美就很難達到了，最美又該是何等高度。今天小編為大家整理了2018最美教師評選事跡材料范文20篇，有興趣的小伙伴可以進來看看，希望能幫到大家！

篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！我是來自峰峰礦區(qū)特教學(xué)校的一名普通教師，我叫xx。11年前，我懷揣著心中的夢想，來到了峰峰礦區(qū)特教學(xué)校，這所殘疾兒童成長的樂園。記得初到這里時，一株株楊柳蔭田，一張張笑臉燦爛，沒有城市的喧囂，遠離了市井的浮躁，飛揚著聽不出卻看到懂的讀書聲，從那一刻起，我的生命里便加深了責(zé)任的分量，我立誓：為了這群孩子，我將敢于迎難而上，為特教事業(yè)奮斗終身。

一、心有多大，舞臺就有多大

剛剛踏入特教的我,選擇了自己鐘愛的音樂、舞蹈,想像著能天天帶著孩子們舞動,是件多幸福的事情,可是當我第一眼看到這群活潑可愛，聽力有障礙的兒童時,我茫然了,沒有一點經(jīng)驗的我不知該從何下手,他們聽不到音樂,沒有一點舞蹈功底,怎么教呀?我苦思冥想，慢慢試著和孩子們用手語交流，經(jīng)過一段時間的耐心接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然聽不到聲音,但感知事物,模仿事物的能力非常強,常常一個眼神,一個動作,就會明白是什么意思。于是,我開始用自己的肢體語言與他們交流,認真、規(guī)范的演示著每一個動作,跪在地上,甚至趴在地上,反反復(fù)復(fù),不厭其煩,漸漸的學(xué)生接受了我的教法,也熱愛上了舞蹈,看著孩子們上舞蹈課時的高興樣子,我覺得付出的汗水和辛苦都值了。

峰峰礦區(qū)一年一度的藝術(shù)節(jié)快到了,節(jié)目的排練進入了白熱化程度。懷孕5個月的我, 為了使節(jié)目音樂的音質(zhì)更加完美，我顧不上身體的不適，多次奔走于邯鄲的錄音棚中。由于妊娠反應(yīng),每次都暈車,特別難受,但是我還是堅持著,直至最后把音樂錄制得近乎完美。每次從邯鄲回到學(xué)校晚上主動加班,給學(xué)生一遍一遍地示范動作,一遍一遍的糾正表情,常常練完節(jié)目,腳都是淤腫的,夜里腿都要抽勁好幾次,但我看到孩子們學(xué)會動作后,那一張張喜悅的臉,所有的苦累都消失了，只留下心底的欣慰。藝術(shù)節(jié)臨近了,我的心也跟著懸了起來，我的孩子們能成功嗎？當報幕員報到特教學(xué)校帶來的節(jié)目《感恩的心》時，站在舞臺這一群孩子是那么的可愛，那么絢目，那么精神，當音樂響起，孩子們?nèi)�神貫注地跟著我認真地做著每一個動作，那么整齊，那么自然，幾乎看不出他們是一群聽不到聲音的聾孩子，掌聲奔涌而來，整個表演大廳為之震撼，我為之興奮、感動，但心里又陣陣惋惜，這掌聲孩子們聽不到，但是他們的眼神如此鎮(zhèn)定，神情如此自信，讓我依稀覺得他們已經(jīng)聽見，在他們的內(nèi)心深處，他們感覺到了大家在為她們喝彩，為她們的生命喝彩！在同事共同的努力下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們?nèi)〉昧嗽S多傲人的成績，舞蹈〈〈感恩的心〉〉榮獲“邯鄲市第四屆盲、聾、培智學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演”創(chuàng)作一等獎，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。舞蹈〈〈心聲〉〉榮獲“河北省第二屆殘疾人藝術(shù)節(jié)”創(chuàng)作一等獎，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。我自2006年——2013年，連續(xù)8年榮獲“邯鄲市峰峰礦區(qū)藝術(shù)節(jié)”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，藝術(shù)先進工作者等稱號。

二、耐心引領(lǐng)，走出無聲世界

自20xx年至今，6年來我一直擔(dān)任啟音一班的班主任和語文教學(xué)，可能大多數(shù)的人對“語言康復(fù)訓(xùn)練”這個詞語是陌生的，因為“說話”對于我們來說是一項無師自通，太平常，太簡單的事情了，根本用不著什么“訓(xùn)練”，可是對于聾童來講從表面上看與正常兒童沒有什么兩樣，內(nèi)在卻大不相同，他們除了有聽覺障礙外，要么智力有殘缺，要么發(fā)音器官已萎縮，連簡單的口腔送氣都不會。所以發(fā)展聾生的語言就成了聾校教學(xué)的一項特殊而艱巨的任務(wù)，只有發(fā)展好語言，才能使聾生正常成長，開啟與外界溝通交流的大門，由于學(xué)生失聰，在教學(xué)過程中需要充分調(diào)動聾生的視覺、觸覺、運動覺等感官器官，耐心的對學(xué)生進行語言訓(xùn)練，我班的孩子年齡偏大，接受教育晚，已經(jīng)錯過了語言訓(xùn)練的最佳時期，所以在訓(xùn)練中速度慢，效果差，而且非常吃力，甚至有的學(xué)生發(fā)不出音來，當我看著一張張憋得通紅的小臉，真為他們感到著急，為了照顧有殘余聽力的同學(xué)，我每節(jié)課都把聲音喊到最大，口型張到最標準，一個簡單的詞，可能就要重復(fù)幾遍、幾十遍，甚至上百遍，一節(jié)課下來，嗓子都是啞的。經(jīng)過這樣反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)生用功的練習(xí)，現(xiàn)在她們已經(jīng)能夠和別人進行簡單的語言交流與對話了。為了便于學(xué)生與正常人交流，我還讓孩子們每天練寫一張正楷字，寫端正、寫美觀。經(jīng)過幾年的堅持，現(xiàn)在每個孩子都能寫一手漂亮的小楷，絕不次于我們正常學(xué)校的學(xué)生。天天和這些孩子們在一起生活、一起學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)了他們身上最寶貴的東西——可愛、純真、善良，這些美好的品質(zhì)慢慢地凈化了我的心靈，讓我深深地愛上了他們。每一個殘疾兒童的身旁背后，都有一個心力交瘁為他們無私付出的父母時，他們生活的艱難和無助，總是不停的提醒著我，作為一名特教學(xué)校的教師，我們面對的不僅僅是一群殘疾兒童，更多的是承擔(dān)起一個家庭的殷殷期盼。在家長的眼中，孩子是他們的一切。同樣是花樣年華，同樣是在一片藍天之下，然而屬于她們的卻是黯然和寂寞。做為特教老師，我能做到的只能是帶著滿腔的熱情，去填充這些孩子空乏的心靈，用心去引領(lǐng)孩子感受這溫暖絢麗的世界。這里雖然沒有朗朗的讀書聲，沒有孩子們玩耍時嘰嘰喳喳的吵鬧聲，但這里有求知的目光，有不斷變換姿勢的雙手、豐富的表情……這些，就是我們用來互相交流的“工具”。也有人問我，在特教工作你感覺苦不苦，我笑著回答特殊教育的艱難與困惑，不親身經(jīng)歷，難解其中苦，難解其中樂，雖然我們沒有桃李滿天下的芬芳，卻有著育殘而不廢人才的希望。我深深的懂得，一名新世紀的特教教師，肩負著特殊的使命和責(zé)任。為了不辱使命，站好特教這個崗，我愿意在特教這片熱土上，用心做教師，用心去感悟?qū)W生，感悟?qū)W生日常生活中的每一個眼神、表情、動作……用心去捕捉那稍縱即逝的瞬間，做孩子們心靈的引路人。

三、以師代母，敲開聾生心靈之門

班上有個小姑娘叫江雅婕，入學(xué)時才6歲。由于剛剛離開媽媽，每到晚上就哭著喊著找媽媽，做為生活教師的我，總是又哄又勸。這還不算，她年齡小，生活自理能力差，晚上我?guī)退�鋪床，脫衣服，有時耍起性子來在床上亂蹦亂跳，常常折騰到很晚，我總是把她抱在懷里，把她哄睡，讓她躺在我的被窩里，生怕她晚上踢被子著涼。就這樣我的愛贏得了孩子的信任，她會調(diào)皮的喊我“媽媽”，會在周五放假時不愿意回家，在學(xué)校里她最聽我的話，我手把手的教她洗臉、刷牙、洗飯盆、疊被子，她漸漸的學(xué)會了自理，不再任性。開家長會時，江雅婕的媽媽眼含淚水對我說:“ 柴老師,孩子交給你，我放一萬個心,感謝您，孩子現(xiàn)在懂事多了。”聽著家長的評價，我的心再一次被溫暖、感化。

班上還有個小姑娘叫xx，她是個活潑開朗、好學(xué)上進、多才多藝，品學(xué)兼優(yōu)。尤其是在舞蹈、繪畫、手工方面表現(xiàn)突出。但是她家庭困難，和67歲沒有勞動能力的父親一起生活，沒有任何經(jīng)濟來源，家庭窘迫，正處于失學(xué)的邊緣。而且父親患有輕度老年癡呆，照顧多病父親的重擔(dān)完全壓在她一個人身上，她常常一個人陪父親去醫(yī)院，為父親做飯，煎湯熬藥已成為她生活中的一部分。為了讓她能跟上課，不掉隊，我經(jīng)常利用課余時間給她補課，在生活上、學(xué)習(xí)上，處處關(guān)心她，照顧她。2013年，教育局倡議爭做“愛心代理媽媽”，我選擇了國燕做我的“代理女兒”，無償?shù)亟o予她無微的呵護和細心的照顧，天冷了，為她添置衣物，叮囑她要多穿衣。生病了，帶她去門診看病。給她購買學(xué)習(xí)用品，零食。放假時，每天給她發(fā)短信，詢問家里狀況，父親的身體情況等生活瑣事。通過我的幫助和指導(dǎo)，國燕在家里是一個孝順女兒，在學(xué)校是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她還，作為主要演員參加學(xué)校的每次舞蹈演出。在峰峰礦區(qū)第十六屆美術(shù)節(jié)，剪紙作品《龍騰虎躍》榮獲一等獎，推選參加邯鄲市比賽，峰峰礦區(qū)第十八屆美術(shù)節(jié)，十字繡作品《紫色》榮獲一等獎，峰峰礦區(qū)第十九屆美術(shù)節(jié)，繪畫作品《雛菊》榮獲一等獎，峰峰礦區(qū)第十五、十六、十七、十八屆體育節(jié)，跳高、跳遠、壘球項目均取得第一名，多次蟬聯(lián)冠軍，教育局領(lǐng)導(dǎo)親自為國燕頒獎，并夸獎她是“身殘志堅”的好少年。

愛心無限，我是聾啞學(xué)生共同的“柴媽媽。”我用11年的青春和愛溫暖、撫慰孩子們幼小的心靈；我用優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)孩子們走向夢想的舞臺，讓聾啞孩子內(nèi)心更加自信，對生活充滿信心；“學(xué)無止境、超越無止境、提高無止境”，在工作的3900多個日夜里，我非常注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，經(jīng)常查閱各種資料，觀看有關(guān)殘疾人的各種信息，精選出適合孩子們的各種舞蹈、表演的動作，讓聾孩子們觀看，耐心的學(xué)習(xí)。我還常常向一些有教學(xué)經(jīng)驗的教師請教，與其他學(xué)校的一些音樂教師交流切磋，努力吸取他們的長處，彌補自已的不足；在日常生活中，我非常注重經(jīng)驗的積累，總結(jié)反思，使學(xué)校每次交給的活動任務(wù)都能圓滿完成，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評和鼓勵。在20xx——2013我連續(xù)兩年榮獲邯鄲市“師德標兵”榮譽稱號。2013年被評為邯鄲市峰峰礦區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

我只是一名普通的特教教師，是這個特殊群體的一個代表，我們特教這個團體，愿做孩子們無聲世界中的一縷縷陽光，溫暖而又充滿活力。我們愿做照亮孩子前行道路的啟明燈，幫助他們在黑暗、孤獨中循著燭光前行。我愿做孩子飛向藍天的翅膀，助他們能夠自由的飛向遠方。相信今天這些遲開的花蕾，明天一定能綻放飄香！

篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我叫xx，是xx縣實驗中學(xué)一名普通的語文教師。說普通是教學(xué)是一個平凡的工作，瑣碎重復(fù)，不會有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗， 但教師又是影響很深遠的的職業(yè)，因為它是與活生生的有思想的學(xué)生打交道，用心去干，可能會讓一個很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩，用愛去教，可以讓自己在成長中享受到生命的愉悅。這樣的感覺都源于我在教學(xué)中的四點感受。

感受一：我是放不下學(xué)生的。

從教以來，我走過多個學(xué)校，從偏遠山區(qū)陽隅初中到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)薛店初中，再加入縣城大校實驗中學(xué)。

我們實驗中學(xué)是2007年新建的全縣最大的一所寄宿制學(xué)校，在校師生近3000人，縣領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)十分重視，社會各界備受關(guān)注，省市檢查接連不斷，但開學(xué)初，學(xué)校工程有一部分尚未完工——教室沒有門窗，地面上到處是水泥印，為了給學(xué)生一個整潔的入學(xué)環(huán)境，我找工具進行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個人擺桌凳、迎學(xué)生。入學(xué)結(jié)束后便開始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學(xué)校規(guī)定細，要求嚴，班主任勞動強度特別大，從來都是伴著星辰走進教室 ，踏著月光十一點才回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點，那段日子，我感到從未有過的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒吃，一躺下便睡著了，眼一睜就天亮了。高強度的勞動，身體是吃不消的，不到一個月，我出現(xiàn)了短暫性失聲，沒有了聲音，無法上課無法交流，我只能一個人在公寓偷偷流淚，當我鼓起勇氣站到校長面前時，未語淚先流，校長語重心長地說：“學(xué)校初建，我們都象長征一樣在出征，要堅持……”，看著疲憊的校長，我把一切話都咽了回去，決定同甘共苦干下去。

2008年，因?qū)W校工作需要我接過了49、50兩個實驗班的語文兼49班的班主任的工作，同時被任命為校團支部書記，并負責(zé)創(chuàng)建學(xué)校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時間不夠用——每天從早上6點起床一直到xx點，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習(xí)、查宿舍，經(jīng)常忙到晚上10點，連續(xù)十幾個小時的連軸轉(zhuǎn)，我忙得暈頭轉(zhuǎn)向，只好把要做的事情寫在紙上，做一項畫一項，同事見了我都問：“這么忙，不頭疼？”我只能苦笑，其實我根本沒有時間頭疼。

這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時被平車砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學(xué)任務(wù)加重，學(xué)生壓力很大，班級工作更加繁雜，我每天騎車在醫(yī)院與學(xué)校來回奔波，照顧孩子擔(dān)心學(xué)生，到校上課又惦念孩子，過了半個月，醫(yī)生建議孩子回家療養(yǎng)，就在丈夫找車，婆婆收拾東西時，我接到“防震減災(zāi)”征文電話，急急忙忙往學(xué)校趕，就在這時兒子找我時摔倒了，造成了二次骨折。當我聽著孩子胳膊拉斷重新接骨時撕心裂肺的哭喊，我在手術(shù)室門外淚流滿面，孩子再次住院，面對婆婆和丈夫的埋怨，看著孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢不斷，我思前想后哭著給校長打電話說，我想暫停班主任工作，盡盡做母親的職責(zé)。這次校長批準了但掛了電話，我才真正感覺到自己已經(jīng)很難跟這群孩子分開了。第二天6點，我又按時來到了操場。

孩子病好后，我覺得一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該也是一位合格的母親。從2009年起，因與丈夫工作不在一起，我開始自己一個人帶孩子上學(xué)，為了當好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿電的車，不停點地忙碌著，把備課、批改、修改征文，帶回家里放在晚上孩子睡著后完成，一批就是兩三個鐘頭，一改就是幾個深夜。一年下來，我戴上了眼鏡，而且度數(shù)快速遞增，現(xiàn)在已增至650度。

人的潛能是無窮的，那么忙碌，那年全縣統(tǒng)考，我所帶的49班取得了語文均分107分，優(yōu)秀率100%的佳績，令我欣慰。

而今想一想，是什么力量讓我在最艱苦最煎熬的時候，在挑戰(zhàn)身體極限的時候，就算透支健康，還是選擇了對班主任工作的堅守？我覺得是愛，對教書育人工作的熱愛，對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深，抉擇時難以割舍，雖然苦過累過，啞過哭過但從沒有真正想離開過放棄過。

感受二：換位思考，更能走進學(xué)生的心靈。

己所不欲，勿施于人，我在教學(xué)中經(jīng)常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么？假如是我的孩子，我希望老師怎么去做？”為了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。

楊赫是我20xx年所帶的一名初三學(xué)生，家中有四個孩子，家庭負擔(dān)較重，孩子優(yōu)秀，一心想為父母爭光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數(shù)學(xué)成績都在80分上下，數(shù)學(xué)老師很著急，孩子也沒了自信，作為班主任，我很矛盾，關(guān)注太多怕增加負擔(dān)，不問又不忍心孩子愁眉苦臉，為此我讓孩子寫下詳細的試卷分析，針對做題失誤處進行追問，從審題習(xí)慣、做題時的狀態(tài)，到平時聽講時的心理，練習(xí)時的遷移能力……全面的了解，透徹的分析后，對癥指導(dǎo)，楊赫慢慢找到了感覺，數(shù)學(xué)逐漸恢復(fù)了狀態(tài)。

二�？荚嚽耙煌�，我在查宿舍時發(fā)現(xiàn)楊赫正在發(fā)高燒，當時已快11點，我立即打電話叫來丈夫，一同騎車帶著楊赫，把醫(yī)療所的門叫開，自己付錢給楊赫打了針，買了藥，等把楊赫送回宿舍，回到家時已經(jīng)xx點了，看著獨自在家熟睡的兒子，望著疲憊的丈夫，我愧疚地說:“你是了解我的，學(xué)生不好，我一晚都睡不著。”丈夫苦笑著對我說：“別說了，快喝藥，明天還要監(jiān)考一天呢。”我才想起，自己早上也在感冒發(fā)燒，一忙起來一天都沒有吃藥。

我在幸福接受丈夫關(guān)心的時候，不禁感慨：我在班主任中是最勤快的，在學(xué)生面前是很強大的，能解決學(xué)生一切問題，但在家里，我永遠是無用的，永遠是最需要照顧的那一個。 中考考完理化，楊赫感覺極不好，考下來滿臉失落，我一問才知道題沒做完，下午我沒有心思吃飯，到宿舍找到楊赫，用自行車把他帶到校外一塊僻靜的空地說，想哭就哭吧，對著天空喊一喊，發(fā)泄發(fā)泄。聽著楊赫大聲地喊叫，看著孩子委屈的淚水，我說：“孩子，感覺不好，不一定考的不好，把握好后面的考試，盡力就好。”看著楊赫堅定地點頭，我才松了一口氣，知道他心里的這道坎過去了。中考結(jié)束楊赫以語文114分，數(shù)學(xué)110分，總分以652.5的高分被康杰中學(xué)錄取。在取成績單的那天，他給我寫了一封信，其中有一句是：“老師，我今天能飛得像只雄鷹，您一直是我翅膀下的風(fēng)……。”我看后笑了，因為我知道這是一句贊美母親的歌詞……

對于心理壓力大的尖子生，我用愛去激勵做了我所能做到的一切，對于有問題的學(xué)生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學(xué)生的閃光點，用學(xué)生的特長轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，讓學(xué)生看到希望。

初中學(xué)習(xí)緊張，壓力大，許多同學(xué)會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，張越是我遇到的較為嚴重的一位學(xué)生，她一夜一夜地在宿舍里哭泣，多次談話她都聽不進去，在月考分析《面對我的成績我想說……》的調(diào)查卷中，張越哭訴著自己的難過，提出了轉(zhuǎn)班退學(xué)的請求，我一時也沒了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運賽場大起大落的經(jīng)歷，贊美了杜麗堅強的性格、樂觀的心態(tài)。我馬上想到張越是個體育迷，用偶像來啟發(fā)她一定起作用，我馬上搜集運動員資料，利用活動時間鄭重地把她約到操場，不談學(xué)習(xí)，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最后談到一勝一負的杜麗，我告訴她我們不光要學(xué)習(xí)奧運冠軍在賽場上頑強拼搏的精神，更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們面對挫折良好的心態(tài)，這次談心，張越找到了自信，善于寫作的她還把這件事寫成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最后寫道：“現(xiàn)在，我每天努力學(xué)習(xí)，用樂觀的心態(tài)面對挫折，我知道：只要朝著夢想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂地成長是所有愛我的人共同的愿望。”

兩個月后， 這篇文章入選了“中華魂”征文，獲得了國家級一等獎。張越拿到獲獎證書后，性格活潑了，更愛寫作了。

綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛打球的崔澤濤、哭著實現(xiàn)理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠的愛去理解、幫助著每一位學(xué)生，讓他們展翅高飛，同時自己也感受到了走進學(xué)生靈魂的幸福與光榮。

感受三：知行統(tǒng)一的實踐教育所帶來的精神動力，影響是無窮的。

自2010年起至今，我都擔(dān)負著初三實驗班班主任及語文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學(xué)習(xí)很累。我常提醒自己：“愛孩子，就減輕他們的負擔(dān)，愛孩子，就要給他們成長的空間。”減輕負擔(dān)，又不能減少成績，為此，我積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實踐，提高自身素質(zhì)，追求精致教育。

平日里，我主動與同事交流，向名師學(xué)習(xí)，參加遠程培訓(xùn)向?qū)＜艺埥�，也多次遠赴省城、外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗。從洋思歸來，我堅信了沒有教不好的學(xué)生；觀摩杜郎口教學(xué)，我思考課堂上如何處理學(xué)生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉(zhuǎn)移；聽魏書生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫反思記錄；山東無棣的學(xué)習(xí)，全國優(yōu)秀教師創(chuàng)新的風(fēng)采給了我很大觸動……有了學(xué)習(xí)的積累，我在教學(xué)中立足高效課堂，追求全面發(fā)展，嘗試著以學(xué)定教，少教多學(xué)，堅持讓教學(xué)有針對性，學(xué)生有參與性，課堂有發(fā)展性，讓我的語文課成為學(xué)生每天期待的盛宴。

班會課，是我引領(lǐng)學(xué)生快樂成長的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實用，解決學(xué)生各階段的心理問題，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。我經(jīng)常把學(xué)�；顒优c班會結(jié)合起來，在開班會前精心設(shè)計，發(fā)動學(xué)生收集材料積極參與，活動后，有效總結(jié)讓學(xué)生內(nèi)心有所觸動，形成前進的動力。

上學(xué)期學(xué)校舉行了第四屆校運會，接到通知后，我召開班干部會議，定下了《全員參與，揚我班威》的主題班會，在班會前我們發(fā)動學(xué)生，利用特長積極報名參與，向?qū)W生征集入場詞、口號；班會中，學(xué)生熱情高漲，積極獻策，民主選定人選；賽場上，運動員奮力拼搏，不斷超越。最后我們80班在16個班中取得了年級第一，男團第一、女團第二，包攬7個項目的冠軍，打破了三項校運會紀錄的好成績，實現(xiàn)了班會中的宣言：80，80，必定能贏。

