又到了每日范文模板時間，今天小編給大家?guī)�來了一些關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)論文的非常好的范文，在工作中我們需要總結(jié)計劃的地方有很多，有這方面需要的朋友，趕緊跟小編一起看看，參考一下吧！

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生在各方面的發(fā)展都起著重要的促進作用。良好習(xí)慣的形成也不是一朝一夕能夠形成的，小學(xué)一、二年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而良好的習(xí)慣要有一個養(yǎng)成、教育及訓(xùn)練的過程，我們在這過程中起著引領(lǐng)的作用，作為低年級的老師，我們更需要增強這方面的意識。

下面我就粗略地說一說我在培養(yǎng)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中的一些做法。并不成熟，大家可以參考著選擇性地聽，最主要的還是要結(jié)合自己班級及班級學(xué)生的實際情況，運用自己摸索出的有效的方法，對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)和教育。

如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我是從以下幾個方面去做的：

我覺得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是要以良好的行為習(xí)慣做基礎(chǔ)的，二者有密切的聯(lián)系，我就結(jié)合著來說了。

一、培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)習(xí)慣，為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，讀書姿勢及執(zhí)筆方法；還要教學(xué)生使用和保管文具；讓學(xué)生學(xué)會使用和保管文具。小孩子，丟三落四，就需要常常提醒，我就讓同桌互相監(jiān)督，替同桌看管好彼此的學(xué)習(xí)用品，誰的同桌丟什么了，另一個人就給他同樣的一件學(xué)習(xí)用品。好丟東西的那幾個孩子，他們的同桌可以說是班級里做事最小心的孩子啦，長期堅持下來，還真是好多了。同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：不要用舌頭舔鉛筆尖。用完要放在筆盒里，還要教學(xué)生注意練習(xí)本的整潔，珍惜文具紙張，不要在本上亂涂亂畫，隨意撕本子。同時要培養(yǎng)學(xué)生每天晚上準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

對于低年級的學(xué)生更要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。

告訴孩子如何收拾桌箱，怎樣來擺放桌箱內(nèi)的學(xué)習(xí)用品。教他們?nèi)绾伟训貟吒蓛�，擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作。都需要親自做示范。使學(xué)生、教師在一個干凈整潔的環(huán)境里工作、學(xué)習(xí)。

另外對學(xué)生加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練，如：如何舉手，發(fā)言時站立的姿勢……必須把要求的細節(jié)說到位，學(xué)生才能聽得懂、做得到。

二、我們也要以身作則，樹立形象。

小學(xué)生的模仿力很強，在這里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。 比如教師工整合理的板書，就會直接影響學(xué)生，學(xué)生也會像老師那樣字跡工整地認(rèn)真書寫。有時候在黑板上寫字想圖快，可是一想到這些小眼睛都盯著呢，就能有意識地約束一下自己了。

另外自己生活中的行為舉止及穿著打扮，孩子們也會無意識地記在心上，甚至有板有眼地模仿起來。記得左麗曾經(jīng)給我提起的一件事，我也深受啟發(fā)，她說：“那是在一年級的時候，有一次，她做了個美甲，還不是特別明顯的那種，很不在意的一件事，然而，班級里的好多小女生竟然不知什么時候用自己的水彩筆也給自己美美甲，小手指蓋圖得五顏六色，讓人實在忍不住發(fā)笑”。小孩子們就是這樣，很善于模仿。于是，我也需要努力，看到地上的紙屑，便不動聲色地把它們撿起來放到垃圾箱里；地上臟了，拿笤帚掃干凈；講桌臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，自己動手?jǐn)[一擺，我相信，久而久之，學(xué)生也會受到潛移默化的感染，所有我們應(yīng)該以身作則，樹立形象。

三、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。由于低年級學(xué)生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，所以不能專心持久地聽教師講解、同學(xué)的發(fā)言。這樣造成課堂教學(xué)效率低，久之，也會使學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽課的壞習(xí)慣。所有我盡量一直做到讓全員參與，不讓一人掉隊。全班同學(xué)協(xié)調(diào)一致的能夠?qū)Ｗ⒌穆犝n狀態(tài)是我們最愿意看到的。

