《破門(mén)》關(guān)于汶川大地震的電影，故事情節(jié)非常激勵(lì)人心，今天小編給大家?guī)?lái)了電影《破門(mén)》影評(píng)800字，有需要的小伙伴一起來(lái)參考一下吧，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
篇一
足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)只是一種娛樂(lè)方式，但對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)則代表著一種精神力量。在電影《破門(mén)》中，故事中的孩子們便是以足球?yàn)榫裣笳�，因�(yàn)樽闱虼碇鴫?mèng)想、友情與團(tuán)結(jié)。這部影片用平實(shí)的語(yǔ)言，以一位老師到山區(qū)教學(xué)為主線，將鏡頭深入到了山區(qū)留守兒童的學(xué)習(xí)與生活，講述了關(guān)于“同一個(gè)足球，同一個(gè)夢(mèng)想”的溫暖故事。哪怕這里地處偏遠(yuǎn)，沒(méi)有好的足球，沒(méi)有好的球場(chǎng)，孩子們甚至都沒(méi)有參加比賽的隊(duì)服，但重要的是：他們那無(wú)比純凈的內(nèi)心無(wú)疑會(huì)感染每位觀眾，會(huì)讓人有一種久違的親切感。
故事是從一位下鄉(xiāng)到山區(qū)的數(shù)學(xué)老師喜哥講起。他本可以去更好的學(xué)校，教更好的學(xué)科，但他卻來(lái)到了貧窮的新明小學(xué)，決心教看起來(lái)并不重要的體育課，這讓校長(zhǎng)很不理解。不過(guò)隨著他的到來(lái)，孩子們的天性得到了徹底釋放，他們還組建了足球隊(duì)，每個(gè)人都有了如上校、坦克、機(jī)關(guān)槍這樣的“花名”，并逐漸展現(xiàn)了自身鮮明的性格。顯然，這位喜哥的教育方式成功了。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是喜哥讓這些孩子在應(yīng)試教育的環(huán)境下，難得地?fù)碛辛霜?dú)立性格，找到了快樂(lè)的源泉。這樣的情節(jié)，也是為人父母的我們，以及教育工作者們需要思考的問(wèn)題。
作為一部關(guān)注兒童成長(zhǎng)的電影，要塑造出性格鮮明又立體鮮活的兒童形象并不簡(jiǎn)單，畢竟這些孩子不是專業(yè)演員，缺少對(duì)于人物的掌控與塑造力。但看完這部電影后，我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心完全是多余的，因?yàn)橛捌械拿總�(gè)孩子都給人留下了深刻的印象，巾幗不讓須眉的桑果、意志頑強(qiáng)勇敢的小鋼炮、思路清晰的隊(duì)長(zhǎng)上校……這些孩子用最真實(shí)的狀態(tài)，最自然的方式，將一個(gè)個(gè)處在山區(qū)的小學(xué)生形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來(lái)。無(wú)論是臺(tái)詞，還是表情，亦或內(nèi)心情感的傳達(dá)，都做到了渾然天成，讓人看起來(lái)他們仿佛就是自己上小學(xué)時(shí)的同學(xué)，非常地引人共鳴。
從故事上來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)與勵(lì)志，夢(mèng)想與感恩的故事。雖然我們從小就在學(xué)《思想品德》課，在聽(tīng)老師和父母講著各種道理，但那時(shí)卻從沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，而足球就成為了這些孩子實(shí)踐的方式。在足球場(chǎng)上，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)了信任、學(xué)會(huì)了大氣與尊重。哪怕初次出征比賽就以失敗告終，但他們卻意外地得到了校長(zhǎng)頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，自此這群孩子開(kāi)始實(shí)現(xiàn)了自我蛻變。重要的是，足球還帶動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)橄哺缫?guī)定要參加比賽文化課成績(jī)必須過(guò)關(guān)，這從側(cè)面又激勵(lì)了他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)，不得不說(shuō)喜哥真是一位偉大的人民教師。