運動會結(jié)束了，沸騰的校園靜下來了，但這次活動給學(xué)生心靈留下了很多的觸動，在隨后召開的《見證超越，盤點感動》的主題班會中，許多同學(xué)談到了班級歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了初三的路該怎么走……同學(xué)們談時的情景仍歷歷在目：

拉拉隊員溫思浩談到：“到了初三，面對新的班級，不知所措，直到在運動會上，我為運動員吶喊的那一刻，我才意識到，我真正屬于這個集體，熱愛著這個集體。”

百米破紀錄者李鏡談到:“沖刺的那一刻，我毫無怨言，也許人生就是一次百米沖刺，只要我們充滿信心，定好目標，奮力一搏，我們的人生定會毫無怨言。”而李鏡的貼身服務(wù)員孫聰微在評價李鏡時，談到：“一個下午，100米，4x100米、4x400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動證明了他對體育的熱愛，他用行動證明了他對班級的熱愛，他是那么的堅強，堅強得讓我流淚，我要向他學(xué)習(xí)。”

班長張倩茹談道“拼搏，在賽場上燃燒激情，超越，在競爭中學(xué)會成長。趁著花樣年華，團結(jié)互助，揮灑汗水，在學(xué)習(xí)的賽場上，我們會拼搏出屬于自己的跑道。” ……

一次次的實踐，我更堅信了知行統(tǒng)一的教育比簡單的說教更有用，在這樣氛圍中成長起來的孩子，她們獲得的將是知識無法代替的，可能影響一生的精神力量。

感受四：教學(xué)相長，我在付出時成長了許多，也收獲著為人師的那份幸福。

至今，我也獲得了很多榮譽——“中華魂”國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“山西省優(yōu)秀教師”、 “山西省師德標兵”、 “運城市優(yōu)秀班主任”、 “xx縣教學(xué)先鋒”、“xx縣五一勞動模范”等。

但這些并不是我所追求的，人無論干哪種工作，目的只有一個，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺，我的幸福更多的來源于學(xué)生。

每年中考成績揭曉，都有幾名學(xué)生被康中錄取，三分之一的學(xué)生成績在600分以上，全班學(xué)生順利升入高中，每當碰到家長都是感激的話語，家長是滿意的，但令我幸福的并不是高分成績，而是分數(shù)背后像楊赫、張越等一樣的學(xué)生，在我的幫助下，走過迷茫，戰(zhàn)勝挫折可以健康成長；令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學(xué)生，通過實踐活動明白了團結(jié)拼搏的重要性，給他們今后成長路上儲備了更多的正能量。

更感動于，懷孕中學(xué)生搶著提水的相助；離別時同學(xué)們哭泣追車的相送；生病時，學(xué)生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒;哭泣時，學(xué)生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語……我覺得一切的付出都是值得的，我愛我的學(xué)生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。

在我面前的路很長，我將繼續(xù)左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，右肩擔(dān)著我愛的課堂，用全部的愛和智慧去點燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛與美的事業(yè)如同火炬，照亮每個孩子的天空。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，身體健康，工作順利！謝謝大家！

篇三

我是一名普普通通，平平凡凡的小學(xué)語文教師。自師范畢業(yè)至今，已從教十六年，十六年來，我一直在心中告訴自己：無論什么時候，什么地方都要腳踏實的用心去做好每一件對學(xué)生有益的事。讓學(xué)生“多讀書，讀好書，好讀書”就是我認準的一件能讓學(xué)生終身受益的事。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書的故事。

一、詩韻飄香

“詩韻書香 同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實踐中，積極探索，逐漸摸索出來的一套比較適合學(xué)生，適合自己的語文教學(xué)思想。在這一思想的引領(lǐng)下，我和學(xué)生每天早晨一起浸潤在古典詩詞的音韻里，有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，有《詩經(jīng)》、《論語》，有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺得對孩子有好處的內(nèi)容都會選摘進課堂，和學(xué)生一起誦讀。

還記得，那是20xx年四年級第二個學(xué)期一個早晨，天陰沉沉的，似乎馬上就要下雨的樣子，我那班孩子在干什么呢？不由得步履匆匆趕往學(xué)校，我剛一踏進教學(xué)樓的大門就聽見從四樓傳來的嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看，果然那不正是我們班的一群小不點嗎？我急急忙忙王樓上趕，越來越近了，越來越近了……

“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著大顆大顆的雨點落了下來，其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇。我班上的柴崧豪擠過人群，來到我身邊大聲嚷嚷：“老師，老師！今年一定是個豐收年。”

我追問：“你怎么知道的？”

他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷，麥積場中如土堆’，告訴我的呀！”我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過的驚蟄諺語嗎？昨天剛播下的小種子，今天就在這里發(fā)芽了。

經(jīng)過長期這樣的朗讀背誦學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)會用詩句來概括文章了。如：學(xué)完《鄉(xiāng)下人家》一課后能用 “鄉(xiāng)下風(fēng)景無比好，和諧相處是朋友。”（李相燁）“鄉(xiāng)下人家真快樂，如畫美景令人醉。”（王康婧）“鄉(xiāng)下人家風(fēng)趣別，勝似高樓林立處。”（朱思媛）讀過《牧場之國》后能寫下“牧場之國美名多，動物比美馬肥壯。人人勤勞送奶忙，真正荷蘭就在此。”讀完《父親的菜園》能夠?qū)懴?ldquo;辛勤開墾翡翠園，一片翠綠真誘人。”（薛舒文）……

細細品味這句詩，抑揚頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩，但作為只有小學(xué)四年級的學(xué)生來說，他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過的七言詩的形式來寫作，這本身就是一種難得的變化，正應(yīng)了那句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”用在我們班那就是“熟讀經(jīng)典三百首，不會寫詩也會仿。”

二、經(jīng)典浸潤

書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，“同讀共享”就是這一思想的實踐成果。“同讀”主要是指同讀一本書。全班學(xué)生同一時間，同一地點，讀相同的章節(jié)，寫同一章節(jié)的內(nèi)容概要，改編、縮寫同一章節(jié)。通過自評、家長修改、小組選拔、班級比賽等方式，達到深度閱讀的目的；“共享”是指“班級共用圖書”和 “歡樂百草園”中的書籍是大家共同享有。班級公用圖書，主要指由家長委員會共同捐資購買，全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類書籍，大家看完之后可以互相交換閱讀；歡樂百草園中的書目主要來自學(xué)生的個人自有書籍，他們把自己擁有的經(jīng)典的、有意思的書名字寫在一張紙上，貼在歡樂百草園中，其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來借閱。另外，我還邀請學(xué)生家長把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節(jié)語文課之前，用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個同讀、三個共享”，學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)，除了課本之外，還可閱讀的書籍大約在一百本左右，學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。

例如，讀完《草房子》之后，我們進行了一次電影與書籍比較學(xué)習(xí)。扆富濤這樣寫到：“我發(fā)現(xiàn)書中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整；‘艾地和細馬’兩個故事沒有在電影中出現(xiàn)，而書中這兩個故事確實是重頭戲；書中的故事一篇一篇很有章法、很有順序，電影中卻是把文章結(jié)合起來放映。雖然他們都是一樣的人物，而且都寫油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事，但是書中描寫更加細致、準確，我更喜歡書，向大家推薦讀《草房子》這本書。”班內(nèi)很多學(xué)生都表達了類似的觀點，真高興啊，我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力。

三、破繭而出

有一帆風(fēng)順的時候，也有一波三折的時候。蘇軾一位偉大的詩人，很多孩子都能背誦他的不少詩句。如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” 如“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”再如：“明月幾時有?把酒問青天。”這些耳熟能詳?shù)脑娋渥屛覀儗μK軾這個傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣，于是我們開始全班共讀《蘇軾》之旅。

剛拿到《蘇軾》這本書因為學(xué)生年齡小，書中半白話的語言和大量引用的詩詞，大大降低了學(xué)生閱讀的興趣，很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級老師好心提醒：“別折騰了，這么小的學(xué)生讀《蘇軾》，有點難了。再說又有什么意義呢？”是啊，小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎？即便是讀懂了又有什么意義呢？看到學(xué)生的表現(xiàn)，我也在心中畫了一個大大的問號。

一周自由閱讀時間很快過去，我們在每周一次的讀書會上交流讀書心得。很多學(xué)生覺得難，主要是因為文字比較成人化，書面化，還有一些詩詞和文言文，這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫道：“我最不喜歡全是這種文字的書。”

郭子鳴家長在我們班級博客中這樣回復(fù)：“閱讀”一直是一個問題困擾著我，孩子主動性不是很好，需要有人引導(dǎo)，督促，從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié)，從《蘇軾》我看到了天才的希望，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指，選擇適合這個年齡段孩子讀的書籍，并引導(dǎo)孩子從被動的讀到主動喜歡讀，真的很不容易，希望孩子能跟上您的節(jié)拍。

從家長的回復(fù)中我們不難看出，身為孩子最親的人對于孩子的關(guān)愛與無奈。孩子畢竟是孩子，哪個孩子不愛玩兒？不喜歡讀書的孩子，一定還是沒能從閱讀中找到樂趣！總把閱讀當負擔(dān)，當老師布置的任務(wù)，沒有打心眼里覺得“我需要讀書”“我愛讀書”。對于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛心去靜靜的等待，默默的守望。

孩子不喜歡，讀不進去，怎么辦？魯迅說過“向前是金，回頭是土”。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前，他們才會停下腳步去欣賞，他們才會越看越帶勁；也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀，他們才會懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的。

這讓我想起班上的王瑞同學(xué)，一直被所有老師認為是一個腦子聰明，但比較懶惰不愛學(xué)習(xí)，有時候還會缺斤短兩的完成作業(yè)，隔三差五會讓老師和家長提醒的孩子。在經(jīng)過長期的關(guān)注，提醒，守望，他從六年級開始蛻變。每次聽寫能夠做到全對，每次作業(yè)能夠做到工整，每次回答問題能夠做到準確思考。成績自是不必言說，95分的好成績讓所有關(guān)愛他的人開懷不已。就在2013年11月底我們完成“班級公用圖書”心得體會時，他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言。

《吾之心愿》

吾所讀之地乃運師附小六（2）班。吾之師長明吾心意，三年級，下圣旨一道，文曰：“為全班人民購置共用圖書！”竟引全班心喜。書回，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。

讀畢，自以為此書乃絕世之著，無書可敵，不讀完怎可？吾以特別讀書之方：一目十行，如此方法，保其一天，便可讀完一本。

方才掐指微微一算，竟已讀書五十余本，不禁心中竊喜。多年來刻苦讀書，最大之收獲，便是想象力。

不知某人曰：“想象力乃人類之翼。”吾以其為座右銘，果真以天馬行空之筆寫出了《三國演義》。（這里的《三國演義》是我們班級三人一組，團隊合作，共同創(chuàng)作完成的 “漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，可以是設(shè)立一個文學(xué)創(chuàng)作目標進行小說創(chuàng)作等等。他們的《三國演義》就是王瑞與其他兩個男孩共同創(chuàng)作完成的作品。）

《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書。吾想請師長，再多為購之，以完成吾之心愿。

怎樣？匠心獨運的妙文！他把閱讀當作一件幸�？鞓返氖虑椋�身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀，走向卓越，直到孩子自己獨立，不再需要我們的細心呵護與陪伴。

向前是金，回頭是土！

有了這樣的思考之后，我重燃希望之火，開始新一輪的班級共讀《蘇軾》。首先在課堂上領(lǐng)著學(xué)生閱讀封面，封底，目錄，對蘇軾有一個大致的了解；然后開始分章節(jié)的正文閱讀，一章一章的讀，遇到作者引用的很難理解的詩詞暫且跳過，撿有趣生動的故事情節(jié)讀。這樣一來，時間有了保證，內(nèi)容有所簡化，閱讀興趣陡然提升。很快又是一周過去，學(xué)生們紛紛動筆寫下自己的閱讀感言。

牛欣瑞《蘇軾教我樂觀》：一周前的我寫蘇軾吐不出半個字，而一周后的我滿嘴都是蘇軾的故事�？芍^一發(fā)不可收拾！本該放第一位的是蘇軾的詩詞，但我現(xiàn)在最熟悉的還是他的各種境遇和心態(tài)。

這本《蘇軾》讓我懂得了不少：無論什么事情都要以樂觀的心態(tài)去面對；要像蘇軾那樣，不服輸，有自己值得驕傲的作風(fēng)，這樣，就會令別人刮目相看！

xx在日記中這樣寫道：“前不久，我被老師調(diào)換到了另一個座位，離開了我的小伙伴們，離開了嬉笑打鬧，離開了八卦新聞，讓我傷心了好一會，但我想起蘇軾歷經(jīng)的坎坷，心想：東坡歷經(jīng)了那么多坎坷，都從容面對，而我只不過是換個座位而已，有什么好傷心的呢？我茅塞頓開，開始嘗試與周圍同學(xué)搞好關(guān)系，發(fā)現(xiàn)他們也十分幽默，對我也是十分的好，我在心中默默的想：人的一生不可能一帆風(fēng)順，蘇軾就是一個很好的例子，但他沒有像別人那樣自暴自棄，而是從容面對，以不畏艱難的心態(tài)來面對。在我以后的人生里也一定會遇到挫折，但我一定會向蘇軾學(xué)習(xí)。”

在全班比較細致讀過《蘇軾》之后，我們舉辦了《蘇軾》故事表演大會。學(xué)生們用說、寫、編、演等方式展示自己心中的蘇軾，有的還自己制作ppt作為故事表演的背景，并插入音樂圖片等渲染表演的氛圍。表演雖說不是那么盡善盡美，還有許多需要提高和改進的地方，但是學(xué)生經(jīng)過這樣一番反復(fù)琢磨之后，對蘇軾對自己的認識，又有了一個新的提升。

劉睿源這樣寫道：我在表演時順順溜溜地背出臺詞，雖然不是那么精彩，但我很滿足。俗話說：“人最大的敵人不是別人，而是自己。”這次，我超越了自己，展示了自己。

周佳樂這樣寫道：“過程不是很順利，但我們都曾經(jīng)努力過。情節(jié)不算很完整，但至少我們都面帶微笑。還記得那句話嗎？共讀，共寫，共演，共成長！不管怎樣，我們都要微笑著堅持！

楊焜琪這樣寫道：“在這次表演中，我嘗到了幕后工作的艱辛，品到了成功的喜悅，明白了劇場幕后團隊有多重要。”

此刻，我又想起共讀伊始，同年級的那位老師的話：“小學(xué)生能讀懂《蘇軾》嗎？即便是讀懂了又有什么意義呢？”看了剛才幾位學(xué)生寫的話，我想這兩個問題已經(jīng)迎刃而解，這就是學(xué)生的潛能，這就是讀《蘇軾》的意義。讓我們無限相信學(xué)生的潛能吧！

目前，我們班學(xué)生閱讀總量達到400余本，平均一本按最少1萬字計算，也是400萬字的閱讀量。新課標最小學(xué)六年閱讀總量的要求是145萬字，我們僅用三年時間就達到400萬字的閱讀量，學(xué)生的閱讀理解能力，口頭交際能力，習(xí)作表達能力都在這400萬字的閱讀中靜悄悄地提升。

這么多內(nèi)容怎樣讓70多位家長與我思想同步，行為同步呢？我主要通過每周一封信與全班家長朋友交流學(xué)生一周在校表現(xiàn)，反饋本周的語文學(xué)習(xí)情況，以及還需要家長在家中督促落實檢查的項目，目前已有：“我們一起努力”“更上層樓”“我們同在共行”“自主學(xué)習(xí)”四個系列，70余封，共計8萬多字，深受全體家長的喜愛和支持，每周四晚坐在電腦前給家長寫信的時候，頭腦中浮現(xiàn)都是學(xué)生一張張笑臉，是學(xué)生在課堂上、課間十分鐘的點滴表現(xiàn)。有表揚，有批評，有要求，有提醒，還有諸多的問候與叮嚀……一封又一封充滿情誼與關(guān)懷的信件，打動著大多數(shù)家長，學(xué)生真切地感受到老師的愛，他們在家中能夠認真的高質(zhì)量的完成每一次作業(yè)。

就這樣一路行，一路思，雖然有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。2013年7月，我的學(xué)生喜獲豐收，取得了“全國第八屆冰心文學(xué)大獎賽”小學(xué)組金獎1個，銀獎10個，銅獎1個，我們的班級也被光榮的評為“全國冰心文學(xué)搖籃班”。當我看著我的xx名學(xué)生站在北京清華大學(xué)新落成的禮堂頒獎的笑臉時，我的眼眶濕潤了。學(xué)生的榮譽就是我的驕傲，學(xué)生的成功就是我的自豪，學(xué)生的成長就是我的欣慰。

有人說教師是葉的事業(yè)，就是要用自己的綠色來襯托花朵的嬌艷；有人說教師是一位雕塑家，就是要用自己的雙手來塑造學(xué)生的思想；我要說，教師其實是一位默默無聞的幕后工作者，只要自己的學(xué)生能夠在舞臺上綻放絢麗的花朵，她就會油然而生一種自豪，成功，幸福的感覺。

我個人也先后榮獲“全國冰心文學(xué)大獎賽”輔導(dǎo)教師金獎，山西省級教學(xué)能手、山西省優(yōu)秀班主任、山西省師德標兵，榮立山西省個人二等功，運城市骨干教師等各項榮譽。困難面前不放棄，成績面前不傲氣，我始終堅持做好“讀書”這件對學(xué)生有益的事。

路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。我愿在書香中綻放自己的幸福人生，更愿我的學(xué)生們能在書香中綻放出屬于他們自己的幸福人生。

篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！

我叫xx，來自垣曲縣職業(yè)中學(xué)�，F(xiàn)在是學(xué)校的一名普通話教師。1998年我考入山西師范大學(xué)體育學(xué)院。我?guī)е鴮�老師的無上的崇拜，開始了我的教師之路。2000年，國家提倡畢業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村去、到大山里去、到祖國的西部去。那時候的我，毅然的在我的大學(xué)志愿書上寫下“我申請到山區(qū)去教學(xué)，我愿意用我的青春點燃山區(qū)教育的未來！”

2000年的7月29日，我已經(jīng)坐上汽車來到了一個叫垣曲的地方，開始了我的教學(xué)生涯。垣曲是運城東南端的一個大山里的小縣城。這是一個三面環(huán)山一面見水的地方。據(jù)說這里是舜帝的故鄉(xiāng)�？墒莵淼竭@里我才知道，這里沒有我想象的那么好。沒有所謂的大氣建筑、繁榮景象，沒有青山綠水、鳥語花香。第一次進山時，我被進山的公車甩的吐得抬不起頭，第一次語言交流時鬧出的笑話讓我哭笑不得，第一次睡覺時我被老鼠、蟑螂等小動物嚇哭，第一次過節(jié)時會不了家我一個人獨守空校。太多的第一次讓我信心失守，我對著黑黝黝的大山不止一次的問自己“我該不該留下？”

到垣曲的第一個八月十五，因為沒有趕上回霍州的車，我一個人留在了宿舍里。那天的月亮很圓，我望著月亮，沒骨氣的哭了。我想給媽媽打電話，可是辦公室的電話不能隨便的打長途。想家的思緒就像是月光一樣，蕩蕩漾漾的溢滿了山城，充滿了我的心。就在我哭得不成形時，學(xué)校的值班領(lǐng)導(dǎo)敲開了我的門，馮校長是看到我的窗戶亮著燈找來的。當馮校長問我是不是受了什么委屈，有人欺負我了，我哭得更厲害了。我大聲的說著我想家，想回家。馮校長沒有說話就走了，我恨恨的看著他離開的背影。不一會我的門再次被敲開，門外是馮校長的愛人王阿姨和孩子，他們拉著我一起去了值班辦公室。原來今天馮校長一家在學(xué)校過節(jié)，馮校長怕我誤會，就讓王阿姨和孩子叫我一起過節(jié)。王阿姨說：不要怕，也不要哭，就當我們是你的親人，不介意的話我們就是你的父母，來吃飯。那天王阿姨炒了好幾個菜，特別的香，有媽媽的味道。晚上，門房的師傅和學(xué)校周邊的幾個老師都來學(xué)�？次�，都給我?guī)�來了甜甜的月餅，大家說知道我沒回家，怕我一個人過節(jié)，就過來給我送點吃的。那晚他們很晚才回去，看著他們離去的背影，我感受到了一股淳樸善良的溫暖，蕩蕩漾漾的溢滿我想家的心，那一刻我知道我應(yīng)該為什么而留下。

那年的我21歲。歲月匆匆而過，我用自己的行動選擇了堅守，用自己的堅守，兌現(xiàn)著自己的諾言，獻身山區(qū)教育，為一個個山里的孩子插上了飛翔的翅膀，點燃了一個個夢想的希望。

14年里，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊。起始于辛勞，收結(jié)于平淡。我明白一個道理那就是：選擇了山區(qū)教師，就是選擇了平凡。

14年春秋在我默默耕耘中，彈指一揮間，我始終堅持做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書育人。山區(qū)的教學(xué)環(huán)境很艱苦，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生基礎(chǔ)很差，教學(xué)方法很傳統(tǒng)。

剛剛開始教學(xué)時，我是豪情萬丈，滿懷的青春熱情�？墒乾F(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境讓我一次次的泄氣。我甚至懷疑這就是我要奉獻一輩子的學(xué)校嗎？

我所在的學(xué)校是職業(yè)中學(xué)，學(xué)生大都是學(xué)習(xí)不好，在家不好管理的學(xué)生，學(xué)生們見我剛畢業(yè)年齡小，根本就沒人怕我，上課的時候我說立正，就總有人稍息；我說跑步，就總有幾個人要見習(xí)；我說運動，就總有人抗議。第一節(jié)課我就氣得摔課本。就覺得怎么還會有這樣的學(xué)生，完全和我想象中的淳樸孩子不一樣。一位老教師告訴我說：“當老師不容易，當職中的老師更不容易，要有耐心，還要有信心。你是大學(xué)畢業(yè)還能想不出讓他們信服你的辦法？他們只是想看你有沒有讓他們信服的資本。想一想��！”好啊，不就是看我有沒有本事嗎？那就讓你們看看。以后的體育課我不再死搬課本，我把每一節(jié)課都和學(xué)生的所學(xué)專業(yè)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了我獨特的教學(xué)方式，我和文秘班的學(xué)生比形體姿勢，和舞蹈班的學(xué)生比韻律節(jié)奏，和美術(shù)班的學(xué)生比賽搬運畫板，慢慢的，我的課上充滿了笑聲，學(xué)生也漸漸的接受了我。連那位給我出主意的老教師都向我豎起了大拇指。說：這大學(xué)畢業(yè)生就是不一樣，有熱情更有方法。慢慢的我也明白了，當老師不能光有熱情，還要有思想，有方法。

干一件事容易，可是要有想法的去干一件事就不容易。及時是一節(jié)體育課，都要用心去上。此后我還擔(dān)任了 班主任，但無論干什么，我都用心去做，并爭取把每一件事情都做到最好，恪盡職守，教書育人，無怨無悔。

