今天小編給大家?guī)�來了關(guān)于一分鐘的價值主題征文十篇，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助，下面大家參考�?/p>

【一】

“一分鐘”的教學，可以說將教育規(guī)律內(nèi)化為一種較深層次的探討。從這篇文章之中，我深刻地體會到了我們的教學確實需要思考，需要根據(jù)學生課堂的動態(tài)來靈活預設教學方法。形式也好，實踐也罷，首先作為教師我們的意識一定要到位。不要看是簡單的一分鐘，巧妙地利用好，卻完全可以讓我們課堂由單一的教學模式走向動態(tài)的生成。

一分鐘，時間并不長�？墒�，就是因為教師所付出教育智慧的一分鐘，完全可以給學生帶來一個多么大的收獲��！我特別欣賞文中的“學會傾聽一分鐘”：傾聽一分鐘，學會對學習伙伴的尊重，進而學會尊重他人；傾聽一分鐘，可以了解并正確理解他人的意見；傾聽一分鐘，可以借他山之石集思廣益，從相互的交流中開拓自己的視野；傾聽一分鐘，還可以有的放矢地對他人的意見提出中肯的評價和改進的建議。這樣的教學，不僅讓學生能夠?qū)W到尊重他人，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習探究、交流的習慣。在學習的過程之中，敢于表達自己，陳述自己的意見，給學生留下了一個真正的討論空間。

回顧反思一分鐘的說法，確實很有深度。這樣的環(huán)節(jié)是不可缺少的。學生從學習、探究到生成的過程之中，領(lǐng)會到了什么，掌握了什么知識，拓展了哪些思維空間需要有思考的時間，有反思的必要。正如文中所說的那樣：回顧反思雖然只用一分鐘，但經(jīng)過這一分鐘，學生能進一步理解和深化學習活動的內(nèi)容，促進和改善學習活動的方式方法，真正實現(xiàn)有效學習。否則，學生的學習活動只能是重復“昨天的故事”，談不上提高與進步。

有藝術(shù)的課堂，教師都是能夠把握好每一分鐘的作用，傳統(tǒng)教學所提倡的精華“精講多練”可以說在某一種教學方式上也是利用好每一分鐘的。在全面實施課程改革的今天，我們提倡和強調(diào)合理、巧妙地利用“一分鐘”的價值，正是在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上不斷拓展和延伸出來的。利用好一分鐘，就是一個教師高素養(yǎng)、高智慧的體現(xiàn)。課堂教學的精彩，往往體現(xiàn)在“不經(jīng)意”的一分鐘！

【二】

我寫作文一直覺得沒有什么題材可寫。今天，看我苦思冥想很久，媽媽很理解地說：“沒題材的話，就創(chuàng)造一個吧。”

媽媽先讓我看了一分鐘的電視，當我正看得津津有味的時候，媽媽卻說：“一分鐘到了！”我一看手表，果然，一分鐘那么快就到了，我只好悻悻地關(guān)了電視。

因為關(guān)電視的速度太慢，媽媽讓我“立壁角”，（罰站）身體筆直的站著，不能有其它的動作。我覺得時間過得真慢啊，手腳都酸了，媽媽才說：“一分鐘到了，可以恢復正常。”我松了一口氣，心想：一分鐘原來這么漫長�。�

媽媽丟給我一本書，讓我認真閱讀，一會兒考我。當媽媽說一分鐘到時，我已經(jīng)看了一頁多了。

接著，媽媽給我講了一個關(guān)于一分鐘的故事：有一個年輕人來拜訪弗蘭克林，可是，當是弗蘭克林家里一片狼藉。弗蘭克林不好意思地說：“請等一分鐘！”一分鐘后，青年人走進房間，發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)被收拾得干干凈凈，桌子上還 倒了兩杯酒。弗蘭克林把一杯酒遞給青年人，舉起酒杯，對他說：“干杯，你可以走了。”青年人驚愕地看著弗蘭克林。弗蘭克林看看手表說：“你又浪費了我一分鐘。”青年人恍然大悟，慚愧地說：“一分鐘可以做很多事，我應該珍惜每一分鐘。”于是，他將紅酒一飲而盡，向弗蘭克林告別而去。