這部電影的將于5月11日上映，這是特殊的一天。要知道在10年前的第二天，正是5.12大地震的時(shí)間點(diǎn)。所以，這部《破門(mén)》不僅是一部關(guān)注孩子成長(zhǎng)的影片，它更是一部致敬生命的作品。在影片中，當(dāng)?shù)卣饋?lái)襲，上校、坦克的父親，喜哥的兒子均不幸遇難，而小剛炮為了先讓桑果得救，為了拿上廢墟中的足球?qū)е铝怂诘卣鹬惺チ穗p腿……在這種天災(zāi)下，這里的人得到了解放軍與志愿者們的救助，這里的孩子們接受了一種生命的洗禮，又一次實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)，使他們的內(nèi)心深深地扎在了這片熱土，并決定將一生奉獻(xiàn)在這里。
這里的人，喜哥、小鋼炮、上校等，他們無(wú)疑都是值得我們銘記與學(xué)習(xí)的。據(jù)說(shuō)，這個(gè)故事是根據(jù)以四川綿陽(yáng)安州區(qū)迎新鄉(xiāng)小學(xué)足球隊(duì)為原型改編，所以我們更應(yīng)該去支持這部電影，還可以帶上你的孩子一起去看，讓下一代也去感觸這段用生命譜寫(xiě)的成長(zhǎng)故事。
篇二
四川方言應(yīng)該是屬于帶有南方口音的北方語(yǔ)言系，在語(yǔ)言表達(dá)方面來(lái)看是具有風(fēng)趣幽默的效果的，同時(shí)又容易讓全國(guó)各個(gè)地域的人理解。像此前有過(guò)不少經(jīng)典電影都用了四川方言作為主要的語(yǔ)言，比如《瘋狂的石頭》《火鍋英雄》《追兇者也》等，也有不少明星還會(huì)為了出演影視作品專門(mén)去學(xué)習(xí)四川話。
5月11日將要上映的電影《破門(mén)》，就是相比前面提到的影視作品中呈現(xiàn)了更多的四川方言，男女老少，尤其是還在上小學(xué)的孩子們，都說(shuō)得一口地道四川話。雖然《破門(mén)》不是喜劇電影，但是因?yàn)橹v述的是四川地區(qū)的故事，并且所有演員一律都用四川話來(lái)對(duì)話和表達(dá)，這種神奇的語(yǔ)言體系本身就自帶一些幽默并且輕松的效應(yīng)。
與此相對(duì)應(yīng)的是，《破門(mén)》本身講述的故事，是以四川綿陽(yáng)安州區(qū)新鄉(xiāng)小學(xué)足球隊(duì)為原型的真實(shí)故事，主要講山區(qū)小學(xué)一支足球隊(duì)的學(xué)生們通過(guò)足球訓(xùn)練，獲得了毅力、勇氣和堅(jiān)持，最后改變了人生的故事，整體是一個(gè)非常勵(lì)志又暖心的故事�？雌械男『⒆觽兲咔�，每一個(gè)孩子都具有不服輸?shù)木�，客觀因素是源于足球教練循循善誘的引導(dǎo)，其主觀因素則是因?yàn)檫@一群孩子，因?yàn)樯钤谏絽^(qū)，從小沒(méi)有過(guò)太好的生活，但是每個(gè)人的內(nèi)心都是剛毅的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是踢球，他們都會(huì)給自己設(shè)置目標(biāo)，并且具備勢(shì)必要達(dá)成的信念。
看到片中的孩子們，的確是很欣慰又感動(dòng)。這與我們當(dāng)代城市中的孩子們是多么的不同。如今隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，尤其城市里的孩子們從小就開(kāi)始養(yǎng)尊處優(yōu)，因?yàn)榧彝l件優(yōu)越的緣故，大部份的家長(zhǎng)也更容易溺愛(ài)孩子，使得很多小孩子從小便生活在象牙塔里，哪怕摔了一下也會(huì)讓家長(zhǎng)心疼不已，就更別提其他的艱難困苦了，更是沒(méi)經(jīng)受過(guò)了。
對(duì)比《破門(mén)》中的孩子們，從小沒(méi)那么嬌氣，所以也塑造了他們天生牛犢不怕虎的精神，就連小女孩也敢于沖上球場(chǎng)踢足球，甚至是當(dāng)一個(gè)至關(guān)重要的守門(mén)員。雖然小女孩相比小男孩沒(méi)那么多力氣，可她是勇氣和不怕苦不服輸?shù)木瘢瑓s是超越了大部分人。雖然故事講述的是踢足球的那些事，但通過(guò)這樣一件看似簡(jiǎn)單又平凡的事，很多人可以看到從小就開(kāi)始培養(yǎng)的品質(zhì)和精神，是會(huì)一生都受用的。
也因此非常推薦這部《破門(mén)》，推薦給有孩子的家長(zhǎng)帶上孩子一起看�？梢钥吹絼�(lì)志和溫暖，也可以看到踢足球就如做人，不是說(shuō)孩子們從小非要踢足球，而是說(shuō)在踢足球這過(guò)程中，每個(gè)孩子的心里的變化，對(duì)自己的挑戰(zhàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作凝聚力，對(duì)教練的教誨背后更深層次的思索……其中有太多值得現(xiàn)代的小孩應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