春耕秋收，潤物無聲。我大學(xué)所學(xué)專業(yè)是體育，我喜歡在運動場上尋找夢想，可是我看到，山區(qū)教育的落后，讓這里的學(xué)生早早的輸在了起跑線上。如何能讓學(xué)生多學(xué)一份本領(lǐng)，多一條出路呢？我開始利用自己的課余時間無償?shù)臑閷W(xué)生開設(shè)特長教學(xué)。在學(xué)校的支持下，職業(yè)中學(xué)第一批籃球?qū)�業(yè)的學(xué)生開始了訓(xùn)練。沒有器材，校領(lǐng)導(dǎo)想盡一切辦法買；沒有教練，我們就把退休的老教練請來。社會上很多的人不理解，說我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生還想打籃球？也就是自己玩一玩吧，沒什么出息。更多的人則是看我這個小老師的笑話，不知道天高地厚。學(xué)生也懷疑自己，都是農(nóng)村的孩子，打籃球能不能行？在以后的日子里我和學(xué)生一起吃住在校，白天我們就在學(xué)校唯一的水泥地上練習(xí)，晚上我就和學(xué)生一起復(fù)習(xí)功課。每天我的工作就是訓(xùn)練、輔導(dǎo)文化課和給學(xué)生縫補訓(xùn)練服。我記不清多少次夜晚查房，幫學(xué)生蓋被子；我也記不清多少次訓(xùn)練場上摔倒爬起；我更記不得多少次跑到學(xué)生家里做家長的工作要人�？墒俏矣浀梦疑�病時是學(xué)生背我上的醫(yī)院，我記得學(xué)生給我寫的感謝信，我記得八月十五我桌子上的月餅。功夫不負有心人，三年之后學(xué)生以考籃球?qū)�業(yè)陸續(xù)考上大學(xué)，職業(yè)中學(xué)女子籃球隊，在全市的女子籃球比賽中，榮獲第一名。2001年當年，我就并評為了運城市貫徹體育教育條列先進個人。

一面招展的紅旗，一個坐滿學(xué)生的教室，一雙雙渴望飛翔的眼睛，就將這山區(qū)學(xué)校的小貌勾勒而出。當纖細的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時，學(xué)校的食堂出隱約飄來粗茶淡飯的味道。山區(qū)學(xué)校樸素的生活，一如這質(zhì)樸的夕陽晚照，不是美的驚心動魄卻能滋生淡然的心境�？墒沁@夢境般的清淡容易讓人忘記了夢想，忘記了追求。2002年，我母親一遍遍的讓我放棄工作，回霍州。哥哥姐姐們也是一次次的勸我。我是家里五個孩子中最小的一個，母親最終敵不過對我的思念和擔(dān)心來垣曲看我，當母親看到我住的宿舍、吃的伙食時，黯然淚下。她說什么也要帶我回家，可是當看到我的領(lǐng)導(dǎo)一次次的夸我，做著挽留，學(xué)生堵在宿舍門口一聲聲的叫著“姥姥，別讓我們老師走”時，母親第一次放開了我的手。也就是在那一年我穿上了嫁衣把自己的根扎在了垣曲，實實在在地做起了山里人。

其實，也不是沒想過去更廣闊的天地中拼搏！只是因為習(xí)慣了這大山的安靜，適應(yīng)了這大山的厚重。我甚至有的時候都懷疑自己走出大山還能不能生存？

大山的厚重教給我要有持久的堅強毅力，大山的巍峨教給我要做一個敢于夢想的人。我也是有夢想的人，我為了自己的夢想也堅守了20多年，即使人在大山，也不可以放棄自己心中的夢想。我從小學(xué)開始就喜歡語言藝術(shù)，喜歡演講，喜歡朗誦。每天太陽剛剛醒來，我就在操場上練習(xí)發(fā)聲，沒有老師，我就自己買書，看光盤。每天夜晚星星開始眨眼，我就對著鏡子一遍遍的練習(xí)口型。沒有觀眾，鏡子就是我的觀眾。我從不放棄可以鍛煉自己的每一次機會。畢業(yè)十四年，學(xué)校里的大小晚會都是我主持，大小活動都是我策劃。我狂熱的喜歡也帶動了我的學(xué)生。從2000年開始到現(xiàn)在，我開設(shè)了演講特長班，朗誦特長班，播音主持特長班，一批批的優(yōu)秀學(xué)生在現(xiàn)在的崗位中發(fā)揮了自己演講的特長。之后的日子里我也不斷的為我自己的夢想而奔忙，在運城市和山西省的各類比賽中都取得了很好的成績。尤其是2013年的9月26號，我站在了我夢寐以求的中央人民廣播電臺的演播大廳里，參加了第三屆“夏青杯”全國朗誦大賽，并獲得了一等獎。我記不得我是如何接過王求臺長手中的獎杯，我記不得是如何參加的頒獎禮。那一刻，星星是那么的閃耀，我的夢是那么的真。我深深的記住了那一刻，深深的明白了“夢想是沒有界限的”。我記得當時的評為老師都是大家耳熟能詳?shù)内w忠祥、鞠萍、海霞、李修平等老師，我更記得當時頒獎時虹云老師對我說“你是來自大山里的普通老師，你身上有最真的東西，那是接著地氣的樸實，要堅守啊！不要迷失�。�”是��！我是來自大山里的普通老師，所以我是最接地氣的。我不會迷失，因為我還要回我的大山里去。我要堅守自己的誓言。我用自己的堅守完成了自己的夢想，并告訴世人只要堅守，一定就會成功。

為了更多的人夢想，在學(xué)校的支持下，我先后開設(shè)了文秘專業(yè)的專業(yè)教學(xué)，普通話技能課教學(xué)，播音主持專業(yè)教學(xué)，因為學(xué)校的教學(xué)需要，我還承擔(dān)起了地理課的教學(xué)。如今，普通話教學(xué)已經(jīng)成了學(xué)校的一門獨有的專業(yè)課，許多兄弟學(xué)校的學(xué)生也經(jīng)常請我到學(xué)校進行專業(yè)講課。

收獲總在付出之后，就是這樣平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無悔的付出，成就滿園桃李的芬芳。我的第一批學(xué)生畢業(yè)回到學(xué)校，和我一起加入到了山區(qū)教育的行列，文秘班的學(xué)生先后從大學(xué)畢業(yè)，有的被學(xué)校留校，有的被優(yōu)秀企業(yè)直接錄取。播音主持專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走向了各大省臺，開始了主持人的工作。慢慢的有人開始勸我，現(xiàn)在自己可以說是功成名就了，是不是趁機考慮換個地方工作，或者換一種職業(yè)？我的母親和哥哥姐姐們也不止一次的打電話勸我換個環(huán)境吧，不要太苦了自己。我都只是笑一笑，說真的我沒有那么偉大，我也想過。就在“夏青杯”之后，我有可以去央廣實習(xí)的機會，可是我放棄了。那是我的夢想啊，就讓他一直是夢想是目標吧。好讓我一直的努力。我舍棄不下我的學(xué)生，只有當了老師才會明白站在講臺上面對一雙雙還未涉世的純真眼睛的感覺，也只有當了老師才會明白，財富不光是指金錢�，F(xiàn)在我所帶的學(xué)生遍布祖國的大江南北，一到節(jié)日的時候，滿滿的祝福就從四面八方飛來，我深深的感受到，最為一個教師的偉大，作為一個山區(qū)教師的偉大和榮耀。我用日常平凡的點點滴滴，換取了最厚重的精神財富。

隨后的日子里各項榮譽紛至沓來，運城市個人一等功、二等功、運城十佳教師、山西省優(yōu)秀班主任等等。2009年，因為我的突出表現(xiàn)，我被推薦位垣曲縣政協(xié)委員，我開始了為我的“第二故鄉(xiāng)”垣曲的經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策。2010年我被推選為學(xué)校的婦委會主任。2013年為了更好的服務(wù)學(xué)生我考取了國家二級心理咨詢師。我身邊的老師都和我一樣在自己的夢想路上不斷的努力。我們經(jīng)常說：“我們是職業(yè)中學(xué)的教師，要有一專多能的本事才行。”我們不怕別人的眼光，我們怕自己的落后；我們不怕別人的瞧不起，我們怕自己的無能�，F(xiàn)在的垣曲縣高級職業(yè)中學(xué)教師在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展中走在了前列，雙師型教師，多技能教師在一個個的成長。

如今我面對的依然是14年前的大山，但是我感到山是綠的，水是清的，人是美麗的，因為我已經(jīng)把“垣曲”最為我自己的家。我為我的家貢獻了我美麗的青春，如今我不改初衷，依然做一個堅守者，堅守到紅顏不再，堅守到青春枯萎，堅守到兩鬢斑白，用盡一生的時間書寫一組詞——堅守誓言！

篇五

我叫xx，是河津市陽村中學(xué)的一名普通的鄉(xiāng)村英語教師。今天我的報告題目是《用青春譜寫愛的篇章》。

我出生在一個偏僻的鄉(xiāng)村，村子周圍就是一片黃河灘涂。村里人靠天吃飯。自我記事后，村里人希望自己的孩子都能走出這塊貧瘠的土地。

1995年，我從一所中專學(xué)校畢業(yè)后。有一天碰見鄰家的孩子拿著一本英語書在學(xué)習(xí)，我走近一看，英語單詞旁注滿了密密麻麻的漢字，我非常驚訝。曉東你在讀什么呀？孩子那雙大大的眼睛看著我說：“姐姐，我在讀英語，你看我讀地怎么樣？老師說我是我們班最好的。”我聽著他生硬的土氣的似乎和英語不沾邊的英語，我久久無語。曉東又問我，老師說只要好好學(xué)英語，長大后還能當翻譯。

回到家后，我的腦海一直回蕩著曉東讀英語的聲音，我又想起了我在城里上學(xué)時，看到城里的孩子地道流利的和外教交流，我萌動了，我要讓曉東像城里的孩子一樣說一口流利的英語。

兩個月后，我如愿以償，走進了陽村中學(xué)。隨之而來，苦惱、壓力向我襲來：我不是一名專業(yè)的英語教師，專業(yè)知識欠缺，心里想，我難道就這么混下去嗎？我又想起了曉東念英語的一字一句，內(nèi)心矛盾。不，我不能這樣下去，我要把純正的英語交給孩子。從此，看光盤，聽錄音，走路聽，吃飯看，閑下來一遍一遍模仿。一年后，我的發(fā)音口語純正了，聽力提升了，獲得了國家認證的英語教師資格證，學(xué)生的成績也提高了。但是在不知不覺中，我的嗓子出問題了，聲音沙啞，失去了一個女孩子優(yōu)美動聽的聲音。喜歡唱歌的我從此不再唱歌了。

我所在的陽村中學(xué)，交通不便。校舍簡陋，教師資源缺乏，只有8名公辦教師，學(xué)校甚至沒有一臺錄音機，一臺投影儀。我從家里拿來錄音機，自制教具，畫了大量的簡筆畫，就這樣，我和孩子們在簡陋的條件下，快樂的學(xué)習(xí)英語。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，我和孩子們表演課本劇，劇中的人物、情景讓我和孩子們終生難忘。我的教學(xué)成績也越來越好，我也越來越受到孩子們的歡迎。

2005年，我國的中學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了歷史性的變革：教師課堂用語口語化“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的全新課堂模式給英語課堂注入了新的活力。這時，我又再一次意識到自己的弱點：是萎縮不前？還是迎難而上？深思熟慮之后，30歲的我，全然忘記了自己嗓子先前的問題，忘記了醫(yī)生的忠告，毅然選擇了狠練口語，強化聽力。把自己打造成新時代一名合格的英語教師。

2006年，我?guī)�兩個畢業(yè)班的英語，工作緊張有序。有一天，我碰見一位家長，她神情憂郁地告訴我，她要找校長，距離中考只有一個月了，但孩子的英語老師病了課停了。當天下午校長專門來找我，他面帶難色跟我談這件事，這時我明白了校長的意圖，但是又想起自己學(xué)校家里忙的團團轉(zhuǎn)：要上課，要做飯，要照顧孩子，要批改作業(yè)，更為重要的是我的聲帶已經(jīng)亮起了紅燈。拒絕吧！那個班學(xué)生怎么辦，我仿佛又看到了那個家長哀求的面孔，一番斗爭后，我挑起了這個重擔(dān)。在這有限的一個月當中，每天早上我六點起床，六點十分到教師。領(lǐng)讀、齊讀、示范、講解……，早讀下后，又是三節(jié)英語課，午飯當早飯吃。下午又是自習(xí)，晚上批改、備課……，我忘記了一切。我的眼里只有學(xué)生，只有英語。三天、五天、半月、三十天。我終于出色地完成了這期學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。從那時起，我的英語教學(xué)成績一直保持在全市前五名，也是從那一時起我的聲帶長出了息肉，聲音沙啞、粗糙、發(fā)音延遲、音色改變，嚴重的時候說話感到吃力。這時，我又一次想到了先前醫(yī)生對我的忠告：如果再不注意有可能失聲，阻塞呼吸道。這段時間里，我的情緒有些波動。深夜，我仰望天空，繁星點點，我感到了我的渺小，想著我的教學(xué)生涯，想著我今后的路怎樣走；想著家里的孩子，但我終于向明白了，我的職業(yè)平凡，但我一定要堅守，教師的生活雖然清貧，但我精神富有。師德凝重，師愛無言。

記得冰心老人說過這樣一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿的春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓我們的弟子備受鼓舞，獲得無窮的信心。愛是一種偉大的感情，它總是會創(chuàng)造奇跡。愛是教育成功的基礎(chǔ)，愛是教育永恒的主題。師愛如雨，育人無痕。多年來，我一直用自己真誠的愛心呵護學(xué)生，用無限的愛心傾聽著花開的聲音。

2007年，班級里有一個叫張丹的孤兒，5月8號，是她的生日，得不到祝福、得不到愛的她在班級里傷心地哭了。我得知后為張丹同學(xué)及時舉行了“我們和你在一起”的主題班會。在班會上，全班同學(xué)為她唱起生日快樂歌，每人為她寫一句生日祝福的話，一起給她過了一個快快樂樂的生日，笑容又重新洋溢在她的臉上。可是如何能讓她長久地對自己有信心，對學(xué)習(xí)有興趣呢？我發(fā)現(xiàn)她的鋼筆字非常漂亮，于是我就因勢利導(dǎo)，給她買來了上好的鋼筆和字帖，經(jīng)常鼓勵她勤加練習(xí)。不負重望，張丹在2008年全鄉(xiāng)中小學(xué)生硬筆書法比賽中脫穎而出，奪得了一等獎。孩子說，她獲獎最感謝的人是我。是的，愛，創(chuàng)造了奇跡，同時也就意味著我選擇了奉獻。在教書育人中，在19年如一日的點滴工作中，我體味到了實現(xiàn)自己人生價值的快樂。

我只是一名普普通通的英語教師，但我又著高尚的追求：我愿意在清晨，當黎明的曙光射進教室時，我靜候在三尺講臺旁，聆聽孩子們朗朗讀書聲，那是世界上最動聽的樂章，那是人世間最美的旋律！我愿意在黃昏的時候踏著最后一抹夕陽，完美地總結(jié)這快樂而充實的一天，這是人間最美好的時光！我愿意在夜晚的燈光下，看著孩子們那稚嫩的筆記，回想著孩子們天真的面龐，耕耘著，那是世界上最肥沃的土地，最希望的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子之心，注定滿寫我精彩的人生！

謝謝大家！

篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，我叫xx，來自運城鹽化中學(xué)。

我是茫茫人海中的普通一員，用青春和汗水澆灌理想之花。

我是教育戰(zhàn)線上的普通一兵，用責(zé)任和擔(dān)當譜寫青春無悔。

從教xx年來，我以大學(xué)時的校訓(xùn)“學(xué)高為師 德高為范”為職業(yè)信念，以“傳道授業(yè)解惑”為工作標準，以給學(xué)生建造溫馨、團結(jié)、向上的班集體為目標。

用堅持和責(zé)任點燃孩子心中的一把火

我們學(xué)校原來是鹽化局子弟中學(xué)，2003年移交社會，屬于市直高中，受運城市教育局直接管理和領(lǐng)導(dǎo)。在市區(qū)高中教育結(jié)構(gòu)中，三駕馬車為康中、運中、鹽化中學(xué)。在生源質(zhì)量上，我們學(xué)校明顯比不過康中、運中，甚至不如我們很多的縣級中學(xué)。

很多學(xué)生在選擇城區(qū)學(xué)校的時候，首先選擇了康中、運中。選擇我們學(xué)校的學(xué)生中，有一部分認為是無可奈何才來的，所以，這一部分學(xué)生中有相當一部分存在著失落的情緒，認為自己“不幸成為天涯淪落人”“虎落平陽”（學(xué)生的日記中所寫）。

城區(qū)學(xué)校面臨的一個嚴峻現(xiàn)實就是學(xué)校周圍網(wǎng)吧林立。網(wǎng)吧問題現(xiàn)階段已成為社會的一個頑疾，成為學(xué)校教育管理中一個讓人頭疼的問題。網(wǎng)絡(luò)帶來快捷方便、信息豐富的同時，也給自制力不強的青少年帶來很大的負面影響，如果沉迷進網(wǎng)絡(luò)世界，身體素質(zhì)急劇下降、心里健康帶來極大隱患、性格行為發(fā)生不可預(yù)知的轉(zhuǎn)變，逐漸喪失學(xué)習(xí)動力和信心，整天沉浸在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中而難以自拔。

城區(qū)的學(xué)生接觸的事物多、腦子比較活、思想比較復(fù)雜，管理起來有相當大的難度。

我有個學(xué)生叫馬麗君，初中畢業(yè)于市區(qū)一所私立初中，腦瓜子特別快，屬于我前面所說的無可奈何來到我們學(xué)校的那一種，性情高傲、自由散漫、和班級學(xué)生合不到一塊。開學(xué)一個月后，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課昏昏沉沉，總是無精打采的。我就特別留意起來，經(jīng)過調(diào)查，這個學(xué)生有時利用中午休息時間進入網(wǎng)吧，快上課才回來，隔三差五還有上通宵網(wǎng)的現(xiàn)象。

和家長溝通，家長很無奈，說他們常年在外地打工，孩子交給爺爺奶奶管，爺爺奶奶也監(jiān)管不住，在初中的時候，把家里的網(wǎng)線給斷掉，你稍不留神，就溜出家門去上網(wǎng)，給的飯錢，寧肯餓著肚子，省下的錢全部上了網(wǎng)，向同學(xué)借錢上網(wǎng)，甚至有一次拿了家里的錢，在網(wǎng)吧呆了三天。在假期中已經(jīng)都挨了好多次打了。學(xué)生家長最后給我說：“樊老師，我們不在娃跟前，也沒啥文化，不懂得怎樣教育，你多費心，就當你的娃，該嚷就嚷，該打就打，我們啥都不說。”是啊，可憐天下父母心，不管是賣菜的、蒸饃的、經(jīng)商的、當官的，那個父母不希望自己的孩子成為人上人，走到人前頭呢。

我找到這個學(xué)生和他談心，孩子告訴我，高一這點知識根本不夠他學(xué)，輕輕松松就會了。其他學(xué)生那么下苦，還不如我呢，跟他們在一塊，真沒勁。在網(wǎng)絡(luò)上，我有很多好朋友，無話不談、無話不說，網(wǎng)絡(luò)的游戲帶給他成功的成就感，談起他的游戲裝備、技能那是滔滔不絕，猶如黃河之水。

我告訴孩子，成年人有時候都控制不住，在游戲里拔不出來，正值學(xué)習(xí)黃金階段的學(xué)生，身體吃不消，耽誤學(xué)習(xí)，就好比網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話“手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電”，相當?shù)臑t灑，但也相當?shù)奈ｋU。父母辛辛苦苦在外打工，就是想給你創(chuàng)造比較好的環(huán)境，他們也不是沒想過在你身邊陪你，還不是想多掙點錢，況且，你來到鹽化中學(xué)，雖然中考沒拼過你的初中同學(xué)，但高中階段誰能笑到最后還不知道，選擇哪所學(xué)校并不重要，咱們學(xué)校管理嚴格、教師負責(zé)，適合你的就是最好的，既來之，則安之。鹽化學(xué)生每年考入重點院校的學(xué)生也多得是。當時這個學(xué)生好像聽進了一點，行為稍微有所收斂。

然而好景不長，有一次我晚上11點半到學(xué)校查宿舍，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生不在，我們學(xué)校生活老師每天晚上11點查宿舍，極有可能是生活老師查完后，這個學(xué)生溜出去了。我隨后在學(xué)校附近的網(wǎng)吧找了一圈沒找見。早上五點鐘，我到學(xué)校，學(xué)生六點鐘上早操，班主任要查人的，有些孩子五點多一些回到宿舍，早操時按時到操場，用這種方法蒙蔽班主任老師。我到宿舍，這個孩子的床位仍然空著，我就在學(xué)校門房等著，五點半，這個孩子晃晃悠悠地回到學(xué)校，滿身煙味，眼睛充滿血絲，臉上泛著油光，典型的上網(wǎng)后的表現(xiàn)。在辦公室，還擺出一副無所謂的樣子，任你怎么說，怎么講道理，甚至嚇唬，都不頂用。嚷得急了，還冷冷地說出一句：“你就不要管我”。我聽后火冒三丈，想起了學(xué)生家長的話：“該嚷就嚷，該打就打”，順手抄起桌上的課本砸了過去，沒成想，這個學(xué)生楞氣上來了，橫眉瞪眼，嘴里還說，“打我，找校長告你去”。人都有喜怒哀樂，難免有煩躁的時候，血往頭上涌，怒從膽邊生，放出一句狠話，“我要再管你就不是人，你回教室去”。孩子摔門而去，坐在辦公室，久久無語，我們當老師的到底圖什么呢，管學(xué)生管出一肚子氣來。靜下心來想一想，老師的心和家長一樣，孩子畢竟是孩子，你不管誰管，家長交給你，就是對你的信任，我們也是孩子的家長，將心比心，怎能不管。一個學(xué)生對班級來說是幾十分之一 ，而對于一個家庭來說則是百分之百，我們的良心和職責(zé)要求督促我們將每一個學(xué)生都當成自己的孩子來對待，關(guān)心和愛護每一名內(nèi)心渴求知識、期望進步的學(xué)生，讓身后的每個家庭都能感受到孩子可喜的變化。雖然說歸說，引導(dǎo)工作不能放松。

在一次學(xué)校突擊檢查中，這個學(xué)生被學(xué)校政教科抓住上通宵網(wǎng)，政教科通知班主任領(lǐng)人。電話中，已經(jīng)聽到科長語氣很不好。走進政教科，科長對我說：“你這個學(xué)生不僅上網(wǎng)，還瞞報班級，態(tài)度強硬，頂撞老師，非得給個開出留校察看不可，通知家長領(lǐng)人。”，我一聽，這個處分相當嚴重，弄不好，這個好苗子從此可能一蹶不振，不知要走什么樣的彎路呢，我趕緊說：“這個學(xué)生雖然有不少的錯誤，但本質(zhì)挺好的，開出留校察看處分太重了，我替他擔(dān)保，他父母在外地打工，我就是他的監(jiān)護人，再給孩子一次機會，也給我一次機會，是我當班主任的沒管理好學(xué)生。”等科長怒氣消了以后，我在協(xié)議書上簽了字，為這個學(xué)生擔(dān)保。領(lǐng)回孩子，在回辦公室的路上，我們默默無語。，隨后，孩子在給我寫的保證書上有這樣一句話：“老師，好長時間了，沒人相信我能改掉身上的毛病，沒人肯為我擔(dān)保了，您相信我，為我做了擔(dān)保，我還有什么理由不相信我自己。我一定能改掉自己的毛病。”