為了使學(xué)生的注意力保持相對的穩(wěn)定，我們在教學(xué)設(shè)計上要多采用圖片、實物�；�本上每節(jié)課我們都準(zhǔn)備課件，讓課堂活起來，學(xué)生的注意力也會相應(yīng)集中過來。

另外，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，如：課文朗讀的形式要多樣化，有的課文可以讓學(xué)生通過表演來理解。低年級識字教學(xué)是重點，認(rèn)讀生字的形式也要多樣化，每天也盡量變換一下方式來學(xué)，一成不變的識字方式也會讓他們乏味，一些生字我們就得用一些有意思的方法來吸引他們，如：認(rèn)識“碧”這個字時，我就說：“注意了，有意思的事情發(fā)生了。”孩子們頓時注意力集中，十分專注地來聽，我就說：“風(fēng)和日麗的一天里，王大娘和白大娘坐在石頭上了。”這樣，孩子們學(xué)會了風(fēng)和日麗一詞，最主要的又記住了“碧”這個字。如果文中恰巧還會出現(xiàn)一個與坐在石頭上相關(guān)聯(lián)的字，我就會繼續(xù)編下去，總而言之，達到目的，記住了字，集中了注意力。

另外，有時候當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神時，我們要及時地想辦法，如：提高聲調(diào)，或者用幽默的方式吸引學(xué)生的注意力，我常常會說：“老王家有個孩子在想什么？”反正類似吧，目的就是吸引孩子的注意，久之養(yǎng)成習(xí)慣。

為了鞏固學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，要及時抓住學(xué)生的閃光點，給一個笑臉或一顆星圖片做獎勵。低年級學(xué)生的有意注意時間短，需要我們耐心地引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸熒�互動等有趣的活動來吸引學(xué)生的注意力。

三、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

低年級學(xué)生寫作業(yè)的不正確姿勢非常嚴(yán)重。晚自習(xí)時，我便指派專人做不定時的提醒。對作業(yè)的檢查不能疏忽，頭天晚上的作業(yè)在第二天早上我一定會通著全班同學(xué)進行檢查，寫得正確、漂亮、整潔的給予得星的獎勵，書寫的亂的，不認(rèn)真的，要利用自己的課余時間重寫，重寫不合格的繼續(xù)重新，直到在他的能力范圍內(nèi)合格為止。書本上和作業(yè)本上要求書寫的生字和內(nèi)容，也需要一一面批，指出不足及如何改進，完成好的同學(xué)及時給予獎勵，就是得一個優(yōu)，我讓孩子們積累自己學(xué)得的“優(yōu)”，夠10個可換獎狀一張，平時課堂表現(xiàn)好的我會隨時獎勵他們得小星星，張貼在墻，所得的“小星星”也是夠10顆換獎狀一張。我會因人而異，重視與保護孩子的自尊。讓每個孩子在自己能力范圍內(nèi)開學(xué)地學(xué)習(xí)，多贊許，少責(zé)備，原則是讓每個孩子對自己充滿信心。

四、加強練習(xí)反復(fù)強化

習(xí)慣成自然。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，特別是低年級的學(xué)生，必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練和強化。所以有了上面的教育以后，要繼續(xù)進行強化工作，不然時間一長，學(xué)生的好行為沒有得到認(rèn)可和贊同，他就會認(rèn)為老師對自己出現(xiàn)的好行為和不良行為的態(tài)度是一樣的。這樣他們的不良行為就會增多，優(yōu)良行為就會消失。

總之，任何一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是學(xué)生學(xué)好知識的最基本保證，我們作為教師的只有在教學(xué)實踐中不斷收集經(jīng)驗，通過堅持不懈地努力，真心想幫助學(xué)生為前提，認(rèn)真抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)！

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