后學會的卻很少的現(xiàn)狀。因此教學方式上的改革，要改變傳統(tǒng)教學觀念中的形式教學主義。不能教師僅僅是教授者，而學生僅僅是被動的接受者。這要求教師從多方面進行教學方式上的改變。首先在教學內容的展示上，教師應該積極運用現(xiàn)有的教學資源，在結合傳統(tǒng)教學優(yōu)點的基礎之上，積極運用多媒體進行教學，以方便學生的理解，將知識更好地展示給學生。部分技工院校教師往往不重視現(xiàn)在的多媒體教學，一味地照本宣科，在黑板上板書大量的課本知識，即使自己有滿腹的知識，也難以傳授給學生。機械工程設計的課程上，機械建模的展示是非常重要的，如果教師在課程前設計好了機械建模，并且在課程上展示出來，那么學生對于機械設計的理解就更加深刻了，課堂上就可以得到提升。而這要求教師積極運用多媒體進行教學。例如，教師在教學中引用CAD三維建模來進行教學，積極運用現(xiàn)在的虛擬技術，已達到更好的展示效果。虛擬現(xiàn)實（VirtualReality）已經較為成熟，并且運用于游戲、影視等領域，將它和教學結合也未嘗不可。同樣以農業(yè)機械設計來說，學生們難以理解的就是機械設計與機械運作，教師在農業(yè)機械設計此節(jié)的教學中可以用CAD制作三維建模，用Authorware軟件來模擬機械運動，以及用UG等設計手段進行并行設計、逆向工程等等，這樣學生們理解起來就輕松得多。除此之外，教師應該多指導學生，讓學生也成為學習的主體，激發(fā)學生的學習興趣，這在機械工程設計課程尤為重要，由于學科本身的難度和趣味性。因比教師應該多多地指導學生。另外一方面，要想取得改革有效的進展，同樣要求高校提供合適的平臺，以滿足機械工程課程教學的需要。只有具備先進的教學設備，先進高效的教學方式才切實可行。

2.3重建課堂秩序，培養(yǎng)學習氛圍

教學的改革是“教”與“學”兩方面的改革，當“教”得到了改善時，我們也該注意到“學”的改革。機械工程設計的教學上，學生主要是存在著課堂紀律差的問題。因此應該出臺合理可行的課堂紀律規(guī)劃，設置明確的違紀懲處條例。有明確的規(guī)定，并讓學生熟記于心，才能解決課堂紀律的問題。這需要學生、教師、學風督導等多方面的共同努力，共同重建課堂的正確秩序。在學習氛圍的建設上，教師應該做出合適的引導，倡導學生多與教師交流，同學之間多多討論，并且可以制定相關的獎勵制度，以激發(fā)學生交流的興趣。當學生們對機械工程設計理解得愈發(fā)通透，并且有良好的課堂秩序時，學習氛圍也會逐漸地形成。

結語

在機械工程設計人才缺乏的當今，高校應該積極努力培養(yǎng)出更多地高素質專業(yè)人才，推動社會經濟的發(fā)展。面對目前高校機械工程設計課程教學中所出現(xiàn)的問題，本研究已進行了詳細的分析并做出了有針對性的改革方案。機械工程設計課程應積極改革，提高課堂效率。

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