記得有這樣一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。當點燃了學(xué)生心中的激情后，能量被激發(fā)了出來。這個學(xué)生隨后發(fā)生了可喜的變化，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸和同學(xué)們?nèi)诤系揭黄�，主動為班級服�?wù)。我借助我們學(xué)校的心理咨詢室的王老師，一起做這個孩子的工作，從心理層面幫助他。和家長溝通，要求家長每星期至少打兩次電話，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，也讓孩子享受到來自家的溫暖，從情感層面感化他；讓同宿舍的同學(xué)幫助和監(jiān)督，從行為層面上盡可能的約束他。

經(jīng)過高中三年的努力，這個學(xué)生最終考取了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，過年聚會的的時候，這個孩子也是喝了點酒，跑到我跟前，摟著我的肩膀，湊到耳邊，悄悄跟我說：“老班，你當年不是說過，再管我，你不是人嗎？”我笑著說：“是啊，不是人，那我就是神”。這個學(xué)生從口袋里掏出一個陶瓷羊，說：“老師，沒有你的容忍和大度，沒有你的信任和堅持，可能我自己都不知道我會將自己放在什么位置，老師，這是我親手做的陶瓷羊，送給您。”

因為我就是屬羊的，拿到這個充滿學(xué)生感激之情的陶瓷羊，我感慨頗多，我們也曾年少過，也曾迷茫過，也曾叛逆過，也曾輕狂過。對待像當年我們一樣愛犯錯誤的孩子，也需要多一份理解和尊重。當我們站在學(xué)生的角度就會覺得這也許就應(yīng)該是青春年少應(yīng)該經(jīng)歷的過程。

我們是這些學(xué)生學(xué)習(xí)和人生路上很關(guān)鍵的引導(dǎo)者，有人說過，人生路上，就那么關(guān)鍵的兩三步，要走那幾步。幫助他們走過青春的迷茫，就是我們的責(zé)任和義務(wù)。再多的辛苦，再多的付出都是值得的。我們當年的老師，也給過我們鼓勵和包容，也在我們困惑的時候，給過我們指引和點化。

走過方知師恩。

在家的溫暖中讓學(xué)生感受到團結(jié)的力量

用愛心構(gòu)筑溫馨的港灣。

不同地方的學(xué)生匯集而來，組成一個大集體，這個集體就是我們共同的家。相逢是一種緣，緣分讓我和我的學(xué)生走到一起，我會珍惜這樣的一份師生情，這會成為我人生記憶中濃墨重彩的一筆。

人生路上難免出現(xiàn)這樣那樣的困難和挫折，有些事對成年人來說，很可能輕易做到的，對正值青春年少的學(xué)生來說，如何面對和跨越，更為至關(guān)重要。

在我所帶的班級中有一個叫王鵬池的學(xué)生，高三的下半學(xué)期，家中突遭變故，身體一向很好的父親突然病故，家里也失去了頂梁柱，當學(xué)生的舅舅給我打電話后，我安排和他關(guān)系比較好的同學(xué)，陪著他回家，我開車將他送回家。送回家后看到的情景是:學(xué)生的母親哭成個淚人，癱坐在床上，一言不發(fā)。我知道此時說再多的話都顯得那么的蒼白無力，我緊緊抓住他的胳膊，希望以此傳達出這樣一個信息：不管發(fā)生了什么，除了家人在你身旁，還有你的老班，還有你的同學(xué)站在你的身后，我們都是你的家人，我們一起為你遮風(fēng)擋雨，你不是一個人。

回到學(xué)校，和班團干部碰了頭，告訴了班級學(xué)生這個不幸的消息，班級的學(xué)生通過發(fā)短信的形式向王鵬池表達安慰和鼓勵。人在年少時，面對無法預(yù)測的事情，需要我們?nèi)ソo他們力量和勇氣，我給孩子的短信內(nèi)容是：“你曾跟我說過，父親最疼你，父親給予你很高的期望，父親在你的心中是一個堅強、有責(zé)任心的男人，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。父親的離去，帶給我們太多的遺憾和無奈，你還有母親，從現(xiàn)在開始，你就要擔(dān)當起男子漢的責(zé)任，你就是這個家的男人，父親在天上也希望你堅強，好好學(xué)習(xí)，用知識去改變你的命運，就是對父親最好的安慰。”

隨后，班級代課老師和學(xué)生紛紛慷慨解囊，當這份凝聚著師生情誼的愛心和同學(xué)們親手做的卡片送到他手上的時候，從他的眼神中，我看到了他對生活賜予的磨難的擔(dān)當。

晨練中，我們一起跑步，大喊激勵口號；燈光下，我們一起研究高考訓(xùn)練題；鳳凰谷上，我們一起攀登到頂峰的開懷大笑；高考前夕，我們一起高唱的《兄弟》；高考后，我們徹夜長談人生的理想和抱負。

當太原理工大學(xué)的錄取通知書下來的時候，孩子第一時間打來電話：“老師，謝謝你的鼓勵，謝謝你和全班所有同學(xué)給我的勇氣和信心。”

讓班級中的每一個孩子都能感受到家的溫暖，找到家的歸屬感和幸福感，是我班主任工作中所提倡的 ，我也一直這樣堅持去做。

從學(xué)生的錯誤中尋找班級管理的切入點

在班級管理中，我們會遇到學(xué)生各種各樣的犯錯，我一直在思考和探索，學(xué)生犯錯之后，除了應(yīng)當受到必要的批評和懲罰外，還能不能找到班級管理和學(xué)生個人行為轉(zhuǎn)變的突破口呢？

有一次，下午活動時間后，按照我們學(xué)校學(xué)生進教室的時間，我發(fā)現(xiàn)班里有7名男同學(xué)沒到，我就在樓道上等著，鈴響之后，這7個學(xué)生手里提著食物、水，滿頭大汗地從樓梯上跑上來。我先讓他們站在樓道上，這幾個學(xué)生因為經(jīng)過劇烈的，高強度的運動，汗水就順著臉部不停地往下流，擦都擦不及。

隨后，我將這幾名學(xué)生帶到操場，我想，在去操場的路上，這幾個學(xué)生心里應(yīng)該是很忐忑的，他們心里可能一直在想著接下來可能將要面臨一場暴風(fēng)驟雨吧。來到操場，我先要求他們吃完飯、喝好水，休息了一會。做了一會帶球練習(xí)，在室內(nèi)籃球館，進行定點投籃比賽，在罰球線上投十個球，看看能進多少。7個學(xué)生挨個投籃，也可能是緊張吧，只聽籃板哐哐響，就是不進球。技術(shù)最好的隊長，投進了3個球。看著學(xué)生著急忙慌的樣子，我接過球，來，看我來投，10個球，我投進了6個。學(xué)生很驚訝，老師，你經(jīng)常打球，我說，我不經(jīng)常打，那你上學(xué)時候經(jīng)常打，我說，我上學(xué)時，投過鉛球，投籃，除了力量，平時的訓(xùn)練，投籃時，利用拋物線，很容易進的。接下來，我們又進行了分組對抗，四對四打半場，和我一組的同學(xué)在我的組織和配合下，首先進入了20分。

休息了一會，我趁熱打鐵，結(jié)合班級管理說開：年輕娃，精力旺盛，愛運動，是非常好的習(xí)慣。玩也要有個限度，1個小時的時間，你們飯顧不上吃，一下玩到快上課，踩著鈴聲往教室跑。

滿頭大汗，心靜不下來，需要15分鐘，要吃飯得10分鐘，耽誤了不少時間，并且你吃飯時，老師在上面坐著，你們只好一邊吃，一邊學(xué)，還要擔(dān)心老師發(fā)現(xiàn)了，既吃不踏實也學(xué)不安寧，這樣勢必會影響周圍的同學(xué)，影響教室的寧靜環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，

我接著說，打球要打配合，投籃要求準確。我們玩玩也要玩出點名堂，玩出點道道來。正如我們學(xué)習(xí)中既要有個人的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也要有團隊的合作和配合，只有這樣個人才有很好地發(fā)展空間，團隊才會有更好的發(fā)展方向。

并且你們的遲到也違反了班級紀律和學(xué)校的規(guī)章制度。

學(xué)生心服口服地接受了批評。我想，對學(xué)生錯誤的冷處理，遠比我們狠狠批評一頓，學(xué)生表面不說什么，內(nèi)心不一定真正認識到錯在何處，甚至有時也可能更造成學(xué)生的逆反心理，效果反而會適得其反。換一種思維和方式，在平等中讓學(xué)生覺得老師是真正在幫助他，關(guān)心他，而不是有意整治他。這7個學(xué)生承諾由他們組建我們班的籃球隊，希望為班級貢獻他們的力量。

我們再回過頭來想一想，若干年以后，留在我們腦海中的反而是那些平常最讓你頭疼的學(xué)生，見面和你最親的也許就是這些學(xué)生，也可能最有發(fā)展?jié)摿Φ木褪沁@些學(xué)生。

十二年的教學(xué)過程中，感受著其中的酸甜苦辣，享受著每一次成功的喜悅，反思著每一次不足的痛楚，分享著孩子們的進步，關(guān)注著他們的成長，只為對得起教師這個稱號。

學(xué)生和班級管理是一個永遠研究不透的課題，人的工作是最難做的，需要我們的耐心和責(zé)任。古人說“十年樹木，百年樹人”，是啊，教育工作者需要執(zhí)著的信念和精神，需要永不服輸?shù)呢?zé)任和擔(dān)當。

教育教學(xué)之路永無止境，我和學(xué)生一樣，每一天都走在學(xué)習(xí)的路上。

我是一名學(xué)生家長，知道家長們的期待；

我更是一名教師，知道肩上的責(zé)任和擔(dān)當。

謝謝大家！

篇七

在我們身邊，有這么一個人，她，對工作任勞任怨、孜孜不倦；對教育心懷赤誠、全力奉獻。她，就是張xx老師。張老師工作近10年，從沒停歇過她忙碌的腳步，這不停息的腳步來自于她對工作的責(zé)任，奉獻的情懷源于她心底對教育的摯愛。她似乎忘記了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，默默譜寫著季節(jié)的春華秋實，宛如歲末殘冬凌寒獨自開放的寒梅，傲然挺立于紛紛揚揚的風(fēng)雪之中。

她是“80后”教師，也是年輕的班主任，是在質(zhì)疑中成長的一代。但在領(lǐng)導(dǎo)和同事的眼中，她愛崗敬業(yè)，勤奮踏實；在學(xué)生和家長的眼里，她待人誠懇熱情，友善易親近。

“把教書育人當成自己的事業(yè)”是她的職業(yè)理想，為了能更好地勝任初中的教學(xué)工作，她認真鉆研教材，仔細備課，作為青年教師虛心向老教師請教學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，自身的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，所帶班級的物理成績也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的認可與肯定。

她常說“沒有一種職業(yè)和我們一樣，面對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是希望”。教師是一個重復(fù)性極大的職業(yè)，教書育人也是辛苦而勞累的，但在這個過程中她始終堅持著一個信念：用真心、真愛、真誠去關(guān)愛、溫暖、感動每一位學(xué)生。班主任的工作本就勞累辛苦，除在思想上、學(xué)習(xí)上給與學(xué)生關(guān)心的同時，在生活上也要給予無微不至的關(guān)懷。學(xué)生出現(xiàn)問題或情緒波動時她是傾聽者，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，走出低谷；學(xué)生生病時她是家長為學(xué)生跑前忙后，班上有個學(xué)生得了胃炎，醫(yī)生建議多吃清淡易消化的食物，她就天天為學(xué)生熬粥、做飯。她開玩笑說：“老師有時就像個‘全陪’，陪孩子們學(xué)習(xí)、午晚睡、聊天，陪他們哭陪他們笑。”“80后”的她拿出了全部精力和愛陪“90后”度過高中。

學(xué)生感受著她的熱情和愛，她也在感動著學(xué)生給她的幸福。學(xué)生在和諧快樂的集體中學(xué)習(xí)地也輕松開心，成績當然也不在話下；她注重鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，學(xué)生全部參與到班級的管理中來，班里的很多事情學(xué)生都主動的為她出謀劃策，為她分憂。

俗話說：行得春風(fēng)有夏雨。家長經(jīng)常對她說：“張老師，孩子交給你我們很放心！”“教學(xué)方法獨特、新穎”，“和學(xué)生有共同語言，更懂得尊重、理解學(xué)生，很容易獲得學(xué)生的認同與擁護。”這是老教師對她的評價。她經(jīng)常跟我們聊人生、講情感，還有最新流行潮流，是我們的知心姐姐”。這是學(xué)生對她的認同。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，但幸福都充滿在與學(xué)生朝朝暮暮的風(fēng)雨兼程中。她不是名師，但名師是她的追求，她要把教師當成一輩子的事業(yè)來經(jīng)營，讓自己的青春的這三尺講臺上閃光！

日出日落，年輪更替，不變的是張老師那愛崗敬業(yè)的心；

潮漲潮落，情懷依舊，不變的是張老師用教書育人的情。

衷心得祝愿張老師笑容永遠燦爛——那是學(xué)生和家長們最希望看到的風(fēng)景！

篇八

7月8日，中考成績發(fā)布后，xx一中九六班的同學(xué)們一片歡騰，為驕人成績欣喜不已。全班29人中21人被靈寶一高和實驗高中錄取，7人被靈寶三高錄取，1人考入靈寶五高。百分之七十二的重點高中入學(xué)率和百分之百升學(xué)率的創(chuàng)造者，她叫xx，1997 年8月參加工作，連續(xù)四年任初三班主任及語文學(xué)科教學(xué)工作。十幾年來，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，一絲不茍的工作，在該校教師中脫穎而出，成為近年來xx教育的佼佼者。

分層教學(xué)，人人得到發(fā)展

結(jié)合學(xué)生實際，她對班級學(xué)生進行了分層，區(qū)別對待，最大限度的調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的潛能得到尊重和開發(fā)，使各類學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展。她進行備課分層，提問分層，訓(xùn)練分層，評價分層。經(jīng)過幾年的研究與實踐，分層教學(xué)使優(yōu)生更優(yōu)了，差生成績有了大幅度的提升，班級成績連年奪冠。尤其是在20xx年的中招考試中，全班29人中有21人考入重點高中，比第二名班級多出41個百分點。班級平均分位居第一，語文平均分高于全校平均分5分，xx同學(xué)以602分的優(yōu)異成績奪取全校第一名。

關(guān)愛學(xué)生，人人放飛夢想

xx同學(xué)中考能考全校第一名，簡直難以置信。這個在離考試不到二十天還因玩手機開小差逃學(xué)的學(xué)生，也是讓杜老師最為頭疼最為關(guān)愛的學(xué)生。因為經(jīng)常進網(wǎng)吧“無治”,家長放棄城里優(yōu)質(zhì)教育，把他轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)下她的班級。杜老師不厭其煩，不離不棄，以她母愛般的情懷，讓這個聰明但卻頑皮的“xx”，終于歸于平靜，卻能終極爆發(fā)，可以說是愛改變了這一切。杜老師深有體會：每個后進生、家庭情況特殊的學(xué)生都有閃光點，需要教師善于發(fā)現(xiàn)，并積極用賞識的眼光來看待他們的閃光點。關(guān)愛學(xué)生，尤其是關(guān)愛差生，讓她不僅是科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生奔向光明的引路人，作為教師的她時時用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用自己的心靈點燃學(xué)生的激情，用自己的智慧放飛學(xué)生的夢想。

奮勇爭先，人人爭創(chuàng)佳績

工作中，她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。為了適應(yīng)自己的工作，切實起到備課組長的職責(zé)，她全面了解近幾年中考信息，分析歷年中考試題，研讀當年的考試說明，吃透精神，把握新變化后，明確今年的復(fù)習(xí)思路。平時她經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論，以新課程標準為指導(dǎo)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，在教學(xué)上踐行課改理念的新的、好的教學(xué)方法，并把它細化到教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面。功夫不負有心人，她所教班級的成績在教學(xué)質(zhì)量評估中平均分和優(yōu)秀率一直遠遠高于全市平均分，九年級中招語文連續(xù)多年蟬聯(lián)第一，被靈寶教研室評委星級教研組。在2010年的靈寶市首屆高效課堂達標活動中被評為達標教師。2010年校本研修時所做的經(jīng)驗交流，《從語文成績看語文教學(xué)》獲得一致好評，并推薦刊登在《靈寶教研》上。 2011年結(jié)合教學(xué)所寫的論文《如何營造初中語文高效課堂》在河南省第四屆語文年會上被專家評為二等獎。2009年，被評為三門峽市“文明班主任”。多次被評為市鄉(xiāng)“師德楷模”、 “文明教師”、“教學(xué)標兵”、“班主任標兵”。20xx年又被評為xx鄉(xiāng)“功勛班主任”。

情蘊芝蘭芳自醇，心念桃李總是春。在今后的教學(xué)工作中，她相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。

篇九

1990年8月，我懷揣著對教育事業(yè)的向往，開始了我的教育生涯。轉(zhuǎn)眼二十七年過去了，我一直奮斗在農(nóng)村教育第一線上，當了二十七年的班主任，回想過去的工作，我內(nèi)心由衷的喜悅，我做的只是平凡的工作，我一直以沒有最好，只有更好的目標嚴格要求自己，在平凡的工作崗位上踏踏實實地做著自己應(yīng)做的事，二十七年來我雖然在教育教學(xué)上取得了很多可喜成績，但我不會停止進取的腳步，會一如既往地做好本職工作，因為在這平凡的工作崗位上，讓我深深地體會到了滿滿的幸福。作為一名普通的農(nóng)村人民教師，我一直把“愛崗敬業(yè)”，成為一名優(yōu)秀的人民教師，作為自己畢生的追求。所以參加工作以來，我一直遵循教育規(guī)律，努力實施素質(zhì)教育。在重視基礎(chǔ)教育的前提下，結(jié)合教材利用課余時間講我們偉大祖國歷史悠久故事，讓學(xué)生心中有祖國、有他人，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立為祖國的建設(shè)而努力的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事，做新一代文明的學(xué)生，是我教育學(xué)生的最終目標。多年的工作實踐也使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。27年來我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，但我愿一生享受平凡，扎根在農(nóng)村教育事業(yè)上。所以我始終堅守一個信念：那就是“靜下心來教書，潛下心來育人”！

2005年由于工作的需要，我離開了風(fēng)景秀麗的四排中心校，來到貧窮落后的山溝---蘆源中心學(xué)校。轉(zhuǎn)眼間來到蘆源學(xué)校11年了，在這11年里，我所教的學(xué)生中，沒有一名學(xué)生因為學(xué)習(xí)困難或家庭困難而輟學(xué)的。我是班主任，擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，但為了孩子們將來的發(fā)展，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用課余時間一起閱讀四大名著，誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文等國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生從中汲取中華民族傳統(tǒng)文化之精華。使每個學(xué)生都受到教育的同時，成為懂孝道、知禮儀、有善心的好孩子。如今徐學(xué)蕾、胡福嬌等學(xué)生在縣高級中學(xué)零班學(xué)習(xí)，他們不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。而且樂于助人。每當一提起我的這群孩子，我仍然感到無比驕傲和自豪！

27年了，每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們的世界非常純潔的，沒有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀的我，在這時扮演著一個極為重要的角色。因此，在我的心中，時刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實際工作中。由于我在工作上過于嚴格要求自己，身體始終處于亞健康狀態(tài)，曾做過膽囊摘除手術(shù)、甲狀腺切除手術(shù)，患有嚴重的頸椎、心臟、高血壓等疾病。但我能挺則挺，不舍得耽誤時間看病，實在挺不住了，2010年才在老師們多次勸說下去哈爾濱看病，診斷的結(jié)果是：甲狀腺二次復(fù)發(fā)。這次在甲狀腺全部摘除術(shù)過程中聲帶神經(jīng)受到嚴重損傷，術(shù)后兩個多月說不出話來，萬難之中我就用手勢和孩子們艱難地交流著。同事們看在眼里，疼在心上，都爭先給我代課。最苦惱的是終身用藥物維持甲狀腺素，天氣稍有變化，沒有免疫力的我每天都要吃各種藥物來維持身體正常需求，這種激素藥的長期服用使我的身體嚴重超胖。緊接著又陸續(xù)新添了心臟病、高血壓等疾病，課堂上常常感到身體不適，但我仍然堅持給孩子們上課。我就這樣堅持著連續(xù)三年沒請過一天假，沒有因為個人的事耽誤學(xué)生一節(jié)課。學(xué)生已成為我的精神支柱，在老師、學(xué)生眼里我無愧為一位優(yōu)秀的人民教師。但我愧對我的媽媽和我的小愛女。11年間，沒有回家給媽媽過一個像樣的生日，此時此刻，我更能想象出，每年9月15日這一天，媽媽是多么希望她的女兒給她老人家過個晚年生日呀！可是我沒能做到 。只好利用雙休日給媽媽補過生日。同時在女兒眼里我又是一位極不負責(zé)任的母親，孩子從小就跟著爺爺奶奶在縣里上學(xué)，如今已經(jīng)上四年級了。但為了我的學(xué)生們，我沒能給我女兒開過一個家長會，為這事孩子哭過、鬧過。每次想起這些事，心里總是酸酸的。感覺虧欠老人和孩子的太多了。

不僅如此，家里有再大的事，更是阻擋不了我對工作的熱情。我至今難忘20xx年5月19日這一天，鄰居開我家車和我家換工種地，由于鄰居開車操作失誤，造成4人重傷，直接經(jīng)濟損失達到40多萬，病人在醫(yī)院躺著，我沒有時間去護理、更沒有分身術(shù)，我也知道我的學(xué)生離不開我，我的崗位需要我，我選擇了家屬護理我掏錢的辦法，第二天起早就趕回了工作崗位。并且我和愛人把一切經(jīng)濟損失全部承擔(dān)了下來，這件事的處理結(jié)果得到社會老百姓的稱贊。俗話說的好，福無雙至，禍不單行。真是應(yīng)驗了這句話，為了償還外債，20xx年2013年連續(xù)兩年愛人承包的土地遭受水災(zāi)，造成顆粒未收，又直接經(jīng)濟損失達到60多萬，我迷茫了，對生活失去了信心，是我的同事和學(xué)生鼓勵了我，安慰了我，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。我在他們眼睛里讀懂了生活的信念，毅然決然地接受生活的挑戰(zhàn)。盡管這樣我在教學(xué)上沒有一絲放松。有人說我傻，我寧愿做這樣的傻子，因為我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)！

為此，學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)給了我高度評價，曾多次被評為市級優(yōu)秀教師、市級師德模范、市級三育人先進工作者、市級科研骨干、縣級優(yōu)秀班主任、縣級骨干教師、縣級十佳鄉(xiāng)村女教師等諸多榮譽稱號。

