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秋季教導(dǎo)員工作計劃范文

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秋季教導(dǎo)員工作計劃范文 本文簡介:

一、指導(dǎo)思想  堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),以提高課堂教學(xué)實效性為突破口,以扎實有效地開展教學(xué)常規(guī)管理為依托,以提高教學(xué)質(zhì)量為歸宿,重務(wù)實、抓重點、求突破,提升教育品質(zhì),挖掘教育內(nèi)涵,深化課程改革,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)! 《⒐ぷ骼砟睢 1、優(yōu)化過程。教學(xué)管理遵循計

秋季教導(dǎo)員工作計劃范文 本文內(nèi)容:

 一、指導(dǎo)思想  堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),以提高課堂教學(xué)實效性為突破口,以扎實有效地開展教學(xué)常規(guī)管理為依托,以提高教學(xué)質(zhì)量為歸宿,重務(wù)實、抓重點、求突破,提升教育品質(zhì),挖掘教育內(nèi)涵,深化課程改革,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)! 《⒐ぷ骼砟睢 1、優(yōu)化過程。教學(xué)管理遵循計劃、執(zhí)行、督促、小結(jié)的過程,管理求嚴(yán),成效求是,理念求新! 2、反思創(chuàng)新。工作過程中做到事先、事中、事后有反思,不斷創(chuàng)新! 3、以人為本。管理與情感并重,以情來感化教師,以情來鼓勵教師,以情來促進教師! ∪、工作重點  首先細化、深化教學(xué)常規(guī)管理各個環(huán)節(jié)的落實工作,以
將平凡事做細,將簡單事做實
的工作理念,抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。充分發(fā)揮教職工的工作主觀能動性,向管理要質(zhì)量,向管理要秩序,向管理要效率,最大限度地挖掘每一位教師的內(nèi)在潛能! 1、進一步完善教導(dǎo)處的管理制度,優(yōu)化教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)秩序,使教導(dǎo)處管理更加扎實、有效,抓好教學(xué)常規(guī)的過程性管理(對備課、課前準(zhǔn)備、上課、課后反思、作業(yè)布置與批改、培優(yōu)轉(zhuǎn)后、質(zhì)量檢測等教學(xué)過程進行有效的檢查),并建立教師業(yè)務(wù)檔案。  2、加強質(zhì)量監(jiān)控,不定時進行質(zhì)量調(diào)研,抓緊抓早抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量! 3、加大校本研究力度,豐富教研形式,促進教師走專業(yè)化成長道路,提升課堂教學(xué)的實效性、有效性,加強骨干教師的培養(yǎng)! 4、深化課題研究,開展比較有廣度、有深度、有力度的課題研究活動,研討具有較強操作意義的課題研究的具體思路和途徑,鞏固總結(jié)科研成果! 5、在全體教師隊伍中及時發(fā)現(xiàn)典型,樹立榜樣;有目的地培養(yǎng)骨干,打造個人品牌,促進學(xué)校整體教學(xué)水平和形象的優(yōu)化! ∷摹⒕唧w措施  (一) 注重實效,抓好教學(xué)常規(guī)管理  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃! 2、開學(xué)初對教師的教學(xué)常規(guī)工作提出明確的要求,并在今后的工作中加強檢查與指導(dǎo),采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式,將檢查結(jié)果及時進行通報,并記入教師的個人業(yè)務(wù)檔案! 3、繼續(xù)開展隨堂聽課制度,及時了解教師的教學(xué)情況,幫助教師解決課堂教學(xué)中的具體問題,提高課堂教學(xué)的實效性! 。ǘ┖葑ベ|(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)管理! 1、強化質(zhì)量意識。充分認(rèn)識教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,也是每個教師工作成效的主要體現(xiàn),教育教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校在社會的聲譽和形象,各年級各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān),扎扎實實完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)! 2、重視培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作。加強對后進生的幫扶轉(zhuǎn)化工作,建立健全后進生個人檔案,提出轉(zhuǎn)化措施,定期進行動態(tài)分析,跟蹤管理;要找準(zhǔn)原因,因人而異,對癥下藥。