一分鐘可長可短，如果用得好，一分鐘可以做很多事；如果白白浪費，會損失許多個一分鐘，最后將一事無成。今天，我體會到了一分鐘的價值。

【三】

隨著歲月的年輪的流逝，時間一點點被碾碎，即使時光倒流我們又能抓住些什么？而現(xiàn)在的我們該珍惜著看不見摸不到的時間，它不是用來讓我們浪費的，一分鐘也有它一分鐘的價值何況它又是那么的珍貴。一分鐘，我們可以再學習一些知識；一分鐘，我們可以再去鞏固自己的天分和興趣；一分鐘，我們可以而去幫助身邊的人。無論一分鐘你可以干什么，總會比讓它慢慢消失要好得多。

本著珍惜時間的原理，在這周五的班會上老師開展了一個意義深刻的“一分鐘的價值”的主題班會，老師讓我們在規(guī)定時間內(nèi)討論好一分鐘內(nèi)能完成的最有意義的一件事，最后并要展示出來，聽完這個規(guī)則后大家便開始熱火朝天的討論起來。有的時間性強的同學，不時的回頭看一下鐘表上的指針心里忐忑不安，總是害怕時間到了；而有的同學呢，在七嘴八舌的向同學表達自己的觀點；而有的則更加投入，直接手舞足蹈地比劃起來了，不過討論很快就結(jié)束了，剩下的時間老師與同學們，要一起利用這小小的20分鐘做出了一件又一件充滿價值的事情。

這一堂課我不但受益匪淺同時又很吃驚，因為我不僅了解到原來一分鐘并不這么渺小的，甚至于他可以挽救一個人的生命，迎接另一縷殘霞的到來，而且我也知道了要怎樣去充分的利用這令人著么不透用時間，一分一秒也不再會讓它在我的眼前逐漸破滅。“一寸光陰一寸金，寸金買寸光陰。”這句話將會永遠在我的耳邊回蕩。

雖然時間的流逝我們是阻止不了也是無法阻止的，但是我們只要珍惜每一分每一秒，充分的把它的價值全部體現(xiàn)出來，那樣的話，及時阻止不了也不會因此而留下遺憾。

【四】

今天上午第四節(jié)課，周老師一上課就直接提了一個問題：“同學們，你們覺得一分鐘是長還是短？”一開始，同學們很驚訝，我也直納悶：為什么周老師不上語文課呢？過了一會兒，同學們才回過神來，舉起了手。肖雯月說：“一分鐘很長，可以做很多事情。”戴曦說：“一分鐘很短，一眨眼就過去了。”老師又問：“那一分鐘可以干哪些事情呢？”同學們這下都紛紛舉起了手，有的說：“點鈔機可以點1500張鈔票。”有的說：“一分鐘可以挽救一個人的生命。”有的說：“光一分鐘可以運行180億米。”……老師說：“那么，我們現(xiàn)在就來親身體驗一下一分鐘到底有多長吧！”

首先，老師讓我們寫字。老師說：“同學們，請翻到第4課，我們來抄寫‘花瓣’這一段，看能寫多少個字。預備，開始！”教室里面立刻鴉雀無聲，比平時安靜10000倍，連一根針掉地上都能聽見。同學們?nèi)�神貫注地寫，生怕少寫一個字。“停！”老師說。同學們紛紛舉起了手，有的寫了33個，有的寫了26個，有的寫了15個……啊，原來一分鐘這么長！能寫這么多字！我心想。

“接下來我們做第2個實驗……”老師發(fā)話了，“請大家翻到第5課，開始朗讀一分鐘，預備，開始！”教室里頓時炸開了鍋。同學們比平時積極了許多，個個都想拿第一。“停！”老師洪亮的聲音響起，同學們停下來了。經(jīng)統(tǒng)計，同學們有的讀了256個字，有的讀了186個字，甚至有的把全文讀完了。同學們都紛紛感嘆一分鐘太有價值了。

最后老師問：“同學們，你們親身體驗了一分鐘的價值，那你們珍惜過一分一秒嗎？”聽了這個問題，同學們都慚愧地低下了頭，但是仍有幾個同學勇敢地舉起了手。老師叫我回答，我說：“我沒有做到珍惜每分每秒。因為很多時候有作業(yè)，但是我都在玩，常常是老師你催促交作業(yè)才忙著做，今后我一定爭惜分分秒秒，好好學習。”老師聽后，臉上露出了微笑，表揚我勇敢誠實，希望我說到做到。