2015年暑期我校中學(xué)撤并到饒河，人員變動大，我又承擔(dān)了我校教務(wù)工作、擔(dān)任學(xué)校出納員。工作更忙了，既要做好班主任工作，還要帶領(lǐng)全體教師進行新課改教學(xué)的研究，更要做好學(xué)校財務(wù)管理工作。

本學(xué)期由于一年級班主任緊缺，我勇挑重擔(dān)，一年級語數(shù)雙跨，工作干不過來怎么辦？那我就白天教課，利用晚上的時間整理教務(wù)材料、出納做賬、批改學(xué)生作業(yè)、在一年家長群里和家長們交流、反饋。這樣常常一干就九、十點鐘。但我想只要把心態(tài)調(diào)整好，為教育事業(yè)奮斗終生那我就是一位快樂的人民教師！

未來的路還很長很長，但無論我遇到什么樣的困難，只要我一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我心愛的孩子一樣，我沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

篇十

還在懵懂之時，“我要當老師”的種子便植于她的心田。15歲時，她哼唱著“長大后我就成了你”的歌曲，走進了xx師范學(xué)校。 19歲師范畢業(yè)，來到寶清四小，踏上她向往多年的三尺講臺。如今，21年過去了，工作中有苦也有累，有過困惑也有過思考，但她擁有更多的是幸福與快樂，還有為人師的驕傲與自豪，她就是寶清四小的一名教師 -- xx。

幾分耕耘幾分收獲，她于2009年被評為全國優(yōu)秀教師和全國優(yōu)秀班主任，2008年被評為省級師德建設(shè)先進個人，在2010---2015連續(xù)6年被評為市級師德建設(shè)先進個人，2007---2015連續(xù)9年被寶清縣政府“記功”獎勵，2010年被評為寶清縣十大名師，2013年被評為寶清縣十大班主任，2015年在全市“六個一百”工程活動中，被評為最佳教師。

她還被評為省語文學(xué)科教學(xué)能手、全省小學(xué)語文優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手、市骨干教師、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任，市教育系統(tǒng)“三育人”先進工作者、縣優(yōu)秀教師、縣“青年崗位能手”。

2009年,破格拔尖晉升中學(xué)高級教師的她更堅定了自己的追求。寶清電視臺曾多次播放了她的專題事跡報道，并應(yīng)邀做客寶清電視臺“隨峰視角--傳統(tǒng)文化”欄目，宣傳傳統(tǒng)文化。2015年，學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合使她年僅16歲的兒子張家儒以685分的成績摘取xx市高考理科狀元，寶清電視臺、微看寶清、寶清德育等媒體進行了專訪報道，連載她的《教子之道》、《父親是一部書》、《母親》、《婆婆就是媽》等文章，受到了社會廣泛關(guān)注。她的事跡被《寶清年鑒》收錄，記入史冊。

愛崗敬業(yè)——永恒的信念

自從帶著滿腔熱情走出學(xué)校大門，她便與班主任結(jié)下了這不解之緣，一干就是二十多年。看著自己送走了一批又一批畢業(yè)生，她感慨萬分，這其中的辛酸苦辣只有她自己最清楚,數(shù)不盡的起早貪黑，數(shù)不盡的輾轉(zhuǎn)難眠。是��！做一名教師不容易，做好一名班主任就更不容易！只有把滿腔的愛灑在孩子們的身上，才能贏得孩子們的愛戴，才能把工作做好。她認真揣摩每個學(xué)生的心理狀況和興趣愛好，她和他們一起談笑，一起玩。她與孩子們心與心的距離越來越近，感情越來越深。多少次，她與孩子們促膝長談，多少次，她與孩子們共同值日；多少次，她為孩子們洗手、剪指甲。她教過的孩子們都會靠近她訴說自己的煩惱，敢對她說：“老師，你真漂亮”、“老師，不要管我們太嚴”……在學(xué)生們幼小的心靈中，xx不僅是他們的老師，更是他們的朋友、姐姐、母親。

漸漸地，段老師開始了更深層次的思考，也開始更巧妙地做著班主任工作。她深深知道班集體的成功構(gòu)建與家長密不可分，如果和家長形成合力教育孩子將會是事半功倍，家校聯(lián)系已經(jīng)是班級組織管理的一項重要內(nèi)容，與家長溝通更是一門藝術(shù)。她本著既和家長親近又不隨意，既要拉近距離同時也要體現(xiàn)教師對學(xué)生關(guān)心、細心和責(zé)任心的原則，不同的對象采用不同的策略溝通，讓家長感覺孩子是老師和他們共同的希望，出發(fā)點是一樣的，目標更是一樣的。

20xx年班級成立伊始，她采取qq群、微信群的方式搭建家校溝通平臺，公開夸獎孩子的進步，私聊孩子的不足。

每學(xué)期期末，她都會寫致家長的一封信。信中首先感謝家長一學(xué)期的支持、配合、理解和包容，使她和孩子們，使整個班級處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。然后重點進行假期安排的建議，包括讀書、做家務(wù)、練字等等。細化到每一項、每一天的定時定量，而在新學(xué)期開學(xué)帶回來的家長反饋單中可以讀出孩子們假期的生活，也可以讀出家長對這一舉措的認可�，F(xiàn)在，甚至沒到學(xué)期末，有的家長就開始期待著那封信了。

除了學(xué)習(xí)，她會在各種節(jié)日抓住契機對孩子們進行做人教育，如父親節(jié)母親節(jié)教師節(jié)的感恩教育，重陽節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化教育。她也重視孩子們的社會實踐活動。為了培養(yǎng)孩子理財意識，引導(dǎo)樹立正確的消費觀、價值觀，6月4日組織班級與寶清農(nóng)行攜手舉辦“小小銀行家”實踐活動。為了鍛煉了孩子們的口才表演能力， 6月24日 班級的“磨磨嘴皮子”口才社團匯報演出在四小會議室成功舉行，57名學(xué)生全部登臺，31個節(jié)目精彩紛呈。微看寶清、寶清德育、寶清廣播電臺對這些活動都進行了報道。

辛勤的勞動贏得了家長的信任，她在家長中樹立了較高的威信，他們覺得把孩子交給段老師最放心了，所有家長逢人就說：“我們家的孩子能有這么一個負責(zé)任的好老師，真是好福氣！”

愛生如子——永恒的心聲

她對待每個學(xué)生就像對自己的孩子一樣，給了他們無微不至的關(guān)懷和呵護，她常說，愛不能光停留在嘴上，需要發(fā)自內(nèi)心，好學(xué)生需要愛，但那些不幸的孩子、特殊的孩子更需要愛。

班級有一特殊孩子叫趙超。那孩子在學(xué)前班的時候已是極具盛名，“逢人就打，見物就摸，視而不見，聽而不聞”是他的最初狀態(tài)。段老師暗下決心：“就讓我來做改變他一生的人吧。”她為自己這高尚的想法驕傲。但說起來容易，做起來就沒那么簡單啦。最初的一個月要么在教室里，趁老師不注意，雙手一伸，從前跑到后，就把過道兩旁同學(xué)的文具橫掃一地；要么一下課就出去，每節(jié)課上課鈴響他都不會自己回來，一定要老師找到他，把他帶回班級才行，任何老師只要見到這個學(xué)校“名人”都會把他送回班級。送是送回來了，可沒準什么時候自顧自大聲“啊啊”地喊起來，或者“撲通”自己往地上一躺，仍憑你是說是喊就是不起來。有一次，段老師氣得實在不行，想揚起手來嚇嚇他，可還沒等手抬高，他已經(jīng)躺地下啦，一動不動，嘴里還嘟囔著：“死了，死了，你把我打死了。”段老師在班級上課還好點，別的老師根本不能上課。很多學(xué)生家長都來學(xué)校提意見，說能不能想辦法別讓他在這個班了，段老師還得勸說那些家長說：“咱們都有孩子，都是當父母的，他爸爸媽媽會比我們頭疼一百倍，你們給我時間，也當給這個孩子機會了。”這之后的每天中午段老師都會帶著他晚十分鐘從班級出來，因為一起放學(xué)他會攪得四鄰不安，告狀無數(shù);每天晚上放學(xué)后也會帶著他直到下班，單獨把當天學(xué)的課程再給他講一遍；和他書面簽下“約法六章”，雙方鄭重簽名進行約束�，F(xiàn)在那“約法六章”還被他的父母裱起來，掛在他家的墻上。也許這些現(xiàn)在聽來像個故事，可當時的每一天段老師對他都如同作戰(zhàn)一樣要斗智、斗勇、斗感情。如今，四年過去了，段老師說：“他雖然帶來許多麻煩，但也帶給我許多快樂和希望。因為他在變。不用每節(jié)課課前都擔(dān)心他會丟，也不用每節(jié)課課間都小心他橫掃同學(xué)文具于滿地了，更不用為像個老媽子似的問他十幾二十句他卻不正眼瞧一下而沮喪了。我發(fā)現(xiàn)了他的聰明，發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同。他會在講過詩歌體裁后給老師寫首小詩，然后偷偷摸摸放到講桌上；他會在學(xué)過留言條后給老師寫張留言條問我自己表現(xiàn)好了，是否應(yīng)該給他什么禮物了；他會問“空氣有重量嗎？”他會在老師對他發(fā)脾氣后滿臉的后悔·····橫踢亂卷，就地打滾，無法溝通的他已漸行漸遠，也許前行的道路仍是荊棘叢生，但只要想著有那么一天：一個舉止儒雅、學(xué)識豐富、積極樂觀的少年站在她面前，叫自己一聲“老師”，她就充滿希望。她要給他、給所有孩子成長的時間，允許他們慢慢成長。”

段老師能把老師當?shù)糜凶逃形�，她愛說“我是全天下最幸福的老師”，她的學(xué)生愛說“我們是全天下最幸福的學(xué)生！”她的家長最想說 “段老師是全天下最美的老師。”

求新務(wù)實——永恒的追求

xx一方面虛心學(xué)習(xí)前輩教師的成功經(jīng)驗，一方面又刻苦鉆研教育教學(xué)藝術(shù)，為了使每個學(xué)生每節(jié)課教能學(xué)有所得，白天安排得滿滿的，她就利用晚上、雙休日備課，探索合適的教學(xué)方法，選擇孩子們能接受理解的語言，制作生動形象的教具。在教學(xué)過程中，她能很好地處理教和學(xué)的關(guān)系，她教態(tài)大方，舉止從容，作風(fēng)民主，運用啟發(fā)式教學(xué)，使師生間形成一種親切和諧的氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地接受知識和教育，以引起學(xué)生良好的心理反映。她會不失時機地對每一個學(xué)生說：“你真行！老師相信你將來會大有作為！只要你堅持下去，你會比老師還要好……”，從而達到愉快的記憶，永遠不忘的效果。

在她的課堂上，學(xué)生始終處于接愛知識的興奮狀態(tài)，時而爭先發(fā)言，時而熱烈討論，時而隨著教師的話語搖頭晃腦……教學(xué)中，她充分相信學(xué)生，常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。由于活潑的教學(xué)形式，學(xué)生們說，上段老師的課從不感到辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣！

伴隨課改的大潮，突破時代的步伐，xx又陷入了深深的探索之中，并開始了她的嘗試，“書非借不能讀也”，她抓住孩子的這一心理用“一本書換多本書”的口號并制定了相應(yīng)的閱書、借書制度，專人管理圖書，讀后以“故事會”“講片段”等形式進行反饋，如此使班級小圖書角苦心經(jīng)營起來，并日漸蓬勃，現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為學(xué)生的一種意識，一種習(xí)慣。內(nèi)心暗喜的段老師又趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生“如何讓別人分享你的快樂，分擔(dān)你的憂愁呢”，寫作成了同學(xué)們呼之欲出的欲望，于是學(xué)生串串精美的語言從筆尖汩汩流淌到日記本中，老師春風(fēng)化雨般的品評也總會及時出現(xiàn)，日記又成了師生間共同耕耘的沃土，學(xué)生稱之為“傳紙條、打電話游戲”，學(xué)生對“文字”的日漸鐘情又使段老師如品甘霖，并了悟：愛的力量可以戰(zhàn)勝一切，原來“學(xué)生”已經(jīng)不可救藥地愛上了讀書，愛上了寫作，愛上了語文，甚至愛上了他們心中無人可取代的段老師！她所指導(dǎo)的學(xué)生的手抄報、作文分別在全國、全省各類報刊雜志上獲獎、刊登，她自己也由此獲國家、省、市指導(dǎo)教師獎數(shù)十次。

她的學(xué)生也從不辜負她的付出，這許多年以來，無論是縣里統(tǒng)考，還是學(xué)校大考、小考，她班的成績都是遙遙領(lǐng)先。她向來給學(xué)生的獎品都是書和日記本，有時獎品也會是全班同學(xué)人人有份。每次她都會在每本書和日記本的扉頁上寫上贈言。記得一次她寫完贈言之后，突發(fā)奇想，給每位孩子的日記本上都寫上一段對他們的評價和寄語，說起來簡單，做起來可就沒那么容易了，既要符合實際又要中肯，還要有建議和鼓勵，等她把50多個孩子地扉頁都寫完已經(jīng)是凌晨兩點。簡單地睡了一小覺，就起身返校了，雖然自己因為沒休息好頭暈眼花直迷糊，但看著孩子們美滋滋地捧著本子讀著，她知道他們更在意的是老師對他們的評價，她知道這些親手書寫下來的評價對孩子們的意義。

苦研教藝——永恒的選擇

“非學(xué)無以廣華，非學(xué)無以卓識，非學(xué)無以立德，非學(xué)無以范行”。想要成為高素質(zhì)的跨世紀的人才，必須不斷充實自己，xx深深懂得這一點。

向書本學(xué)習(xí)，她靠的是一股“韌”勁。為了充實知識，拓寬視野，掌握先進的教學(xué)理論和方法，使教學(xué)精益求精，xx在知識海洋中奮力遨游，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，并以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，閱讀《黑龍江教育》《小學(xué)語文教學(xué)研究》《班主任》等報刊、雜志是她每天必須完成的功課，她還積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。她勇于探索，敢于創(chuàng)新，深入研究略讀課教學(xué)，為寶清縣的略讀教學(xué)開辟了新思路，打開了新局面。她多次以名師、名班主任的身份下鄉(xiāng)送課、講座。她是一名學(xué)習(xí)型教師，她所撰寫多篇教育教學(xué)論文獲獎并發(fā)表。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，她靠的是一股“勤”勁。她深知教學(xué)實踐中的體會和經(jīng)驗有如電光石火，稍縱即逝，失不復(fù)得，每節(jié)課前，她都充分準備，做好預(yù)設(shè)；每節(jié)課后，她都認真思索其中的得與失，功與敗。如：在進行《珍珠鳥》一課的教學(xué)中，她課前為了揣摩人與鳥的和諧程度，親自買來一只小鳥飼養(yǎng)，品味人鳥關(guān)系。在執(zhí)教《小馬過河》一課時，為了達到預(yù)期效果，她在課前練習(xí)板畫，使板書的作用發(fā)揮到了極點。在講授《盲道上的愛》一課，她又帶著學(xué)生親自去走盲道，感受盲人的痛楚與艱辛，使學(xué)生真真切切地意識到關(guān)愛盲人是我們每個健康人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)無止境，教藝無境，為了更好地把握教材，她認真研究課標，深入領(lǐng)會其精髓，大膽摒棄舊的教學(xué)模式，探索教學(xué)新途徑。隨著課改的層層推進，她更加努力深入研究新課程教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中逐步形成了“營造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍、構(gòu)建開放教學(xué)空間、培養(yǎng)探究實踐能力”的教學(xué)風(fēng)格。xx所執(zhí)教的閱讀課《小鷹學(xué)飛》在黑龍江省教科版小學(xué)語文第一屆精英杯優(yōu)質(zhì)課評選中，被評為一等獎”，她所執(zhí)教的閱讀課《子路背米》在黑龍江省教科版小學(xué)語文第二屆精英杯競賽活動中，被評為特等獎”。在實施新課程工作中，她感到學(xué)生閱讀能力不強，給學(xué)生寫作及積累等帶來了極大的不便，所以她對略讀課教學(xué)進行了深入研究，曾多次在全縣小學(xué)語文略讀課課堂教學(xué)研討活動中承擔(dān)示范課，其中《古詩二首》很是轟動，為我縣略讀教學(xué)開辟了新思路，打開了新局面。

向名師學(xué)習(xí)，她靠的是一股“誠”勁兒。平時，只要一有機會，她就去聽校內(nèi)外教師的課。歡迎她的，她去聽。不歡迎她的，賴著也去聽。領(lǐng)導(dǎo)非常重視xx的成長，多次派她外出赴北京、河南、廣州、哈爾濱、xx等地聽課學(xué)習(xí)，她也嚴格要求自己，抓住一切機會完善自己，積極參加各類培訓(xùn)，勤奮學(xué)習(xí)使她迅速成長起來。2007年9月，從北京師范大學(xué)中小學(xué)骨干班主任研修班學(xué)習(xí)歸來后，她及時整理材料，并結(jié)合自己的心得體會為全校老師做的“任小艾帶給我的……”講座，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認可。之后，又在班級開展“背《弟子規(guī)》，做好少年”的活動，經(jīng)典美文凈化了孩子的心靈，成長了孩子的行為。由此，推起了全校、全縣、全市誦讀《弟子規(guī)》的熱潮。2015年，她又由寶清教育局選派去廣州學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，回來后她推陳出新、循序漸進，現(xiàn)在，《大學(xué)》《論語》《孝經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典她班學(xué)生已經(jīng)倒背如流，她也成為學(xué)校，甚至是寶清縣傳統(tǒng)文化的踐行者和領(lǐng)路人。

過去已經(jīng)成為歷史，未來就在腳下。xx用自己對育人藝術(shù)的執(zhí)著追求和對學(xué)生滿腔的愛譜寫了一首人民教師的動人贊歌�，F(xiàn)在也常有人問她，你還喜歡教育這一行嗎？她還是那句話：“我選擇了我所熱愛的教育事業(yè)！我熱愛我所選擇的教育事業(yè)！我愿意為它奮斗終生，無怨無悔！”

篇十一

“我覺得自己就是一個平凡的人，我也只想做一根普通的蠟燭，但我要盡量地燃燒自己，給學(xué)生盡可能多的溫暖，讓他們快樂地成長。”這是1998年7月，剛畢業(yè)于中國礦業(yè)大學(xué)外語系的xx老師，踏進xx市第一中學(xué)的大門時對校長說的第一句話。從此，他以勤懇為行囊，以堅持為標尺，無怨無悔地用汗水澆灌著他的教育之夢。

扎實的基本功和不倦不怠的執(zhí)著，讓一個初出茅廬的大學(xué)生成長為從容站立于三尺講臺的高級教師。始終在教學(xué)第一線的他，連續(xù)多年擔(dān)任班主任和學(xué)年組長工作的他，已經(jīng)數(shù)不清到底承擔(dān)了多少工作：跨學(xué)年教學(xué)，跨文理科教學(xué)，跨不同班型教學(xué)……文化課特長班的教學(xué)任務(wù)和教務(wù)處副主任的工作，又給他更大更多的挑戰(zhàn)。教學(xué)上的孜孜不倦，使他形成了一套行之有效的獨特的教學(xué)風(fēng)格，但，誰也不知道，這是他多少挑燈夜戰(zhàn)的努力成果。教務(wù)處的工作從陌生到熟悉，再到游刃有余，這又是他多少心血的凝結(jié)？小到排課表這類瑣碎工作，大到二十八個班級的協(xié)調(diào)管理，事必躬親，奮戰(zhàn)在前線，他，就是學(xué)年的排頭兵。揮灑著汗水，用最踏實的行動，給同事們最切實的要求、提醒和表率。學(xué)年有困難帶頭上，當班主任工作的分配遇到了人力不足的困難，他又主動承擔(dān)了高二學(xué)年實驗班的班主任工作。一個人身兼三職，多重工作重擔(dān)，不同任務(wù)分工，超負荷的工作……但，他始終如一以“誠摯為師，誠摯敬業(yè)”為準則，微笑著，行走在每一天的奮斗之路上。

天道酬勤，當他曾先后被評為市級教學(xué)能手、電教能手、教學(xué)骨干，市英語學(xué)科帶頭人，當“第五屆全國中小學(xué)外語教學(xué)園丁獎和第四屆全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師”“首屆全國中小學(xué)外語教師名師” 首屆全國中小學(xué)外語教學(xué)能手”這些榮譽被他當之無愧地獲得，當他在第八屆和十一屆全國高中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲二等獎和一等獎；當他在20xx年，在黑龍江省第六屆中小學(xué)、幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合說課比賽獲得一等獎；當他在20xx年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽決賽黑龍江省賽區(qū)高中組說課一等獎和第六屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽高中組一等獎等。他不僅僅用自己的學(xué)識征服了學(xué)生，征服了家長，也征服了自己的理想之夢。課堂教學(xué)是培養(yǎng)能力的前沿陣地，而高考成績是回報師恩的最佳禮物，經(jīng)過多年高考的洗禮，xx老師迎來了他的豐收之年。2014年的高考中，全市文科前6名的學(xué)生都來自他任教的班級，其中張瀟月和梁證涵同學(xué)的英語成績更是達到了148和147分。而他所任教的文科文化課特長班的英語平均分超過了130分，創(chuàng)造了歷史最高。而他，又把成績當做過去，繼續(xù)以一如既往的姿態(tài)，播種新的芬芳

趙老師一直在說，學(xué)習(xí)一定要堅持不懈，教育者尤其要在求取知識的道路上與時俱進。如果說成績的背后是xx老師探索路的精益求精，是授課中的登堂入室，那么在繁忙工作之余，還在不斷的給自己充電，則是他“學(xué)然后知不足”的最佳證明。他利用假期到北京外國語大學(xué)進行學(xué)習(xí)，參加了英國劍橋大學(xué)劍橋英語教學(xué)能力證書考試，獲得了劍橋大學(xué)英語語言教學(xué)能力的國際認證。之后為了能更好的完善自己的業(yè)務(wù)能力，他又選擇去深造自己，走考研之路。沒有人知道他經(jīng)歷了怎樣的艱難，當時愛人懷孕，家里只有自己一人照顧，但他還是堅持在每天照顧愛人休息后，挑燈苦讀。在當年的考試中，他以高出錄取分數(shù)線50多分的成績考取了哈師大教育碩士研究生。并經(jīng)過刻苦的拼搏，在20xx年就以優(yōu)異的成績完成了所有課程的學(xué)習(xí)，獲得了英語學(xué)科教育碩士，并獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文。作為教師，他積淀深厚，表達流暢，以精準的教學(xué)、生動的講說帶領(lǐng)學(xué)生一步步攀高，引領(lǐng)他們走向收獲的高峰。作為求學(xué)者，他一直給自己定位為一名學(xué)生，在浩瀚的知識海洋里，不斷遨游。