對后進生多鼓勵、少批評,多輔導(dǎo),不放任,切實提高轉(zhuǎn)化工作實效! 3、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作。關(guān)注學(xué)生思想動態(tài),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法,力爭在期末考試中各科成績穩(wěn)步上升,讓社會滿意,讓家長放心! 4、樹立均衡發(fā)展觀。注重各學(xué)科有機結(jié)合,均衡發(fā)展,以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與不同層次教師的均衡發(fā)展! 。1)抓好體育、科技與衛(wèi)生工作,堅持每天的大課間活動,督促兩操按時進行。認(rèn)真做好學(xué)校各參賽項目的組織、落實工作,各參賽組、隊要加強訓(xùn)練,力爭在縣、市級以上比賽中再創(chuàng)佳績。開好衛(wèi)生健康教育課,開展衛(wèi)生宣傳活動,教師要重視對學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,做好衛(wèi)生防疫工作,建立健全學(xué)生健康檔案,為確保學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)! 。2)認(rèn)真組織好興趣小組活動,從學(xué)校實際出發(fā),精心組織,做到定目標(biāo)、定教材、定地點、定時間。有記載、有備課、有成果,組織參加好鎮(zhèn)、市級各項比賽,爭取在比賽中獲得最佳成績。注意特長學(xué)生的培養(yǎng),成立學(xué)生興趣學(xué)習(xí)小組,組織學(xué)生參加各級各類競賽,豐富學(xué)生課余生活。 。3)組織各類競賽。一要認(rèn)真組織好上級部署的各項學(xué)科競賽,加強指導(dǎo),精心組織,力創(chuàng)佳績。二要積極做好校內(nèi)各類競賽活動的策劃、組織和評定工作,以此讓學(xué)生展示才華,豐富校園生活。通過競賽活動促進教學(xué)質(zhì)量提高,促進素質(zhì)教育的不斷深化! 。ㄈ⿵娀芾,提高教師隊伍素質(zhì)。  良好的管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍,是我們順利實施課程改革,提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任務(wù)! 1、建立教師業(yè)務(wù)檔案,根據(jù)實際情況,對現(xiàn)有教學(xué)常規(guī)進行補充修改,并制定相關(guān)可操作的具體要求,結(jié)合期中期末常規(guī)工作檢查,建立起人手一冊的教師業(yè)務(wù)考核檔案。對每位教師教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)、教學(xué)效果、學(xué)生評教等方面的情況存檔,作為評優(yōu)、評先和晉級的主要依據(jù)! 2、加大青年教師培養(yǎng)力度。通過一系列的學(xué)習(xí)、研究、競賽活動,不斷錘煉教學(xué)技能,促使他們更快地脫穎而出! 3、突出骨干教師隊伍建設(shè)。建立健全人才培養(yǎng)梯隊,積極推薦相關(guān)教師參加上級骨干教師考評。
架梯子,壓擔(dān)子,搭臺子
,在外出學(xué)習(xí)進修的機會上向優(yōu)秀教師傾斜,使更多人盡快成長為名師! 4、加強班主任管理。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,班主任在學(xué)生全面健康成長中起著導(dǎo)師作用,并負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系作用。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法律,增強班主任工作的法律意識;要求班主任上好班會課,并做到有備課,有充分準(zhǔn)備,講究方法與針對性,努力創(chuàng)造班級優(yōu)良的育人環(huán)境,培養(yǎng)素質(zhì)全面的文明學(xué)生;各班主任要嚴(yán)格班級考勤管理,掌握本班學(xué)生上課情況,杜絕上網(wǎng)等各種違紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,管理學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 班主任要全面關(guān)心學(xué)生的思想、心理的健康,經(jīng)常與家長聯(lián)系,使學(xué)生健康成長! 。ㄋ模╅_展扎實有效的教研活動  1、成立教研室,建立健全教研室管理制度,進一步明確教研的職責(zé)和工作要求,扎實抓好
以研促教
工作! 2、立足課堂教學(xué),堅持以教師發(fā)展為本,真正確立教師在教研工作中的主體地位,讓教師成為教研的主人。我校將繼續(xù)在加強常態(tài)下的課堂教學(xué)研究基礎(chǔ)上,變革校本教研制度,充實教研內(nèi)容,豐富形式,促進教師專業(yè)能力發(fā)展,逐步形成校本教研體系。

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