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奮斗·青春——基層就業(yè)典型人物事跡材料范文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 10:38:17 | 移動端:奮斗·青春——基層就業(yè)典型人物事跡材料范文

即使在基層工作,我們也要有自己的夢想,為生活奮斗。這里給大家?guī)砹藠^斗·青春——基層就業(yè)典型人物事跡材料范文,有興趣的小伙伴可以進來看看!

張xx,xx民族師范高等專科學(xué)校沈陽校區(qū)語教專業(yè)2017屆畢業(yè)生,現(xiàn)就職于海城市育才學(xué)校,擔(dān)任校團委書記以及班主任工作。工作一年來所帶班級被評為“先進班級”,在教師模擬大賽中獲得“一等獎”,被評為“優(yōu)秀班主任”,“教學(xué)能手”,“優(yōu)秀教學(xué)成果獎”,“校級骨干教師”“校級優(yōu)秀語文教師”“優(yōu)質(zhì)課一等獎”,在全校教師教材過關(guān)中獲得“第一名”,在全校課外活動比賽中獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”,獲得“優(yōu)秀青年教師”“海城市優(yōu)秀少先大隊輔導(dǎo)員”、“海城市十大杰出青年”、“海城市優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”“鞍山市優(yōu)秀班主任”等榮譽。

    張xx自述材料:

    自從2年前踏上三尺講臺,我就把所有的熱情都投入到了我所鐘愛的教育事業(yè)中。驀然回首,時間已悄然流逝。在這方熱土上,我灑過汗水和淚水,有過艱辛和困惑,但收獲更多的是幸福和喜悅。總結(jié)兩年來的經(jīng)驗和感悟,無非是“三心二意”。

    一、愛心-------- 用愛點亮孩子心中的那盞燈。

    每一個孩子的心中都有一盞燈,他們需要用愛心去點燃,才會綻放炫目的光芒。一連幾天,我都發(fā)現(xiàn)姚明哲同學(xué)情緒反常,上課心不在焉,把他叫起來根本不知道你在問什么……難道這孩子有心事?我找他談心,孩子卻一直躲躲閃閃避而不談。我只好采取迂回政策,詢問他的媽媽。從他媽媽那了解到,原來孩子的爸爸因為貪污罪而鋃鐺入獄了!對于一向生活在蜜罐中且自尊心特強的他來說,該是一個多么大的打擊!我能理解他此時心中的矛盾與痛苦,卻不能刺傷他那敏感的自尊心。我假裝什么都不知道,只是盡可能的在課堂上照顧他、在生活中關(guān)心他,讓同學(xué)們喜歡他。老師和同學(xué)的愛讓他減輕了痛苦,漸漸變得開朗起來了。在學(xué)校為慶祝母親節(jié)組織的班會上,我讓每個同學(xué)都給自己的媽媽寫封信。他的媽媽看了信后就哭了,因為一向自私不懂得關(guān)心別人的兒子竟然說出了那么多體貼的話,讓媽媽在爸爸不在家的日子里要照顧好自己,并表示兒子會好好學(xué)習(xí)的,讓她放心。

    二、責(zé)任心--------用人格魅力的陽光去折射每一位孩子。

    俄國教育家烏申斯基說:“教師的人格對于

的心靈來說,是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光。”因此,我時時處處注意自己的言行表現(xiàn),嚴于律己,以身作則,凡要求學(xué)生做到的,自己首先做到,小到儀表裝束,大到立場觀點,力求成為孩子們最好的榜樣。有一段時間,我感覺嗓子經(jīng)常沙啞,可沒時間去看病,依然以沙啞的聲音活躍在課堂上。終于有一天早上起床我已說不出話了只好去醫(yī)院檢查。那天正趕上體操比賽,回來后我聽同事說,全班同學(xué)秩序井然、比賽時格外賣力,好像一下子長大了似的。結(jié)果,在我沒有在場的情況下,我班仍然獲得了第一名。就這樣,在我們師生的共同努力下,我所帶的班級形成了良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng),在年度評比中多次被評為優(yōu)秀班集體;我個人也被評為鞍山市“優(yōu)秀班主任”。我們師生配合上了不少公開課、優(yōu)秀課,就拿今年來說吧,班隊會“遨游成語王國,采擷民族瑰寶”獲得市級優(yōu)秀課;作文課“生活的啟示”獲得市級優(yōu)秀課;數(shù)學(xué)課《年月日》獲得市級優(yōu)秀課;全區(qū)召開的公開課《編童話>故事》獲得了好評。

    三、上進心----------路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

    一直以來,我都在孜孜不倦的學(xué)習(xí),給自己充電。大專和大本函授,我都是走在前頭。我對自己的要求非常嚴格,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。兩年來我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實工作,取得了不少成績。我所帶班級被評為“先進班級”,在教師模擬大賽中獲得“一等獎”,被評為“優(yōu)秀班主任”,“教學(xué)能手”,“優(yōu)秀教學(xué)成果獎”,“校級骨干教師”“校級優(yōu)秀語文教師”“優(yōu)質(zhì)課一等獎”,在全校教師教材過關(guān)中獲得“第一名”,在全校課外活動比賽中獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”,獲得“優(yōu)秀青年教師”“海城市優(yōu)秀少先大隊輔導(dǎo)員”、“海城市十大杰出青年”、“海城市優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”“鞍山市優(yōu)秀班主任”等榮譽。

    四、有詩意--------詩意語文讓學(xué)生受益匪淺。

    我這個人很喜歡語文,所以我充分利用自己的這方面的優(yōu)勢,去引導(dǎo)孩子,熏陶他們、讓他們耳濡目染,體會語文的魅力與詩意。我班很多同學(xué)原來不喜歡語文,尤其一些淘小子,可在我的詩意語文的影響下,他們越來越喜歡起語文來。記得一次家訪中,家長和我抱怨孩子不愛讀書,她給孩子買了好多書,可是卻連翻都不翻。過了兩年后,她和我這樣說:“孩子可喜歡讀課外書了,現(xiàn)在每到星期天就去新華書店。說話間充滿了感激和欣慰。”

    五、有創(chuàng)意--------讓每一位孩子都能成為陽光。

    學(xué)生自身潛藏著無限的“光”和“熱”,如果教師不去發(fā)現(xiàn)挖掘,就會造成“財富”的流失與浪費。兩年來,我在班級里一直堅持實行“分級管理制”。一級管理:五名班委,負責(zé)全班的各項工作的監(jiān)督?偨Y(jié)。二級管理:各小隊正副小隊長,分管各組的學(xué)習(xí)與衛(wèi)生。三級管理:科代表,負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時輔助任課教師的工作。四級管理:職責(zé)長,負責(zé)班級各項小范圍內(nèi)工作,如“燈長”。“桌長”。“門長”。“窗長”等,把班內(nèi)大大小小的工作分配到個人,使每個人各司其責(zé)、各展其才,都成為班級的小主人。這樣呢,充分發(fā)揮了每個人的特長,

    兩多年一路走來,我成功過,也失敗過,我笑過,也哭過;在這榮與辱,笑與淚的融合中,我深深地體會到做班主任的樂趣和艱辛,在收獲的同時,一種責(zé)任感也悄悄襲上我肩頭,為了孩子純真的笑臉,為了自己鐘愛的這方熱土,我愿意接受挑戰(zhàn),不斷充電,讓自身的陽光更加燦爛。

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