幼兒園教師是一個(gè)偉大的職業(yè),孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的雨鞋問(wèn)題都是需要通過(guò)老師幫助的,下面的幼兒園教師教學(xué)心得一起參考!
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),只有一次,而教育就是喚醒生命、對(duì)接生命、影響生命的活動(dòng),我們踐行“生命教育”, 堅(jiān)信一個(gè)生命、無(wú)限可能。蘇霍姆林斯基 “從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起,就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西”。
《指南》中指出“幼兒需要遵守基本的行為規(guī)范,感受規(guī)則的意義,并能基本遵守規(guī)則,應(yīng)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其最尊心和自信心,幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做”,為我們通過(guò)6S的管理模式,給幼兒創(chuàng)造更多的自主做事情的機(jī)會(huì)和建立基本行為規(guī)范,提升基本行為素養(yǎng)得到提升、發(fā)展自主性和社會(huì)意識(shí)。 注重生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)給幼兒最美好的教育。《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣”。
環(huán)境是給孩子隱形的教育、潛移默化的影響,無(wú)形中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。“教育兒童通過(guò)周圍世界的美、人的關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)并在此基礎(chǔ)上自己身上確立美的品質(zhì)。”環(huán)境精美細(xì)致、整潔明亮給予視覺美,安靜有序、快樂(lè)溫馨守護(hù)心靈美。 "習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰一生。"我們用真心關(guān)愛幼兒生活;用熱情孕育幼兒成長(zhǎng);用自信放飛幼兒心靈;用快樂(lè)培育幼兒健康;用美好創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境;用行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信賴!幼兒時(shí)期形成的好習(xí)慣將一生受用。良好的行為習(xí)慣需要在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行 一點(diǎn)一滴的培養(yǎng),不斷循序漸進(jìn),為幼兒人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒時(shí)期是行為習(xí)慣和個(gè)性品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒園是除了家庭之外的良好行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定一日常規(guī)精細(xì)化管理,確定文明行為和習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn),每一件物品精確到位,每一個(gè)空間合理利用。遵循以兒童為本的教育理念,用舒適和諧的環(huán)境幫助幼兒建立外在的秩序感,讓其努力的適應(yīng),不斷地在環(huán)境中完善自己。 尊重兒童權(quán)利,讓孩子充分地參與在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程當(dāng)中,真正的教育是自我教育,兒童是生命的主人,幼兒獲得成長(zhǎng)的自由,從自我服務(wù)和自我管理中發(fā)揮主動(dòng)性。孩子們?cè)谶@里是自主、自尊、自信的、體驗(yàn)成功,獲得自信,塑造性格勇敢面對(duì)人生中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 期望幼兒園能夠提供更多機(jī)會(huì)與和諧的環(huán)境,讓教師優(yōu)雅的工作,讓孩子自主的成長(zhǎng),構(gòu)筑美好童年。讓幼兒園成為每一位孩子潤(rùn)澤生命的搖籃;成為每一位教師專業(yè)提升的樂(lè)園;成為每一位家長(zhǎng)稱贊信賴的家園。踐行生命教育理念,讓師幼品行得以養(yǎng)成,潛能得以激發(fā),智慧得以點(diǎn)亮,文化得以弘揚(yáng),生命得以成長(zhǎng),精彩得到綻放。
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