不知不覺，這節(jié)課很快就過得去了。通過這節(jié)課，我們知道了一分鐘的價值，今后我們要珍惜時間，讓自己的人生充實而有價值。

【五】

有人說一分鐘沒有任何的價值，我們不需要小小的一分鐘。我卻不那么認為：醫(yī)生需要一分鐘，因為病人正在痛苦之中；消防隊員需要一分鐘，因為晚了一分鐘，眼前就會是一片火海……所以我們要深刻了解一分鐘的價值。

為了體驗一分鐘的價值，我去了操場，一分鐘跳繩，讓我們體驗一下一分鐘的長短。開始前，我們屏住呼吸，緊緊地閉住眼睛，一動不動，只聽到自己的心，砰砰的跳。跳繩開始了，我輕松地跳著，如蜻蜓點水一般，像是在湖面上做著高難度的飛行動作。就這么輕松地跳著，數(shù)到100多，漸漸的我體力開始下降，雙腿就像灌了鉛一樣，腳后跟就像被強力膠粘住了，一個也跳不動了。我多么希望這一分鐘能快一點過去呀！好讓我休息休息，時間好像和我作對一樣，這短短的一分鐘仿佛別拉長了一小時。我的喉嚨又干又澀，雙手雙腳也不聽使喚，我被跳繩絆倒了好幾次。“時間到！”李老師舉起手。我長長的吐了一口氣，差點累死我。我渾身重的像一塊大石頭，累得血管都要爆炸似得。一下子躺到了地上。我此時此刻的心情不知道怎么形容，我終于解放了！就像重獲自由的小鳥一樣。一分鐘不可小看啊！

一分鐘還能干什么呢？讓我們接著體驗。我便拿起本子，開始抄點好句子。老師說開始，我飛快地寫了起來。當老師說“停”我才寫了30個字，現(xiàn)在我又覺得一分鐘好短。接著我們又開始讀書體驗一分鐘，“開始！”我的嘴巴飛速的運作起來。最后，我讀了大約390個字。我們的生活中，一天，一日，一年，都是由許多個一分鐘組成，一分鐘能寫30個字，一分鐘能讀390個字，一分鐘能跳100多個繩。想到這里，我不禁想，我們到底浪費了多少個一分鐘？我今后一定要抓緊時間學習，把每一分鐘都合理安排；要善于合理支配時間；要善于擠時間，比如：在排隊是我可以多讀一些書，寫作業(yè)時要集中精力，不能玩耍。這樣，就節(jié)省了許多的一分鐘。原來一分鐘的價值好大�。�

時間就是生命，我們要安排好每一分鐘，不讓它們從指縫里溜走。我們要讓一分鐘充分發(fā)揮價值。

【六】

“叮鈴鈴```````”上課鈴響了，周老師走進了教室，但并沒有像往常一樣板書，這讓我們納悶。

“同學們，你們認為一分鐘是長還是短？”周老師滿臉笑容地說。我們瞪 著銅鈴般大小的眼睛望著老師，不知道老師的葫蘆里賣的什么藥。

雖然我們感到十分驚訝，但還是很快地舉起了手。王瀚悅說：“一分鐘很長，可以做很多事情。”戴曦說：“一分鐘很短，一眨眼就過去了。”接著，老師又笑瞇瞇地說：“ 一分鐘說長也長，說短也短，對于那些不珍惜時間的孩子來說的話，一分鐘很短，但對于那些珍惜時間的陔子來說的話，就很長！”老師又說：“那么，一分鐘可以做些什么事呢？”同學們比剛才更踴躍了，一個個爭先恐后，生怕老師不點自己。胡皓靈說：“一分鐘可以看完一篇300字的作文。”肖雯月說：“驗鈔機一分鐘可以驗1500張鈔票。”我說：“我一分鐘可以做20個仰臥起坐。”```````老師讓我們翻到校園交響樂，抄花瓣這一節(jié)，然后，老師又拿起秒表開始計時，一分鐘很快過去了，我數(shù)了數(shù)，有21個字，老師統(tǒng)計了一下，大多數(shù)同學是20字左右。接著，老師又讓我們讀課文，大多數(shù)讀了200個字左右。

體驗完后，老師又問：“同學們，一分鐘有價值吧？你們珍惜了時間嗎？”許多同學低下頭，沒有同學敢舉手，我也沒有，因為我也浪費了時間，比如：早晨來到教室，我沒有讀書，而是和同學說笑。還比如：我慢悠悠地吃飯``````