學(xué)業(yè)和教育事業(yè)上的優(yōu)秀，是趙老師能力的體現(xiàn)。而帶動全學(xué)年大步向前，則是他工作能力的進一步展示。在學(xué)年組工作中，他充分展現(xiàn)了組長的組織協(xié)調(diào)能力和大局觀念，以老教師和骨干教師為依托，充分調(diào)動年輕教師的積極性，大膽進行組風(fēng)建設(shè)，走改革創(chuàng)新之路，使得學(xué)年的各項工作都表現(xiàn)突出。作為學(xué)年的掌舵人，他準確的掌握每個教師和學(xué)生的動態(tài)，執(zhí)掌船帆，破浪遠航，使學(xué)年形成了以學(xué)校大局為重、為學(xué)年和學(xué)校的教育教學(xué)無私奉獻的良好教風(fēng)。由于全體教師的凝心聚力，在20xx年高考中，學(xué)年再次創(chuàng)造歷史佳績，兩人被清華大學(xué)錄取，他所帶領(lǐng)的學(xué)年被團市委授予xx市杰出青年文明號。

對學(xué)年工作盡職盡責(zé)，對待學(xué)生，他更是全力以赴，以愛為根基，盡心，耐心，全心全意。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情差，他就耐心的開導(dǎo)，讓他們明白，人生應(yīng)志存高遠。學(xué)生們學(xué)習(xí)成績差，他就告訴他們“冰凍三尺，非一日之寒”，堅持，堅持，再堅持，終會得到豐溢的碩果。學(xué)生好動，課上進入狀態(tài)慢，他就在每節(jié)課的課間，走入班級，在上課鈴響起后組織學(xué)生進行上課前的準備工作。自習(xí)課效果不佳，

“老師和你們一起學(xué)。”他以身作則，以身為范。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他就要求學(xué)生每天早晨都比其他班級早到十分鐘……他餐風(fēng)飲露、披星戴月，每天和學(xué)生一樣，六點三十分來到班級，組織學(xué)生進行早自習(xí)學(xué)習(xí)。由于家住市區(qū)，距離學(xué)校較遠，他需要每天都在5點40左右就離開家門，乘坐早晨發(fā)出的第一趟公交車到學(xué)校，不管寒冬酷暑，陰晴雨雪。從當班主任開始，他都會在課余、自習(xí)和晚自習(xí)在學(xué)校陪伴學(xué)生，讓學(xué)生感到班主任就在身邊，讓他們在精神松懈準備放棄時感到一雙眼睛在關(guān)注他們，讓他們在收獲成功取得成績體驗到一雙眼睛在激勵他們。多年來，他的中午時間也是守候班級，保證學(xué)生能夠安靜在教室內(nèi)學(xué)習(xí)和休息，而學(xué)校的休息室，他卻始終未曾踏入。

2010年是趙老師和學(xué)生們都難以忘記的一年。在2010年高三整整一年中，他堅持每周日到學(xué)校負責(zé)管理學(xué)年自習(xí)，同時兼顧任課班級學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，甚至在過年期間也從未間斷過，高三一整年，他幾乎就沒有過休息日。自從去年接管了理科實驗班以來，由于是中途接班，對班級孩子的狀況不了解，為了早日了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，早日走進學(xué)生的內(nèi)心，趙老師就堅持每天晚上和學(xué)生一起上自習(xí)到10點半。與學(xué)生的真心交流，對學(xué)生的真切關(guān)懷，給學(xué)生無償輔導(dǎo)，使得原來成績落后、習(xí)慣欠缺的學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變，班級成績也開始穩(wěn)步提升。他的付出，得到了學(xué)生的認可，也得到了家長的支持。了解到趙老師的身體和家庭狀況，家長們自發(fā)組織每天晚上輪流到班級中管理晚自習(xí)。在今年暑假前學(xué)校討論下學(xué)期的人事分工，由于即將進入高三學(xué)年，面對學(xué)年的教學(xué)管理重、課堂教學(xué)內(nèi)容多、班級管理壓力大的現(xiàn)狀，學(xué)校的計劃是以學(xué)年的教學(xué)為主，班主任工作移交給其他教師。但是面對家長的訴求和學(xué)生的期望，趙老師選擇了與學(xué)生一同度過高中的最后一年，雖然這意味著多重重擔(dān)，作為教師的他毅然肩負起為師之責(zé)。

看到自己的學(xué)生茁壯成長，作為老師，感到的是欣慰；看到學(xué)生各自奔向理想的高校，作為老師，感到的是收獲。作為教師，同時為人父，他也希望自己的孩子能夠健康快樂的成長。但面對自己的女兒，他更多的卻是因為極少陪伴的自責(zé)和無奈，畢竟家庭和學(xué)校很多時候都不能兩全。每天在學(xué)校的時間長達十個小時之久，能夠在家陪同孩子的時間便少得可憐，早上離開家門時孩子還未睡醒，晚上回到家時已經(jīng)是夜里十點或十一點，孩子早已進入夢鄉(xiāng)。記得一天清晨，即將出門的他在孩子的額頭上輕輕的吻著女兒，猝不及防的被女兒用雙臂環(huán)住了脖頸，帶著稚嫩的語氣說：“爸爸今天送我去上學(xué)，就一次，就一次嗎？”多么揪心的祈求啊。這么點的心愿怎么也該滿足孩子，可是學(xué)生、學(xué)校……最后還是在孩子淚汪汪的眼神中走出了家門。滿心的自責(zé)、內(nèi)疚化作眼淚流了下來，那份心痛的感覺他永遠忘不掉。每次在電話中聽到女兒那稚嫩的話語：“爸爸，你是什么時候回來陪我玩”，這也許是他一生都無法遺忘的聲音。

xx老師的愛人在醫(yī)院的重癥監(jiān)護室工作，夜班多，工作強度大，而自己又經(jīng)常上晚自習(xí)。愛人上夜班的時候，這是趙老師最為難之時，家中的女兒無人照料，孩子沒有爸爸媽媽的陪伴總是害怕睡不著覺，趙老師就在晚課中途打車回家，哄著女兒睡著之后，再打車回到學(xué)校，看管他的55個孩子。早6點30到晚10點30，月月年年，趙老師就是這樣陪伴著他的學(xué)生們一起走過的。妻子雖然有委屈，但她還是選擇了支持他的工作。兩個人都需要晚上工作時，妻子就會串班到周末，白班和夜班連上�？吹竭B續(xù)工作一天一夜的妻子回到家中，趙老師的心中是對妻子和孩子滿滿的愧疚。而妻子卻一直以寬容的胸懷去對待此事，希望自己女兒的老師也能如此對待學(xué)生。如果說，工作給了趙老師最大的欣慰，家人的理解和支持，則是他奔跑的最大助力，讓他更體會到了生命和幸福的意義。

著名教育學(xué)家陶行知先生說得好：捧著一顆心，不帶半根草，xx老師十幾年如一日的奉獻在他的崗位上，以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。作為英語教師，他潛心投入，積極參與教育科研活動，了解最新的教學(xué)理念和方法，形成有效的研究成果。作為班主任，他孜孜不倦，愛生如子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個溫暖和諧的班級家園。作為學(xué)年組長，他勤懇果敢，組織學(xué)年教師出色地完成了學(xué)校組織的各項活動。作為學(xué)年教學(xué)主任，他精誠合作，勇于創(chuàng)新，團結(jié)學(xué)年老師完成學(xué)校的教學(xué)工作。作為丈夫作為父親，他帶著親人的關(guān)注和支持，澆灌著教育這方沃土。這就是xx老師，一中的一名普通而又不平凡的英語教師，一個為了教育夢想踏實努力著的行路人，一個在教育戰(zhàn)線上永不知疲倦的充實可敬的旅者！

篇十二

xx是xx市第六中學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，在農(nóng)村數(shù)學(xué)教師這個崗位上一干就是三十年且三十年如一日，勤勤懇懇。xx今年55歲，身患多種疾病，家中老母八十多歲且體弱多病，一家五口人都靠他微薄的工資生活，但他卻無償?shù)慕o學(xué)生多次輔導(dǎo)功課，資助貧困學(xué)生，不光如此，他從患病到現(xiàn)在，一直工作在教學(xué)的第一線，沒有因傷病請過一天假。由于學(xué)校缺少數(shù)學(xué)教師，即將退休的他依然無怨無悔的承擔(dān)著學(xué)年兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個班的班主任工作。

職業(yè)素質(zhì)與敬業(yè)精神

xx時刻牢記“要以清醒的頭腦和旺盛的精力投入到工作中去”的宏偉誓言，時時處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，始終抱著強烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情要求自己努力把教育教學(xué)工作做得更好。特別是在教育學(xué)生中以自己的人格魅力去感化學(xué)生，以自己的言行去感召學(xué)生，得到了學(xué)校和學(xué)生家長的肯定和稱贊。為了成為一名優(yōu)秀的班主任，他先后閱讀了《班主任工作培訓(xùn)讀本》，《班級管理經(jīng)典案例評析》《零距離接觸》《新時期道德修養(yǎng)》等書籍，寫下了上萬字的心得筆記，記錄下多種切實可行的經(jīng)驗方法。為了提高數(shù)學(xué)成績，他總結(jié)出一套完整的教學(xué)鏈條：課堂上精講多練，課下專題指導(dǎo)，作業(yè)及時講評，易錯問題定期反饋，章節(jié)測試加小結(jié)歸納。用這樣的方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。

把愛留在每一位學(xué)生的心中

“師愛是教師的靈魂”，作為一名教師，首先要把自己的愛無私地獻給自己的學(xué)生，用真情關(guān)心，愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，他有信心教育好每一位學(xué)生，特別是那些“問題”學(xué)生。他班有一名學(xué)生叫張文全，由于父母離異，父親在外打工，孩子一人在家，靠年邁的爺爺奶奶看管，在剛進校時頑皮，不愛學(xué)習(xí)，甚至不能按時到校，xx常常單獨和他談心，關(guān)心他的生活，并邀請他小學(xué)的班主任一起和他談心，鼓勵他努力學(xué)習(xí)，在多方面的努力和感化下，張文全發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績漸漸上升，在初二上學(xué)期，他的成績躍居學(xué)年的前30名，在初三中考中以總分598分的好成績考取了市第一中學(xué)。

以身作則，率先垂范

教師的人格對于建立新型的師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。在多年的教育教學(xué)中，他始終嚴格要求自己，做學(xué)生的表率。人非圣賢孰能無過，但在實際工作中教師卻不愿意在學(xué)生面前承認自己的過錯，怕丟面子。一次他在講相交線時，把鄰補角的鄰字寫成了來臨的臨字，這時一個學(xué)生立即站起來，指出了錯誤，全班學(xué)生鴉雀無聲，都注視著他，看他怎么收場，他立即很認真地說，謝謝這位同學(xué)，老師這個字寫錯了，應(yīng)該改正，隨即他又對學(xué)生說由于他的疏忽，出現(xiàn)了錯誤，實在抱歉，全體學(xué)生和老師一起改正疏忽這個毛病好嗎？全班立即響起了熱烈的掌聲。這件事他不但沒有丟面子，事后同學(xué)們跟他更親近了。

營造“民主、寬松、和諧”的班級環(huán)境

自任教以來，xx一直擔(dān)任班主任工作，在班主任工作中，時刻要求自己要克服家長式作風(fēng)，營造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中，無論是制訂班級規(guī)章制度，還是班級各項活動都充分地發(fā)揚民主，提高班級干部管理的積極性。每到新學(xué)期開始，他就要求每個學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個方面發(fā)表自己的看法，敢于獻計獻策，并要求每位班級干部根據(jù)同學(xué)的意見和自己工作的需要，擬定班級規(guī)章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見，讓每個學(xué)生都增強了班級主人翁意識，又能充分調(diào)動班干部積極性，讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程，所以，在日常班級管理中，他的班主任工作即輕松而又見成效，多年來他所在的班級各項工作，均居全校前列，班級師生關(guān)系和諧。

投身教學(xué)改革，創(chuàng)新農(nóng)村教學(xué)新模式

多年來他一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深知要成為一名好教師，僅靠書本理論和學(xué)過的知識是遠遠不夠的，新時代的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)。他潛心鉆研教育教學(xué)理論，總結(jié)得失，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗方法，了解教育的文化動態(tài)和方向。由于歷史、地理及名方面條件等因素的制約，農(nóng)村教育教學(xué)工作落后于城市，這就要求農(nóng)村教育工作者，更要積極探索，大腳嘗試，開拓創(chuàng)新，走一條農(nóng)村特色的教學(xué)之路。在多年的數(shù)學(xué)工作中，xx逐步摸索到了一些行之有效的教學(xué)方法。由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差。不扎實，針對這種情況，xx對剛?cè)胄５男律�狠抓預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過自學(xué)點撥式課堂教學(xué)模式，突出了學(xué)生主體性，實現(xiàn)了他的課堂教學(xué)的六個轉(zhuǎn)變：（1）從抓尖子生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿�體學(xué)生的積極參與;(2)從以教師的講課為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)為主,(3)從學(xué)生聽講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極思維,大膽質(zhì)疑;(4)從師生之間的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�的雙邊活動;(5)從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的理解;(6)從重視知識的運用轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮�識不斷探索與理解。

堅強與樂業(yè)

xx的家在太保鎮(zhèn)四合村,由于教學(xué)網(wǎng)點的合并,工作單位遷到了太保鎮(zhèn)七一村，離家十余里,沒有公交車,每天上下班只能靠騎自行車,天氣好時走半個小時就到了,趕上刮風(fēng)下雨就得走上四五十分鐘,冬天下雪后走一趟得一個多小時,即使這樣他上班從未遲到,早退過,幾乎年年滿勤。今年xx五十五歲了，六年前患上了一種頑癥，兩小腿粗大、腫脹、疼痛。到醫(yī)院醫(yī)生告訴他少走動、站立，當?shù)弥�他是一名教師時就命他病休，在家靜養(yǎng)，否則病情會越來越重。但他沒有請假，更沒有因病給學(xué)生少上一節(jié)課。因為他熱愛教育事業(yè)，喜歡學(xué)生，他總說：“我只有站在講臺上，才能體現(xiàn)我的價值，我的人生追求。這樣才能體現(xiàn)出我是一名真正的共產(chǎn)黨員。”

2010年8月他的父親患上尿素癥，病情危重需住院透析治療，母親年過8旬，他又是家中的獨生子，但為了班上的幾十名學(xué)生，老人的陪護工作一直由他的愛人在做，直到他父親病逝前的一個星期才來到了病床前，這是他從教以來的第一次事假。

一份耕耘,一份收獲

由于xx對教育事業(yè)的熱愛和不懈的追求，多年來多次評為市級優(yōu)秀教師、先進工作者，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號，有幾十篇論文獲獎，所教學(xué)生有二十余人在省、市競賽中取得了名次．．．..�，F(xiàn)在xx依然擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是他的摯愛，也是他終生的追求，做一名合格的教師是他人生的選擇。

篇十三

人們都愿意把教師比作園丁，把孩子比喻成祖國的花朵。我驕傲，我是一名教師，我是一名園丁。為了這些祖國的花朵們能安全、健康、幸福的成長，我甘愿當好護花使者，爭取做個最美教師。

我總在想：“什么樣的老師才是最美的呢？”是愛崗敬業(yè)，為人師表，還是熱愛學(xué)生呢？可能許多老師認為做到了上述幾點就能成為最美教師。我想，最美教師不僅限于此，更重要的是學(xué)生和家長認可和歡迎。把孩子放在你的班級里，他們會放心。他們認為你最美那才是最美的。

因為對教育事業(yè)的熱愛，2000年的金秋我如愿以償?shù)淖呱狭诉@個神圣的三尺講臺。我十幾年如一日，摸爬滾打在教育一線。長期擔(dān)任班主任工作和政教工作。這一路走來，有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有收獲。在與學(xué)生的交流溝通中，我體會到了做一名教師的快樂與幸福。教師工作的目的和出發(fā)點，不是讓自己得名得利，而是為了問心無愧，希望學(xué)生有進步，有變化，安全，健康的成長，我們要對學(xué)生的現(xiàn)在和將來負責(zé)。

愛校如家，臨危不懼

從2007年起我擔(dān)任我校政教處副主任。8年中，一共處理大大小小打仗事件30多起，家長鬧校、找學(xué)校反映問題10余起，避免了打仗事件50余起。十幾年來我天天早來晚走，常規(guī)管理工作像每周一組織學(xué)生升旗儀式，給班級分配勞動任務(wù)，累活、苦活、臟活走在前，課間上崗組織學(xué)生右側(cè)通行，大型活動擺放桌椅等等。即使寒假、暑假也到學(xué)校執(zhí)行各項任務(wù)，所有的活動幾乎都有我的身影，繁忙的工作反倒讓我越干越起勁。

我曾經(jīng)自嘲的說，我有著全市教師都沒法比的最大的辦公室。因為除了在教室上課和管理班級，校門口和樓里大廳就是我的常駐辦公地點。一開始學(xué)生們偷偷的背地里叫我“剛哥”，后來，一屆又一屆的學(xué)生見面都親切的直呼我“剛哥”。一想到剛哥他們就不敢違反紀律，一想到剛哥他們就有安全感。關(guān)心愛護學(xué)生，我如慈母一樣，可是在打架斗毆和社會閑散人員面前，我就如兇神惡煞一般。中國的春節(jié)里有一個傳統(tǒng)習(xí)俗，就是在家門上貼門神來祛妖辟邪。盡管門神長的都比較兇，可是為了校園安全，學(xué)生的安全，學(xué)生們的剛哥甘愿永遠做學(xué)校的“門神”。

記得2010年6月18日，我校組織學(xué)生照畢業(yè)相，9：20分，三年二班學(xué)生照完相正準備離校時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校大門口三輛出租車下來十多名社會青年，他們在校門口徘徊。憑著多年的管理經(jīng)驗，我判斷這十幾名青年有可能是來學(xué)校鬧事的。我一邊組織學(xué)生撤校，一邊注意這十幾個人的動向。學(xué)生走出大門后，他們一擁而上，雙方撕扯起來。情急之下，我立刻沖了上去。這時崔校長和徐老師也聞聲趕來制止。這幾名校外人員要把我校學(xué)生劫持到車里帶走。我沒有絲毫猶豫，上前死死的抓住了這名學(xué)生。這時這幾個青年從腰內(nèi)拿出了刀，其中，一名高個子青年把刀架到我的脖子上威脅我，讓我松手，我大聲說：“你們不能把我們學(xué)生帶走，有問題，咱們到政教處去說。這時又上來兩名青年抓住學(xué)生的右臂。在雙方撕扯中，我的手臂被劃了一刀，鮮血當場流了出來。危急時刻我顧不得自身安危，奮不顧身，把學(xué)生帶回政教處。此事雖然讓我受了傷，但是保護了學(xué)生，學(xué)生免受傷害。事后學(xué)生家長非常感動，他們逢人便夸，十八中是一個讓孩子快樂成長的地方，更有著為了保護學(xué)生的安全奮不顧身的老師。為了孩子們有安全的校園環(huán)境，學(xué)校的每一個老師都在努力著。

緊要關(guān)頭，敢于擔(dān)當

在擔(dān)任班主任期間，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。這期間付出了辛勤的汗水，也收獲了可喜的成績。2011年，我所帶的初三班級還有50多天就要中考了，這個班還沒畢業(yè)，學(xué)校又讓我再接一個初二班級。這個初二班級較亂，問題學(xué)生較多，無人敢接手。由于我是男老師又是政教管理人員，學(xué)�？紤]讓我再接一個班。身兼初三班主任、英語老師、政教管理人員，我已經(jīng)忙得不亦樂乎了，然而面對學(xué)校的困難，家長的期待，我選擇了接受，再承擔(dān)一個班主任和英語老師的工作。承擔(dān)便意味著要更加辛苦，要有更多的付出。

學(xué)校為了方便我做好兩個班班主任工作，將兩個班級安排成隔壁，當時我想想自己也笑了：我以前跨學(xué)年教過課，同學(xué)年臨時帶過兩個班。但是，從來沒跨學(xué)年教課同時跨學(xué)年帶班。初三班級中考在即，初二班級面臨生物、地理結(jié)業(yè)，這也是對我工作的一種考驗。剛接班，我把穩(wěn)定大局放在第一位。既不讓初三學(xué)生感覺我又接一個班，會對他們管理松了，又要讓初二這個班短時間內(nèi)大力整頓見成效。備課、寫教案時間都晚上在家里完成，白天主要上課，管理學(xué)生，接待家長。7：00迎初三學(xué)生入班，7：20迎初二學(xué)年入班，家長打電話了解學(xué)生，我都先問哪個學(xué)年。升旗，間操，我面對的是兩個班男、女共四路縱隊。當時期中考試結(jié)束后，家長都關(guān)心學(xué)生成績，一些家長到學(xué)校了解學(xué)生情況，辦公室人滿為患，連續(xù)兩三天，家長圍在辦公室，忙亂的我滿頭大汗，接待了一批初二結(jié)業(yè)的家長，又接待了一批要中考的家長，一批接一批，最后嗓子說不出話了。

可喜的是我?guī)У某跞�畢業(yè)班中考成績非配額正招三名，超額完成學(xué)校下達任務(wù)。我后接初二畢業(yè)班級，楊松霖同學(xué)在我校中考排名第一，全市排名第四，今年被北大錄取。并且所帶的班級三率一分居同學(xué)年首位。所帶的畢業(yè)班級的家長給學(xué)校送來了錦旗。紅紅的錦旗里面包含著酸甜苦辣種種滋味，包含著學(xué)生的感激，家長的認可，更是家校合一共同培養(yǎng)學(xué)生的見證。

奉獻愛心，感染學(xué)生

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能喚醒沉睡的靈魂，它能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過，“沒有愛就沒有教育。”世紀老人冰心也說過：有了愛便有了一切；有了愛，才有教育的先機。

記得2015年4月21日下午，我們班許勝寒同學(xué)在課間打籃球時，由于自己在投籃時，不慘摔倒，導(dǎo)致右胳膊小臂骨折。學(xué)生第一時間報告我，隨后我?guī)�兩名學(xué)生把許勝寒攙扶回我辦公室，第一時間與家長聯(lián)系，然后報告學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。家長到時，我攙著學(xué)生到車里并一同去醫(yī)院。配合家長帶學(xué)生照相，取片，再到住院處。忙完后已經(jīng)晚上九點多了。第二天，我又組織本班學(xué)生代表去醫(yī)院看望。半個月過后，學(xué)生回到學(xué)校，我利用體育課，中午時間給學(xué)生輔導(dǎo)，同時做學(xué)生思想工作，認識學(xué)習(xí)的重要性。從這件事情以后，這名學(xué)生有了很大的變化。他從原來厭學(xué)，到逐漸對學(xué)習(xí)有興趣了。他只要一有進步，我就表揚鼓勵，最后考上了三十一中學(xué)。

人的時間和精力是有限的。對學(xué)生，對工作，我全身心的投入，可是對待家人我付出的卻很少。我媽媽06年開始腦梗臥床，到現(xiàn)在一直是植物人的狀態(tài)。白天我從早上六點多到校到晚上五點多離校。全天守在學(xué)校，只能晚上去照顧媽媽。盡管媽媽已經(jīng)不會說話，但是，我相信她能理解兒子。因為他的兒子是一名老師。