篇三
沒(méi)有繁復(fù)的人物關(guān)系和故事線索，也不走“狗血式”煽情之路，更無(wú)大牌明星演員來(lái)參演。但觀看《破門(mén)》，給人的感覺(jué)卻是妙趣橫生、驚喜連連、期待值不斷膨脹的過(guò)程。這部足球題材的劇情片看似普通不出奇，卻包含著少兒的成長(zhǎng)蛻變、勵(lì)志追夢(mèng)，以及對(duì)社會(huì)關(guān)懷真誠(chéng)感恩等諸多內(nèi)涵，故事則在平白自然樸實(shí)的手法中娓娓道來(lái)。
雖然故事講述一支山區(qū)小學(xué)足球隊(duì)的學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)足球改變?nèi)松５谝恢鹘菂s是一個(gè)山村教師。電影開(kāi)篇就展示了人到中年的喜哥，放棄在中學(xué)任教的機(jī)會(huì)，來(lái)到地處偏遠(yuǎn)、條件簡(jiǎn)陋的新明小學(xué)。他的到來(lái)，不僅填補(bǔ)了學(xué)校沒(méi)有體育課的空白，也喚起孩子們踢足球的熱情。一個(gè)破舊的足球構(gòu)成觀察視角。這個(gè)擬人的“我”不時(shí)用言語(yǔ)旁白，來(lái)表現(xiàn)人物的心境。這種特度的設(shè)計(jì)安排，讓片子具有一種自然活潑的表現(xiàn)形式。
整部電影進(jìn)展松弛有度。從組建足球校隊(duì)到選拔隊(duì)員，從建立河灘球場(chǎng)到魔鬼式訓(xùn)練，從刻苦備戰(zhàn)到初次比賽失利，劇情隨著校隊(duì)經(jīng)歷的延展開(kāi)來(lái)。細(xì)膩卻不單調(diào)的生活細(xì)節(jié)映現(xiàn)著喜哥與孩子們的相處。他那可親可愛(ài)的形象逐漸豐滿。其與家人、校長(zhǎng)、孩子們交流互動(dòng)里，無(wú)數(shù)的笑料潛藏其中。他因喜歡二戰(zhàn)電影用軍銜與武器名字來(lái)給隊(duì)員命名，孩子們嬉鬧時(shí)說(shuō)話時(shí)的童言無(wú)忌，很多情節(jié)都可逗人開(kāi)心一笑。
故事中的校隊(duì)是男女混編而成。影片成功塑造了一群個(gè)性鮮明的孩子形象。他們那特殊心理真實(shí)，也細(xì)致的呈現(xiàn)了出來(lái)。他們都在借助足球，來(lái)顯露對(duì)夢(mèng)想的追逐，不斷克服困難、挑戰(zhàn)自我。在所有隊(duì)員中，側(cè)重于表現(xiàn)一男一女兩個(gè)隊(duì)員。男生坦克貼著山村留守的標(biāo)簽，家庭溫暖缺失到其性格孤僻叛逆不合群。女生桑果極有個(gè)人主見(jiàn)，執(zhí)意參加球隊(duì)。而喜哥的言傳身教，他妻子的呵護(hù)備至，讓坦克逐步融入集體、桑果逐漸成熟。這在間接地傳達(dá)著對(duì)留守兒童的溫暖關(guān)懷，以及對(duì)孩子個(gè)性的保護(hù)性培養(yǎng)。
盡管影片沒(méi)有特別復(fù)雜的戲劇性，但卻感人至深又情趣盎然，讓觀眾隨著片中飽含情感張力的情節(jié)，時(shí)而唏噓時(shí)而開(kāi)懷。一場(chǎng)突發(fā)的大地震讓隊(duì)員有傷有亡。而人與人之間在災(zāi)難的真摯情感，表現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)上校被廢墟掩埋時(shí)，獲救的桑果用唱歌鼓勵(lì)其生存的意志。遭受喪子之痛的校長(zhǎng)與看到學(xué)校被毀的校長(zhǎng)，在夜晚交談的段落，看來(lái)更是催人淚下。前者決心要教體育的初衷不改，后者在幾十年來(lái)的教學(xué)不悔，都是在向山村學(xué)校的教育工作者在進(jìn)行致敬。
結(jié)尾段落，重組的新明小學(xué)校隊(duì)，終于在比賽時(shí)完成了破門(mén)，且在踢點(diǎn)球中戰(zhàn)勝對(duì)手，一眾師生走出陰霾獲得了新生。而片里“破門(mén)”的概念并非是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的進(jìn)球，而是如何用勇氣來(lái)戰(zhàn)勝自我。綜合而言，影片兼具可看性與藝術(shù)性，不像普通商業(yè)片那樣強(qiáng)調(diào)劇情的壓迫感和故事的反轉(zhuǎn)，卻承載著溫暖的氣質(zhì)，傳遞著積極向上的正能量，有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，足夠引發(fā)人們對(duì)生活的思考。
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