不知不覺，一節(jié)課就結(jié)束了，通過這節(jié)課，我明白了一個道理：時間很寶貴，我們要爭分奪秒，努力學習，讓自已的人生充實而有價值。

【七】

老師手里拿著張一百元大鈔問：“誰能用100元買一分鐘？”大家紛紛議論了起來，我個人認為是當然買不來的，時間一過不在返嘛，就算沈老師用十萬也買不回來的！

既然買不來一分鐘，那就別買了，一分鐘那么短暫，買來了，還是一眨眼的功夫又過去了，但沈老師說一分鐘并不短，讓我們體驗一下一分鐘，老師一叫開始，大家都閉上了眼睛，教室里鴉雀無聲，一片安靜，我在想：一分鐘怎么還沒到呀，難道沒事干的一分鐘這么長。時間總算到了，大家長長的舒了口氣，異口同聲地說：“長！”

剛剛體驗了一分鐘，現(xiàn)在我們要做三個試驗，一分鐘能干什么？首先，我們要看看一分鐘可以寫幾個字。沈老師一叫開始，教室中就只能聽見筆在紙上寫字的“沙沙”聲，我不斷催自己，多寫一點，不能輸呀，一分鐘總算結(jié)束了，一數(shù)，我寫了25個字，可是最多的寫了30個字，不過最少的只寫了12個。

現(xiàn)在該做第二個試驗了。這次，我們要看看一分鐘可以做幾道算題了，老師在黑板上寫好了題目，做題了，大家都在埋頭苦算，也包括我。我想，我寧愿做錯也不能輸呀！結(jié)果，我只做了16題，離最多的還差很多呢！

開始最后的試驗了，看看一分鐘可以做幾個下蹲，我找了一個空地開始做，一個、二個、三個......,加油，加油，我邊做邊為自己加油，大概過去了40秒，我做了50個，腳都酸的要斷了，可別人還在做，我努力，我加油，又做了13個，此時，一分鐘也到了，可我沒想到，最多的做了110個，看來我的體力還是不太好！

原來一分鐘可以做這么多事呀，以后我不會再小看了這一分鐘的！我會好好珍惜它，也要回家問問爸爸媽媽的一分鐘可以做些什么，和我們一樣嗎？

【八】

上課鈴響了，老師步履穩(wěn)健地走進教室。她登上講臺，環(huán)視教室之后，突然神情嚴肅起來，眼睛盯著第三組最后的兩位同學。大約一分鐘后，老師發(fā)話了：“李舒欣，你把剛才竊竊私語耽誤的一分鐘給買回來!”老師從衣袋里拿出100塊錢揚了揚，那口氣不容置疑。我們都感到奇怪，李舒欣更是不知所措，低著頭，摸著后腦勺。老師好像看透了我們的心思，又說：“你們說，時間能不能買回來?”“不能!時間就像流水一樣，一去不返。”機靈鬼鄒華搶著回答。老師滿意地笑了。為了讓我們對短暫的一分鐘有足夠的重視，老師與我們進行了一連串有趣的試驗。 

第一項試驗是：試一試一分鐘能寫多少個字。老師待我們做好準備后，看了看手表便宣布開始，一時間，教室里響起了“沙沙沙”的寫字聲。同學們寫啊寫，直到老師說“停”才停下來。鄒華寫得最快，一共寫了121個字。然后我們又做了讀書、做題、走路的試驗。在一分鐘內(nèi)楊銳讀了576個字，譚杰林算了12道計算題，鄒華、劉海棠和我不分上下，都走了40米。 

做過試驗后，老師又讓我們做一道數(shù)學題。題目是：每天6節(jié)課，如果每節(jié)課浪費一分鐘，一學期按20周計算，5年來浪費了多少分鐘?老師一出示題目，有“華羅庚”之稱的郭立恒就脫口而出：6000分鐘。“啊，多冬驚人的數(shù)字啊!”大家不約而同地驚叫道。平時上課最愛搞小動作的劉海棠深有感觸地說：“浪費時間就等于浪費生命，以后我再也不能拿生命來開玩笑了。” 

下課了，同學們還在七嘴八舌地議論著…… 

【九】

今天上科學課時，老師為了讓我們體驗一分鐘究竟有多長，帶領(lǐng)我們做了一些有趣的實驗，引發(fā)了我的思考。

首先，老師讓大家靜坐，閉上眼睛，體驗一分鐘有多長。同學們紛紛表示，什么都不做，一分鐘感覺太漫長了。似乎時光之輪停止了轉(zhuǎn)動，一分鐘的時間過呀過呀，怎么都過不完。