我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，都一視同仁。我尊重學(xué)生、信任學(xué)生，更像一位父親一樣去愛他們。用愛感染他們。我發(fā)現(xiàn)，當你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是教師節(jié)的一束束鮮花，圣誕節(jié)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師好”，更多的是一種為人師的幸福和自豪。

憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和強烈的責(zé)任感，我選擇了教師這一職業(yè)。我無悔于自己的選擇，無愧于人民教師的光榮稱號。我不美麗，但我從從事的是美麗的事業(yè)，學(xué)生帶給我的一是一份美麗的感動，這些將推動我去快樂地奉獻，做一個值得家長和學(xué)生信賴的老師。在我的教育生涯中，未來的路還很長，但無論遇到什么樣的困難，為了祖國的花朵能安全健康的成長，我都會永往直前，甘愿做個護花使者，一直奔走在做最美教師的道路上。

篇十四

在她的心中，教育是一門藝術(shù)，她熱愛藝術(shù)的激情；在她的心中，教育是一門科學(xué)，她執(zhí)著科學(xué)的嚴謹；在她的心中，教育也是一支畫筆，十幾年的筆墨春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂；她用真情努力澆灌著一棵棵幼苗靜靜地生長；她用耐心靜靜地等待學(xué)生收獲著歲月的光華；穩(wěn)重?zé)o聲，彰顯了平凡的人生；勤奮耕耘，靜聽花開的聲音，她就是我們?nèi)�十六中學(xué)的副校長----xx

育苗閑逸少，潤物辛勞多

愛是教師最美麗的語言。在教育教學(xué)工作中，她深深認識到，要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏。還記得郭校長剛剛來我們?nèi)�十六中上任時，我們所有教師只是聽說要來一位業(yè)務(wù)精湛的校長，可沒想到的是在她上任的第一天身份居然是雙重的，不僅是主抓德育的副校長而且還擔(dān)任二年三班的班主任工作。大家在驚訝的同時更多的是擔(dān)憂，二年三班是出了名的難管班級，學(xué)生大多都比較頑烈，大家都對這個班級避之不及，這燙手的山芋如今卻“幸運”地落在了她的手中。說實話大家此時也都在觀望著我們這位新上任的校長如何踢好她的頭一腳。也有很多老師勸她不要接手，可她卻說“我不帶總得有人帶，我做為副校長如不身先士卒，又何以服眾呢？再差的班級我們也要相信精成所致，金石為開的道理。”她是這么說的也是這么做的。每天清晨，陽光微露時，她早已坐著第一班車來到班級，含笑默視著學(xué)生們，陪著他們上好每一節(jié)早課；中午休息時，她又會走進學(xué)生敘敘家常，此時她不是校長也不是班主任，而是學(xué)生的大朋友，用心交流，用情去支撐，這道學(xué)生與老師之間難跨的門檻就被她用真情所跨越了。令學(xué)生們最為感動的是在班級剛剛步入正軌之時，有一天她的兒子感冒發(fā)燒，孩子高燒不退，只好送診所打點滴�？晒�校長的愛人也是老師，在五中初三擔(dān)任班主任工作，兩口子都心系學(xué)生，商量后居然決定把年幼的兒子一個人留在診所，只對診所的醫(yī)護人員簡單的囑托后，就又匆匆趕回學(xué)校�？膳碌氖怯捎谠\所病號過多，醫(yī)護人員居然把孩子的藥與一位老大娘的弄混了，如果不是那位大娘發(fā)現(xiàn)少一瓶藥，護士緊急采取了一些相應(yīng)措施，那后果將不堪設(shè)想。還好孩子并無大礙。當晚上郭校長拖著疲憊的身體回到家中，關(guān)切的問孩子怎樣時，兒子委屈地和媽媽說“媽媽，阿姨給我打錯藥了”大家都為人之母，為人之父，可以想像的到做為一個母親此時的心情是多么的懊悔，多么的后怕，如果萬一…簡直不敢想像�？杉词故沁@樣，一夜無眠的她居然第二天又按時來到了學(xué)校。正如她所說的我們看到了她用真誠換取孩子們的信任，用鼓勵去喚起孩子的信心，讓每個學(xué)生感受來自集體的溫暖，慢慢的一個上進充滿朝氣和凝聚力的集體形象重新樹立起來。同時，她在教學(xué)中又根據(jù)每個學(xué)生的個性特點，制定目標，研究對策，與教師們并肩戰(zhàn)斗，使二年三班的教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。郭校長就是這樣的一位用愛做教育的工作者。曾經(jīng)所教班上有個學(xué)生叫孫x，她的父母是聾啞人，父親蹲監(jiān)獄，母親棄她而去，她與奶奶住在叔叔家，特殊的環(huán)境使她性格內(nèi)向，她學(xué)習(xí)非�？炭啵�臨畢業(yè)前兩個月，郭老師就把她帶到家里，幫她溫習(xí)功課，她與老師住在一起，漸漸地她的臉上多了一份笑容和自信，中考她以優(yōu)異的成績考入一中，她叔叔激動地說：“是郭老師改變了孫x的命運，你真是她的大恩人哪！”這分對學(xué)生的愛是她不竭的教育動力。她的教育就是水的載歌載舞，輕柔舒適，她存在人與人的心靈距離最短的時刻，真心對待學(xué)生，以自己的純真之心去觸摸孩子的思想世界，從而贏得孩子的欽佩、喜愛、尊重而親近。接管這個班級的那段時間是郭校長最繁忙的時期。副校長工作千頭萬緒，班主任工作起早貪晚，而此時也是她最傷痛時期，父親病危通知一次次下發(fā)，而她卻常常無暇床前盡孝，2010年6月1 日父親病逝，6月3日懷著沉痛的心情送走父親之后就投入到工作之中。當看到她滿臉的憔悴，大家也都勸她為何不在家多休息幾天。她心中放不下的是班級即將中考的學(xué)生，還有6號高考任務(wù)的安排。就是這樣，忙得千頭萬緒的她6.10號還參加了市級教學(xué)能手評選，憑著過硬的教學(xué)功底，課講的十分精彩，受到上級評委的高度評價，隨即又進行了全市的精品展示課。郭校長用她獨特的人格魅力贏得了全校老師的尊重和敬佩，得到了家長的認可和贊譽。功夫不負有心人在班級精細化管理評比中，她所帶的班級被評為最規(guī)范的班級。她用滿腔熱情和無私奉獻詮釋著園丁的意義。“三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂在我心”這就是郭校長作為班主任的真實寫照。

業(yè)務(wù)專研深   成果更顯著

郭校長身兼數(shù)職不僅現(xiàn)任36中學(xué)教育教學(xué)副校長，還承擔(dān)初二六班的物理課、同時還是市級兼職教研員、黑龍江省物理學(xué)科《資源與評價》綜合版的編委，全市物理學(xué)科后備帶頭人，市級學(xué)科中心組成員，全市“六個一百工程”優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手和優(yōu)秀班主任評委。她在十幾年的教學(xué)生涯中，她始終恪守教師的職業(yè)道德，不斷提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)。她善于學(xué)習(xí)，樂于奉獻，勤于總結(jié)，創(chuàng)新提優(yōu)，堪稱教師的楷模。在繁忙的教育教學(xué)管理工作中，她利用課余時間刻苦專研，訂閱了大量的書刊，博采眾家之長，形成一整套知識體系，應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實踐中。她把善于學(xué)習(xí)貫穿始終。她把書籍當伴侶，同時網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也得到了她的青睞，她參加市級骨干教師遠程培訓(xùn)，省級新課標培訓(xùn)，省級課題負責(zé)人等各類培訓(xùn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，及時得到引領(lǐng)、點撥，做好筆記，總結(jié)方法，在實踐中發(fā)現(xiàn)真知，在總結(jié)中看到方向。在各類賽課活動中，由推動者變?yōu)轭I(lǐng)跑者。她首先轉(zhuǎn)變自己的觀念引領(lǐng)老師奮發(fā)前進。20xx年她參加了省名師賽課，取得驕人的成績。2014年又參加了“國家一師一優(yōu)課，一課一名師活動”，經(jīng)過層層推薦與選拔，最后被評為部級（國家級）優(yōu)課。全市（包括四區(qū)四縣）只有三人獲獎，市直屬只有她一個人獲此殊榮。這些榮譽對于我們來說曾經(jīng)是那么的遙不可及，可她卻用實際行動告訴我們學(xué)習(xí)是教師最好的“保養(yǎng)”，學(xué)習(xí)可以讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，平常者不平常，榜樣就在身邊。

工作干勁足，群眾口碑好

郭校長做為一名教師所起到的引領(lǐng)作用，不僅體現(xiàn)在業(yè)務(wù)水平日益攀升上，班級管理的科學(xué)規(guī)范上，更重要的是體現(xiàn)在作為一名副校長的管理模式上。她是我們學(xué)校唯一的業(yè)務(wù)副校長，主抓教育教學(xué)工作，全力以赴輔助校長工作。以學(xué)校提出的“全息反饋育人模式”為抓手，把學(xué)校的規(guī)劃目標“教學(xué)質(zhì)量的先進校、內(nèi)涵發(fā)展的特色校、學(xué)校管理的樣板校、對外交流的開放校”落到了實處，并取得初步成效。她身體力行，示范引領(lǐng)，開學(xué)典禮，運動會，特色班會等大型活動中，她是當之無愧的主持人。政教處、教務(wù)處在她的領(lǐng)導(dǎo)下，工作方法得當，工作效果良好，她與柴主任一道早迎師生到來，晚送師生離校，天天如此令我感動；與班主任頂著炎炎烈日苦練韻律操、鼓樂隊的情景時時閃現(xiàn)讓我欽佩；與值周教師一道分樓層管理的事件仍歷歷在目值得回味；與教務(wù)處在走廊里查課的身影時時閃現(xiàn)讓我們不敢懈怠，她卓有成效的質(zhì)量分析，讓師生在迷茫中看到方向，在奮斗中充滿力量。

她在工作中不斷創(chuàng)新，使我校的各項活動開展的有聲有色。我校每屆初三學(xué)生都會開展中考百日誓師大會，郭校長把由原來以學(xué)年為單位改為以班級為單位，這樣改變了以往雖是氣氛熱烈，但成效不高的問題�，F(xiàn)在以班級為單位，關(guān)注了全體學(xué)生，每個班級都有自己的宣誓口號，多媒體播放學(xué)生自身成長足跡的視頻和照片，每位學(xué)生都能參與其中，每位任課教師進行全方面的考前指導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)言，發(fā)自肺腑，科任的點撥，熱情洋溢，班任的寄語，語重心長，校長的講話，鼓舞士氣，沖刺的誓詞，慷慨激昂，學(xué)生倍受鼓舞，士氣高漲，為決戰(zhàn)中考打下了堅實的基礎(chǔ)。我校的中考成績逐年提升，2015年我校302名考生，有190人考入一中。2016年中考，我校有29人考入一中正招，成績的取得與她息息相關(guān)。

一花一世界，一葉一菩提。在郭校長心中，孩子們就是那一花，那一葉，是她心中綻放的朵朵蓮花。胸懷平民夢，抒寫教育詩，她以質(zhì)樸的情懷行走在教育的旅途上，以堅定的信念追尋著教育的詩意，以執(zhí)著的追求書寫著教育追夢人無悔的人生！

篇十五

時光匆匆，歲月流逝。轉(zhuǎn)眼，不覺已在三尺講臺上站了十一個春秋。回首與學(xué)生共同度過的那段時光，我內(nèi)心五味雜陳，有幸福，有汗水，有欣慰，有惱怒，有蹣跚地前行，有成功的喜悅，但最后都因?qū)�教育的�?zhí)著而變成了快樂與幸福！回首之后，感受最深的就是，我愛我的這份工作，從我愛的這份工作中感受到了快樂，我度過的每一天，每一年都是有意義的，那段日子，無怨無悔。

愛是最美的語言

愛是世界上最美的語言。而教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

我上一屆的班級里有個叫李媛媛的女孩子，這個孩子家庭比較特殊：她很小時父母就離異了，后來一直和母親生活，父親在她還記不住他樣子的時候就離開了，再也沒回來。母親后來改嫁，又生了個弟弟，她自然被冷落了，和外婆在一起生活。平時這個孩子看上去很開朗，只是比同齡的孩子更懂事、更會看眼色�？捎幸欢螘r間她突然上課很不用心、經(jīng)常愣神、溜號，作業(yè)也是敷衍了事，我找她談心，可孩子什么都沒說。當我通過其他學(xué)生詢問到她的狀況時，我才發(fā)現(xiàn)作為她的班主任，我應(yīng)該走近他，應(yīng)該愛她。

原來孩子外婆突然生病，無奈下她只好回到家里和母

親繼父一起生活。晚上想學(xué)習(xí)，弟弟卻要看電視。只能等到大家都睡下了，才在廚房學(xué)一會兒，想買練習(xí)冊，繼父也會因為花錢和她母親吵架……了解了這些之后，我又和她談了一次，可能這一次說到了孩子的痛處，孩子哭了，看著她瘦弱的肩膀一顫一顫的，我情不自禁抱住了她，我想這時她眼中的班主任應(yīng)該是她最值得依賴的人吧！后來，我把孩子送回家，和她母親很深入地談了談，但看到她母親的無奈，我暗下決心自己一定要多付出一些。

而后，為了讓孩子感受到溫暖，我給孩子買了換季的衣服和鞋子，學(xué)習(xí)上也盡力地幫助她，鼓勵她身邊的同學(xué)經(jīng)常和她溝通。令我感到安慰的是，她后來以優(yōu)異的成績考取了重點高中。而且無論大小節(jié)日，她都會給我發(fā)個信息問候一下。十幾年來從不間斷。她現(xiàn)在工作在外地，還念我當初善待之恩。我想作為一名老師，這就是別人無法體會到的幸福！無法感受到的愉快！

作為班主任就要用一顆寬容、博愛的心來對待學(xué)生，在學(xué)生需要幫助的時候，拉一把；在學(xué)生停滯不前的時候，推一把！讓學(xué)生在老師的一言一行、一顰一笑中感受到真誠和愛，從而鼓起勇氣，面對未來。

我們都可以犯錯

教師是一個有血有肉的人，而不是教化人靈魂的神，教師與學(xué)生的溝通是心靈與心靈的碰撞，而不是凌駕于學(xué)生之上的強權(quán)。

記得我剛做班主任的時候火氣很大，總是有種“恨鐵不成鋼”的氣憤。所以，經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服了氣，也只是攝于你班主任的威嚴，但實際上而心里不服氣。后來我不斷的反思、探索……

班有個叫郭某的女學(xué)生。這個孩子剛到我班的時候是個各方面都非常優(yōu)秀的孩子，口才好，成績好，組織能力也特別強。但就是骨子里帶著些叛逆。而且從來意識不到自己哪里做錯了。即使我從一開始就很關(guān)注這個孩子，可是她的性格就是張揚不羈，所以在初一下學(xué)期就開始走下坡路。

老師和學(xué)校越不讓干什么，她就越要嘗試。當時著實讓我很頭疼。開始時，我就用了我最大的耐心和她斗智斗勇，并且也很多次非常真摯地和她談心，可是效果并不明顯，以至于后來這個孩子變得和我對著干！于是，她父母在初二時就給她轉(zhuǎn)學(xué)了�？蓻]想到的是，就在剛上初三的時候，她又因為各種原因回來上學(xué)了，學(xué)校規(guī)定轉(zhuǎn)回的學(xué)生只能回原班級�？上攵�知，她很糾結(jié)。因為對于這樣要面子的孩子就這樣又回來了，她是絕對不會低頭的。

意識到這一點以后，我改變了方法，采取了冷處理。因為我的冷，致使大部分同學(xué)對她也都冷著，開始這種方法還行，她很收斂。時間一長，她也終于耐不�。洪_始在課堂上搞小動作、說話、甚至?xí)�在某一堂她不喜歡的課上搞怪。于是，容忍了幾次之后，我主動放下姿態(tài)找她談話。其實這樣一來，不但保住了她想要的面子，還從另一個角度緩和了我們的關(guān)系。從那以后，她慢慢地開始和我話多了，開始聽我的話了，我看到了她的改變，也看到了自己的改變。這種微妙地變化一直到初三畢業(yè)的前一天達到了高潮，因為馬上要分別了，所以孩子們都有些傷感，而郭某突然站起來，走到我面前，哭著對我說：“老師，我錯了，我真的錯了！我后悔當初沒有聽你的話！你原諒我吧！……她是一個敢愛敢恨的孩子，聽到這些我也忍不住哭了。因為無論她錯得多離譜，她都是個孩子！換個角度想，我們不也犯過錯嗎？

所以，作為教師適當?shù)胤诺妥约汉苤匾�，學(xué)生可以犯錯，我們也可以犯錯。只要勇于改正。教師的性情會潛移默化地影響學(xué)生的性情，從學(xué)性看師性，此話是真理。

我們都懷揣感恩

我的每一屆學(xué)生，在每一年過圣誕節(jié)之前，我都會強

調(diào)地告訴他們不允許他們單獨地、一個個地送給老師禮物。而是，統(tǒng)一用班費給每一科的任課教師買一個平安果，送一個集體的祝福。有的老師可能會覺得我在出風(fēng)頭，其實，我的本意只是想讓學(xué)生懂得感恩、知道無論何時要懷揣一顆感恩的心。

我希望我的每一個學(xué)生在將來的道路上都能以感恩的心態(tài)對待他人、期待的心態(tài)等待成功、欣賞的目光關(guān)注他人、喜悅的心情贊許他人，懷揣感恩的心接受每一次的挑戰(zhàn)。我始終堅信：成績不是評價一個人最有利的標準，但人格會伴隨你一生！

今年又是一個畢業(yè)季，這不是我的第一屆，也不會是我的最后一屆。但是，每到這個習(xí)以為常的畢業(yè)季，總會迎來許多驚喜和感動。就在學(xué)生們離開學(xué)校的那一刻，我贏得了這三年來最多的擁抱、最多的禮待，當接過班長代表全體學(xué)生送給我的一大束康乃馨時，我想所有老師都會像我一樣感動地不能自已了吧！這應(yīng)該也是自己當初選擇教師這一職業(yè)的初衷吧！

十一年的教師生涯，九年的班主任工作，回一下頭，真的收獲頗豐，我所帶的班級在2011、20xx年所帶班級連續(xù)三次被評為“優(yōu)秀班集體”和“精神文明班級”榮譽稱號�！抖�你》、《文明禮儀伴我行》被評為優(yōu)秀班會課。在2008年9月被評為校級優(yōu)秀教師，2011年9月被評為“全市師德先進個人”；市優(yōu)秀教師；xx月，在全市“六個一百”工程優(yōu)秀班主任 評選活動中，被評為百名優(yōu)秀班主任稱號。20xx年9月再次被評為“全市師德先進個人”。2013-2014年，先后被評為優(yōu)秀班主任，省級師德師風(fēng)先進個人，先進工作者以及優(yōu)秀教師。2015-2016年連續(xù)兩次被評為全市教育系統(tǒng)“三八”紅旗手和縣級教學(xué)能手榮譽稱號

在榮譽面前，我深知自己身上的責(zé)任與重擔(dān)，作為一名人民教師收獲的不是證書、獎?wù)拢�而是學(xué)生的進步與前途。這十幾年來我的的確確沒有驚人之舉，沒有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛心詮釋著一名教師的內(nèi)涵，用堅守與承諾澆灌著滿園桃李，雖然風(fēng)雨兼程，但卻無怨無悔，因為，我努力！我幸福！

篇十六

懷揣著美麗的夢想，師范畢業(yè)便踏上了這條充滿陽光的從教之路。多年繁重的教學(xué)工作沒能打消我對工作的熱情，每天看的最多的是教材，動筆最多的是教案，勾畫最多的是作業(yè)和試卷。多年的工作經(jīng)驗告訴我，做為一名人民教師，我們的職業(yè)是光榮的，是神圣的。我們用心去工作，用愛去育人！

那么怎么去愛？如何去愛呢？我想：對待自己的學(xué)生只有用真心，動真情，做實事，走進學(xué)生的心，才能得到學(xué)生的認可。2011年我接了新一輪一年級，班里有個男孩名叫鐘健，一歲時母親患上了類風(fēng)濕，四歲時父親去世，母親又因為類風(fēng)濕沒有得到及時醫(yī)治而導(dǎo)致癱瘓在床。從此整個家庭的重擔(dān)就落在了一個孩子的身上。鐘健每天除了像其他同學(xué)一樣學(xué)習(xí)以外還要承擔(dān)照顧媽媽的責(zé)任，每天接屎接尿、穿衣梳頭、洗臉洗腳、做飯喂飯。一次家訪，他媽媽對我說：“苗老師，我都覺得對不起孩子，這么點兒小孩，接屎接尿，大人都承受不了，卻讓他承受，有時候覺得自己就是孩子的拖累，不如死了算了。”可孩子卻說：“媽媽，你活著，只要你活著我就經(jīng)管你。只要你活著，我就有家。”他的眼里沒有同齡孩子想要的玩具，沒有同齡孩子賴在父母懷里撒嬌打賴。他只要：媽媽，你活著�。�

當我了解到這個孩子的情況后，我思索的不是孩子怎么會有如此坎坷的命運，而是我該為孩子做些什么？從那時候開始每天早晨走進教室，我先看看鐘健有沒有來，當我倆眼神相對時，我馬上給他一個微笑；要變天了及時提醒他增減衣服；囑咐他上學(xué)、放學(xué)路上要注意安全；下課時拉過他的手幫他剪剪指甲；為他申報區(qū)級貧困學(xué)生、申報區(qū)級最美少年；為他交錢買教材；為他備齊學(xué)習(xí)用品等等。我像對待自己的兒子一樣，把一位媽媽最平常的關(guān)心和愛給他。孩子慢慢感受到了我的心，愿意和我聊天，說說他的家里，給我看他書包里珍藏的三口人的照片。我知道孩子為我敞開了心扉，他接受了我。平時他的大部分時間要照顧媽媽，所以他的學(xué)習(xí)成績不是很好，但只要有一點兒進步我就發(fā)短信告訴他媽媽，我想對于躺在床上的媽媽來講沒有什么比孩子的點滴進步更讓他高興。2013年十一月，鐘健媽媽病情加重，為了看病，他們賣掉了房子，孩子休學(xué)了兩個多月，對于獨自照顧媽媽的孩子來講，我常常給他打個電話，多詢問媽媽的病情，多關(guān)心孩子的近況。讓孩子感受到愛和溫暖。新學(xué)期看著重新回到教室的孩子，我真心的為他高興，當我把自己為他買的一套新教材遞到他手上的時候，他高興的說了一句：“謝謝老師”。從那以后，性格內(nèi)向的鐘健每天早上看到我都會靦腆的笑一笑，當看到孩子臉上洋溢著快樂的笑容時，我才體會到“為人師即為人母”的成功感覺。

我一個人的愛是孤單的，一個人的力量也是卑微的，工作之余我在思索怎么能讓更多愛心人士來幫助這對不幸的母子呢？2013年我的一篇征文《媽媽，你活著》讓鐘健的故事被廣為傳頌，2013年3月《新聞夜航》欄目組來到了學(xué)校采訪鐘健，我協(xié)助欄目組完成了為期兩天的拍攝，將他的故事拍成紀錄片參加“龍江最美家庭”的評選，于3月28日在黑龍江都市頻道播出，之后我借助各種演講比賽的平臺，將孩子的情況講給大家，讓孩子得到來自整個社會的關(guān)愛。2014年我?guī)е�他的故事走進了黑龍江省總工會演講比賽的現(xiàn)場，通過那次比賽我獲得了我人生演講比賽中的最高獎次——省級金獎，入選中華總工會演講比賽的候選人，鐘健的事跡也被更多愛心人士關(guān)注，不僅得到了資助，還被評為黑龍江省最美陽光少年。

兩年的時間，從新聞夜航的“最美家庭”到“最美陽光少年”，從黑龍江到寶山區(qū)，我努力用自己卑微的力量，讓更多的愛來陪伴孩子的成長。來自社會的各種正能量讓孩子感受到了四面八方的溫暖。然而好夢不長，孩子唯一的夢想隨著媽媽的去世也破碎了。從此，內(nèi)向的他變的更孤僻了，每日郁郁寡歡、不言不語，成績也是一落千丈。

一次“我的夢中國夢”的班會課上，我讓孩子們說說自己的夢想，輪到他時他卻突然哭了。霎那間，原本熱熱鬧鬧的氣氛戛然而止。孩子們都被眼前的他驚呆了。我走到他身邊，輕聲問他：“孩子，可以告訴我你的夢想嗎？”許久哭著對我說：“爸爸離開我了，媽媽也離開我了，我成了一個孤兒還要夢想有什么用？” 我把他摟在懷里，輕聲說：“孩子，我們每個人都需要夢想，因為它是指引我們前進的方向。老師相信你，一定會有一個偉大的夢想，因為你不想讓媽媽失望，不想讓愛你的人失望！

我是一名教師，擁有世間最純真的師愛；我是一名母親，擁有世間最博大的母愛！這份師愛和母愛不正是孩子所需要的嗎？從此，我傾注了更多的愛給他，并且利用中午午休時間與他談心、義務(wù)給他輔導(dǎo)功課，漸漸他的狀態(tài)恢復(fù)了很多，成績也提高了很多，期末測試排了全班第一名。有一天，我的講桌上放著張紙條，打開一看上面工工整整的寫著：“長大后我要做一名醫(yī)生，醫(yī)好像媽媽一樣的病人。”我知道，孩子的夢想依附母親而生；我懂得，孩子的遭遇會是他努力前行的力量；我看到，孩子的明天定會為祖國的發(fā)展創(chuàng)造奇跡。

鐘健只是班級里一個縮影，一個案例，做為一名教師我把愛灑向每一位學(xué)生，時時關(guān)心他們的成長動態(tài)：陳秀柔的父母離異，媽媽獨自帶她，我要多微信聯(lián)系，把孩子的表現(xiàn)匯報給她的媽媽；金成俊的父母在韓國，姥姥對他要求比較高，孩子每天的學(xué)習(xí)很辛苦，性格有點孤僻，我要多關(guān)注，多找老人談心做工作；李鵬父母離異，不愛學(xué)習(xí)，常犯錯誤，我要多說說，多看看，多了解·······

從教十六年來，一直從事班主任工作，我關(guān)心每一位孩子的全面健康成長，注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，能關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待每一位學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，用愛與孩子和家長溝通，深受領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長的尊敬和愛戴。近幾年曾連續(xù)三次獲得市級六個一百工程優(yōu)秀班主任、連續(xù)兩年獲得市級德育先進班主任；連續(xù)三年獲得區(qū)級一類骨干教師、連續(xù)三年獲得區(qū)級優(yōu)秀班主任；多次獲得市級優(yōu)秀教師、市級骨干教師、全市教育系統(tǒng)三大工程先進工作者、全市最佳教師及班主任專業(yè)化建設(shè)先進個人。

在教學(xué)方面，我勇于創(chuàng)新，積極利用一切電教電輔設(shè)備配合教學(xué)，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，努力推進教育創(chuàng)新，能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年名列前茅，所帶班級的孩子多次在各類比賽中獲得好成績，本人多次參加區(qū)級市級的優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)公開課，被評為教學(xué)能手和骨干教師。

在個人自身發(fā)展上更是嚴格要求，積極參與各項比賽，說課比賽，演講比賽，教師素養(yǎng)大賽，2015年代表寶山區(qū)教師在全市說教材活動中為全市教師做展示，得到教育研究院領(lǐng)導(dǎo)和同行教師的一致好評。2016年在全市教師素養(yǎng)展示中做了朗讀展示。各項比賽中也獲得較好成績：獲全市教師基本功大賽一等獎、連續(xù)三年獲全市語文教師素養(yǎng)大賽二等獎、連續(xù)兩年獲全市語文教師素養(yǎng)大賽一等獎、連續(xù)三次獲得寶山區(qū)說課比賽特等獎，個人多次獲得說課能手；

2013年我第一次參加了寶山區(qū)第三屆“書香寶山、魅力無限”讀書演講比賽，獲得二等獎，同年由寶山區(qū)宣傳部長舉薦為寶山區(qū)檢察長在全市“五大杰出檢察官”報告會上做事跡宣講。2014年學(xué)校再次派我參加了寶山區(qū)第四屆“書香寶山、魅力無限”讀書演講比賽，獲得一等獎，同時被選派為選手代表雙鴨山市參加黑龍江省總工會舉辦的全省職工“中國夢、勞動美、我與改革創(chuàng)新”演講比賽，獲得金獎，被省總工會選為參加中華全國總工會演講比賽候選人。2015年應(yīng)寶山區(qū)領(lǐng)導(dǎo)邀請第三次參加了第五屆“書香寶山、魅力無限”讀書演講比賽獲得一等，同年代表寶山區(qū)參加了市宣傳部舉辦的首屆讀書演講比賽，獲得一等，同年被選為雙鴨山市百姓宣講團成員。2016年由寶山區(qū)工會主席選中代表寶山區(qū)參加由市總工會組織的慶祝建市60周年“知市情·愛家鄉(xiāng)·做貢獻”職工辯論賽，與隊友一起取得團體二等獎好成績。

我不僅僅是三尺講臺上知識的傳播者，更是孩子最好的守護者。我用教師真誠的愛,贏得了學(xué)生純真的愛。以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲取了孩子幸福人生的關(guān)鍵。

篇十七

xx老師工作28年來，一直執(zhí)教語文兼班主任工作，積極參加學(xué)校及上級主管部門主辦的各種培訓(xùn)、教研活動，并嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)，積極探索，學(xué)以致用，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。積極幫助年輕教師，與我校其他語文教師一起搞教研，共同進步，共同成長。

由于xx老師工作勤勤懇懇，任勞任怨，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的一致認可與夸贊，年度考核獲8次優(yōu)秀。2007年9月，在合肥市寫字教學(xué)及評價課題研究論文評比中，《寫字教學(xué)點滴談》一文獲三等獎；2007年10月，獲肥東縣寫字教學(xué)課堂評比一等獎；2007年xx月，獲合肥市“中小學(xué)寫字教學(xué)與評價”課堂教學(xué)評比小學(xué)組三等獎；2008年9月，《寫字教學(xué)中的幾點體會》一文獲市三等獎；撰寫的寫字教學(xué)結(jié)題報告入編“合肥市中小學(xué)寫字教學(xué)與評價研究”《

結(jié)題報告集》。

2011年1月，被評為合肥市瑤海區(qū)校本研究先進個人；2011年3月，教案《我敬佩的一個人》在中國電化教育學(xué)會主辦的“全國教師優(yōu)質(zhì)課大賽”活動中榮獲教案類二等獎；2011年6月23日，指導(dǎo)陳夢琳、周蓓蓓參加瑤海區(qū)首屆小學(xué)生作文能力測評，分獲二、三等獎，本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；20xx年6月被中共合肥市瑤海區(qū)教育體育局委員會評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。20xx年9月，執(zhí)教的《最后的姿勢》一課，在20xx年全國中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中，榮獲一等獎。20xx年11月，教育敘事《難忘師生情》在20xx年全國教育技術(shù)理論與實踐作品大賽評比中榮獲三等獎；20xx年10月獨立編輯校本材料《環(huán)保校本材料》一至三年級讀本和四至六年級讀本；20xx年11月，在全國校園文化系列活動——感恩書信大賽活動中，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；2013年5月，撰寫的《語文教學(xué)中要重視寫字教學(xué)》一文在中國教育研究會主辦的“第九屆全國中青年教師論文大賽”中榮獲三等獎；2014年5月，撰寫的《抓住閱讀教學(xué)重要環(huán)節(jié)，占領(lǐng)語文教學(xué)主要陣地》一文在中國基礎(chǔ)教育研究會主辦的“第10屆全國中青年教師論文大賽”活動中榮獲三等獎; 2015年9月，被合肥市瑤海區(qū)人民政府評為瑤海區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師；2016年9月，參加2014學(xué)年度安徽省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展測評，達到高級水平； 2016年11月，《正確使用“的” “地” “得”》微課榮獲2016年度瑤海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵各項作品評比微課類二等獎；2016年11月，報送的微課《第六組》在2016年“合肥市中小學(xué)微課”評比活動中，榮獲三等獎；2016年xx月，在2016年度瑤海區(qū)小學(xué)語文教師基本功評比——現(xiàn)場粉筆字比賽中，榮獲二等獎。

提到xx老師，認識她的人無不交口稱贊。大家說，應(yīng)該把她樹立為教師群體的“形象大使”，因為她的身上聚集著教師群體應(yīng)該具有的教育情懷、高尚品格、扎實學(xué)識和仁愛之心。的確，名如其人，她的身上散發(fā)出來的那種氣質(zhì)，如梅花的幽香，會感染人、熏陶人。

她住得最遠，但是到校最早。每天，她第一個到辦公室，開門、打掃辦公室、拎開水、參加黨員志愿值日、和孩子們一起搞衛(wèi)生。xx老師28載如一日，一直堅持，天天如此。這種“早到”習(xí)慣，潛移默化地影響了她所教的孩子們。她們班從不派值日生，來早的同學(xué)自發(fā)地一起搞衛(wèi)生，因為她和學(xué)生一起干活，孩子們爭先恐后，樂此不�！，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)把為班級做一點事情當作是一種義務(wù)，一種責(zé)任，一種光榮。

很多家長說，自己的孩子能遇到xx這樣的好老師，是一生的幸運和幸福。她不僅博學(xué)多才，課上得好，字寫得好，更重要的是對孩子有耐心，十分細心。對班上的調(diào)皮孩子，她從來不喝斥，總是不厭其煩地跟他們溝通，給他們鼓勵，抽出課余時間幫他們輔導(dǎo)，找閃光點表揚。孩子們就在這“和風(fēng)細雨”中成長，看到學(xué)生的進步，她比什么都高興。

她十分重視孩子們的心理成長。羅某某同學(xué)從小母親就離家出走，父親外出打工，平時跟爺爺奶奶生活，孩子沉默寡言。許老師了解到這一情況，平時對這個孩子多加關(guān)注，課堂上多鼓勵，讓他有展示的機會。很快，羅某某同學(xué)變得開朗起來，下課，他和同學(xué)們一起游戲了。期末成績也進步了，許老師買來書包等學(xué)習(xí)用品作為獎勵，孩子臉上露出燦爛的笑容。這也讓家長很感動。孩子爸爸從外地發(fā)來信息表示感謝，從此更加配合老師的工作。

xx老師十分善良，富有愛心，對留守兒童和貧困學(xué)子群體十分關(guān)注。她經(jīng)常買來一些學(xué)習(xí)用品，獎勵給有進步的留守兒童，讓孩子們感受到老師的關(guān)懷，彌補他們?nèi)笔У哪欠輴邸?/p>

其實，xx老師身體一直不是很好。瘦弱，低血糖嚴重，曾幾次暈倒，最嚴重的一次曾暈倒在講臺上，被送去醫(yī)院急救。但她從沒有因為身體緣故耽誤教學(xué)工作。年近半百年的她，依然那么謙虛好學(xué)，保持著年輕人的學(xué)習(xí)勁頭。她積極參加學(xué)校及上級主管部門舉辦的各種校本培訓(xùn)、教研活動。在信息技術(shù)測試中，她獲得高級技術(shù)水平證書，參加2016年微課大賽和瑤海區(qū)教師基本功大賽并獲獎。她潛心教學(xué)，默默奉獻，從不搞有償家教。

群芳綻放爭春艷，皓態(tài)高格數(shù)梅花。xx老師是一位平凡的一線教師，但是，在她身上淋漓盡致地展現(xiàn)“四有好教師”的風(fēng)采。

篇十八

我叫宋xx，名字是平凡的，這份職業(yè)卻不平凡。1976年5月出生于一個農(nóng)村家庭，1997年8月，走出師范學(xué)校的大門，我便踏上了教育這片熱土，也選擇深深地愛上這里。參加工作以來，我任勞任怨，勤勤懇懇，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中去，用汗水澆灌他們，用心血培育他們，用真摯的情感呵護他們、鼓勵他們贏得豐厚的碩果。教學(xué)過程中，既重視成績，也重視德育，不失時機地改進教學(xué)方法，真正做到既教書又育人。果實的事業(yè)是尊貴的，花的世界是甜美的，但是我們做的是葉的事業(yè)，謙遜的垂著綠蔭，無言的奉獻著:

一、鐵肩道義

自1997年參加工作以來，我一直堅守在第一線，冒嚴寒頂風(fēng)雨，走過了無數(shù)個春秋，從來沒有耽誤過學(xué)生們的一節(jié)課。記憶猶新的是年前監(jiān)完場正準備回家，由于電動車事故導(dǎo)致胳臂骨折，但是心里頭沉甸甸的都對學(xué)生的期望與關(guān)懷，放不下的是對他們的叮嚀和囑托，三個班的物理課對于我來說是責(zé)任，是熱愛，是執(zhí)著。連續(xù)的在講臺上奮戰(zhàn)，在工作上的每一項我都沒有退縮過，始終堅持在工作崗位的第一線。

我不是鐵人，我只是一個普普通通的人民教師，也曾被無情的病魔纏繞。那年的一次小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，不愿意請假，也沒有住院治療。做完手術(shù)的第二天我就走上了講臺，困難總是擠在一起發(fā)生，過度的勞累致使傷口被感染，時常一節(jié)課說不完，疼得汗珠子直往下掉。最后，病苦的加重進入了白加黑模式：白天上課，晚上輸液治療，因為我真的不愿意耽誤孩子們一節(jié)課。

上天似乎總是在考驗我的堅強。2005年5月8日那是我最難忘的一天。一次車禍，顱底骨折，耳膜穿孔，胸部三根肋骨斷裂，頸椎錯位，不得不住院治療，由于學(xué)校范衛(wèi)東老師咽炎不能再上課，在我依然沒有完全康復(fù)的情況又走上了講臺，堅持在崗位的第一線。我當時就這樣想：因為執(zhí)著，所以始終堅持！因為責(zé)任，所以讓我奮進！

二、愛生如子

在我的教學(xué)生涯中，對于學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)方面還是生活方面，盡我一切所能去幫助他們。課堂上有時慷慨激昂，有時引經(jīng)據(jù)典，有時幽默，有時沉靜，但在課堂之外，卻是一直忙碌，一直操勞，一直24小時開機，隨叫隨到。

2009年的一天晚上，第二節(jié)晚自習(xí)后我在辦公室給學(xué)生輔導(dǎo)，突然有一個學(xué)生跑進辦公室“老師，劉福成同學(xué)胳膊受傷了！”來不及想什么，放下手頭里的工作就沖到教室，看到孩子被胳臂上十幾厘米長的傷口嚇壞了，血止不住的場面讓我心里狠狠的緊張了起來，趕緊打了出租車帶他去了縣第二醫(yī)院包扎縫合。因為傷口嚴重，需要進行消毒、縫合處理，等我們返回學(xué)校時已經(jīng)是晚上11點多了，我把學(xué)生安排好回到家已經(jīng)是xx點了，看著老公抱著一周多的兒子焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，心里很不是滋味。

每當看到學(xué)生們，也會涌起別致的母愛，我想，那應(yīng)該就是師德，所以我不曾后悔，因為我是老師，這就是我的職責(zé)。次日，孩子的父母得知情況，他們緊握著我的手，眼中的淚水說盡了一切無語言表的感恩之情。

三、勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新才叫生命，創(chuàng)新才有價值！我十八年的工作沒有一絲的懈怠與重復(fù)。教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學(xué)者型教師。為了使自己能夠更好地完善教學(xué)工作，為了使自己能夠在教學(xué)工作中，始終走在時代的最前沿，以常人少有的執(zhí)著，孜孜以求。因此，取得了可喜的成績，所教班級綜合評比中，一直名列前茅。

以我的現(xiàn)狀并不滿足于現(xiàn)行的教育發(fā)展理念，還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己、提高自己。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我?guī)ьI(lǐng)著十幾位優(yōu)秀的物理教師，在我們學(xué)校成立了“物理工作室”，以教研、課改為目標填補教學(xué)中的不足之處，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改精髓，身體力行與同事們一起探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。收到了良好的效果，在公開課賽課中我榮獲一等獎，高海濤老師榮獲二等獎。

獻身教育，甘愿為人梯，用自己堅實的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感，我在三尺講臺上書寫著自己的完美人生。我相信，歲月匆匆，光華易逝用愛謄寫的名字將永刻在學(xué)生的心中。

篇十九

xxx老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學(xué)成績突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一向從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。

xxx老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)用心認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有

一、思想教育有特色

1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。xxx老師深知教師擔(dān)負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自我培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。由于他個性重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。

二、求學(xué)上進有收獲：

xxx老師最初學(xué)歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業(yè)余時光進修，自學(xué)大學(xué)課程，2005年專科畢業(yè)，2007年又進修大學(xué)本科文憑。他這種用心上進的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤Γ瑢Ω呖萍�、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，xxx同志無疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個好頭。

三嚴謹治學(xué)有成果

xxx老師一貫以治學(xué)嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動輒批評斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。xxx老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫忙學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。透過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)用心性，與學(xué)生一齊享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，構(gòu)成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。xxx老師不僅僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語文學(xué)科帶頭人，一向致力于學(xué)校的課改研究。他上課時教學(xué)方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡單愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選取恰當有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生用心思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認真訂正，并對學(xué)生進行輔導(dǎo)，補缺補差，全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、學(xué)生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡陋，教學(xué)資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。xxx老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、禮貌、好學(xué)，成績進步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

四、教研活動有碩果

xxx老師利用課余時光自覺認真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力。同時，他能夠做到學(xué)以致用，用心探索，大膽改革，推動千村小學(xué)新課程改革的進程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

xxx老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓(xùn)和群眾備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一齊學(xué)習(xí)共同進步。

xxx老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，一向致力于作文教學(xué)的改革與探索，用心倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自我感動的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作，用心性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。

xxx老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩!

二十篇

2008年，我走上了夢寐以求的三尺講臺，看著孩子們幼稚的臉龐，聽著那一句句“老師好”，我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是為有準備的人而準備的”，在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶，付出的成果。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于“教師”這個神圣的稱號。自參加工作以來，我一直工作在教育教學(xué)最前沿，有人說：“沒有當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。”為了更深入的了解學(xué)生，我擔(dān)任了班主任。作為班主任，雖說有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰(zhàn)線”上的新手，對教育教學(xué)談不上經(jīng)驗，更不用說班級管理，但我相信當班主任是對自己的一種錘煉，是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過程！

一、用心靈塑造教師形象

“學(xué)高為師 身正為范”，第一次見到這八個字，是在師范學(xué)校，而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會了它的內(nèi)涵。作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)洌�才能成為一位稱職的人民教師。教師是學(xué)生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學(xué)生才會安心于學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的學(xué)生很大部分是獨生子，是家長心中的寶貝，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經(jīng)習(xí)慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關(guān)愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中，灌輸孩子們愛的教育對于學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生感受別人對自己的關(guān)愛和付出：父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之情，同學(xué)之間的相互幫助，讓學(xué)生感受到自己生活在一個愛的環(huán)境之中，應(yīng)該懷著感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛自己，還要愛班級，愛學(xué)校，愛社會，利用教材和身邊的事例對學(xué)生進行愛的教育。如提醒學(xué)生在感恩節(jié)送上一份祝福，幫行動不便的老人過馬路，當?shù)湍昙壍艿苊妹盟さ箷r，伸出“援助”之手等來體驗助人為樂的幸福。

記得班里有個借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借讀的原因，他不喜歡和同學(xué)交往，更不喜歡和老師說話，上課回答問題也不積極。不過，偶然的一次，讓他改變了自己。

有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來很不舒服，問他怎么了，他卻說沒事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室，因為嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開教室門，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來，看著他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這么嚴重的病情必須馬上就醫(yī)。我把他叫出來詢問，他硬挺著說：“沒事，等放學(xué)再去打針就行。”我并不知道他為什么非要等放學(xué)后，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道：“必須去，現(xiàn)在就去，我陪你去。”說著我左手從兜里掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫(yī)生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長親自到學(xué)校對我表示感謝，感慨地說：“把孩子交給你，我們一百個放心。”

從此，陳占勇開始試著和同學(xué)交流，做游戲，上課積極回答問題。并且學(xué)會關(guān)心別人，愛護小朋友。

二、用熱情投身課堂教學(xué)

參加工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長、學(xué)生、同行的肯定和贊揚。如果說學(xué)校是教師生命中成長的沃土，那么課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，和學(xué)生分享進步的喜悅。

對待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個學(xué)生掉隊，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進步。上學(xué)期，班上有一個叫李艷艷的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言，性格極其內(nèi)向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李艷艷寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養(yǎng)她口語表達的能力。到了畢業(yè)的時候，她拿著一封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，并且把信的內(nèi)容有條理的說了出來，當我還在不解的時候，她說：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒有，但是，現(xiàn)在，我能流利的把整封信的內(nèi)容說出來……謝謝您……

農(nóng)村孩子在口語表達方面本來就是弱項，所以這是我在語文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù)�？吹剿麄兊母淖�，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里，我學(xué)習(xí)到了知識，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，我認為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺還有很多地方需要努力。于是，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實際相結(jié)合。虛心地向同事們請教，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，2009年，我順利通過了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動。

三、用愛心播種希望

每一個學(xué)生都是特別的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關(guān)注學(xué)生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調(diào)皮的孩子，由于他們平時受到的批評較多，更要善于抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信心，增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都能抬起頭來做人。”

尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上，我讓同學(xué)們自我介紹，他說：“在媽媽眼里，我是一個處處惹禍的孩子；在同學(xué)們的眼里，我是一個愛說愛動的人；在老師眼里，我是一個成績較差、坐不下來的學(xué)生。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。”的確，尉海新對自己是非常了解的，他確實是個經(jīng)常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話，我說：“這是一個非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內(nèi)容看，這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的自我評價，準確而生動，它反映了一個孩子勇于面對自己、追求上進的內(nèi)心，這是不甘落后、超越自我的信號。”聽了我的點評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說話的次數(shù)減少了，積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。

四年來，我付出了很多，但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表；多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎；由我主持的縣級課題《提高學(xué)困生成績的實踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題；連續(xù)多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”；曾被評為縣“先進工作個人”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”；今年很榮幸被評為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續(xù)努力，為這神圣而又光輝的事業(yè)，勇往直前

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