接下來，老師又讓大家讀書，看看當有事可做時，一分鐘又有多長。大家一致認為，做起事來，一分鐘可真短，一眨眼就過去了，快得像閃電一樣。

這兩個實驗的結(jié)果相差甚遠，說明如果利用的方法不同，一分鐘可以很長，也可以很短。只要好好利用，一分鐘可以做很多事。利用的不好，也會讓許許多多的一分鐘白白荒廢。

我曾經(jīng)讀過這樣一則故事：有一個人兒時玩彈珠，青年時期打撲克牌，中年又搓上了麻將，虛度光陰、一無所成。到了晚年，他遇見了時光老人。經(jīng)過他的苦苦哀求，時光老人再給了他一次機會，把他重新變回了兒童。誰知他并沒有悔改，仍舊玩玻璃球、打撲克牌、搓麻將。結(jié)果，在他再一次渾渾噩噩虛度了大半生后，又遇見了時光老人。不過可想而知，無論他如何后悔、哀求，時光老人再也不會相信他了。不懂得珍惜，給他再多的機會、再多的時間，依然是徒勞。

在現(xiàn)實生活中，沒有時光老人，更不會有返老還童的好事。我們的童年只有一次，生命，也只有一次。我們要珍惜有限的時間，做有意義的事，而不能虛度光陰。如果我們把生命的每一分鐘都過得充實美好，比起那些用一半時間、浪費一半時間的人，我們不就相當于擁有了雙倍的生命嗎？這樣一來，我們，也就可以成為自己的“時光老人”了。

也許一分鐘很短暫，很不起眼，但許許多多的一分鐘就可以構(gòu)成一天，許許多多的一天又可以構(gòu)成一年。歲月的長河就這樣一分鐘一分鐘地流過，沒有任何東西可以阻擋。我們唯一能做的，就是努力把每一分鐘發(fā)揮出最大的價值，讓自己的每一分鐘都過得豐富多彩！

【十】

一分鐘，在大家眼里時常是不太起眼的，而在強調(diào)時間管理的今天，一分鐘的價值能有多少？不同的場景下必定有許多不同的答案。有個朋友給家鄉(xiāng)的小醫(yī)院做了個活動策劃，主題就叫做“奉獻一分鐘”。

“奉獻一分鐘”，朋友的闡述是：上班提前一分鐘，下班推遲一分鐘，從心理上已告誡全院職工，不要怕犧牲自己的時間，不要因為爭那么一點點時間，而引起麻煩，把自己份內(nèi)的事做好，增加工作人員相互之間理解，支持要以病人為重，方便病人，滿意于病人。從制度上明確至少不能遲到早退，不能匆忙草率，要求各項工作有條不紊，嚴格規(guī)范醫(yī)療操作規(guī)程，奉獻一分鐘是執(zhí)行勞動紀律、規(guī)范醫(yī)療操作、避免醫(yī)療差錯、提高醫(yī)療質(zhì)量、服務質(zhì)量的好舉措。

在朋友看來，這也許是只是他眾多案例中一次小小的推廣活動的創(chuàng)新，“一分鐘”可大可小，在廣告人的眼中，是一種噱頭；在行政管理者眼中，是一種手段；在企業(yè)管理者眼中，就是一種文化！倘若都以經(jīng)營的眼光來看待這“一分鐘”，相信有很多文章可做。

企業(yè)界在十幾年前便開始了文化的征程，特別在咨詢公司的推波助瀾下，上演了一場，轟轟烈烈的“新文化”運動，從此“文化”便成了常用的戰(zhàn)略詞匯。

易中天說：文化導致行為，文化最終體現(xiàn)在行動上。其實，我們所說的CIS中，MI對BI的指導也就是這個意思，只有付諸行動，一分鐘才顯得尤其可貴。無論是什么類型的企業(yè)，無論我們提供的是什么樣的產(chǎn)品，無論我們在哪一個崗位，我們的工作從本質(zhì)來說都是服務，提升“產(chǎn)品”品質(zhì)仍需要從服務入手，因此從服務中尋找BI無疑是最佳的捷徑。常常會提到，“服務，最難的就是將‘無形化為有形’”，那么服務當中可以有形化的素材又有哪些呢？常見的素材就不提了，單這“一分鐘”的服務就可以以一敵百。這一分鐘的行為，向客戶向員工所展示的就是一種企業(yè)的文化。

 

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