今天小編給大家?guī)��?lái)了關(guān)于區(qū)婦聯(lián)大走訪活動(dòng)開(kāi)展情況的調(diào)研，有需要的小伙伴一起來(lái)參考一下吧，相信能給大家?guī)��?lái)幫助。

區(qū)婦聯(lián)大走訪活動(dòng)開(kāi)展情況的調(diào)研

進(jìn)一步深化“雙進(jìn)雙促”大走訪活動(dòng)開(kāi)展，**區(qū)婦聯(lián)將全區(qū)排查出來(lái)的困境兒童群體作為履行婦聯(lián)職責(zé)的工作重點(diǎn)，在全區(qū)開(kāi)展困境兒童“五彩關(guān)愛(ài)”活動(dòng)，幫助困境兒童健康成長(zhǎng)，大走訪活動(dòng)再出實(shí)招。

一、創(chuàng)新舉措走訪出實(shí)招

1.開(kāi)展紅色傳統(tǒng)教育，提升困境兒童愛(ài)國(guó)指數(shù)

以十九大召開(kāi)為契機(jī)，組織海英草巾幗志愿者開(kāi)展，以唱紅歌提精神、讀經(jīng)典修品行、講故事樹(shù)榜樣、傳箴言?xún)粜撵`為載體的困境兒童“唱讀講傳”活動(dòng)。截至目前，共組織留守流動(dòng)兒童開(kāi)展紅歌賽、經(jīng)典誦讀、“閃閃的紅心”等紅色教育和文化活動(dòng)20余場(chǎng)次。

2.開(kāi)展黃色救助行動(dòng)，提升困境兒童安全指數(shù)

區(qū)婦聯(lián)不僅僅局限于自己的幫扶村，為排查出來(lái)的全區(qū)困境兒童建檔立卡，全面實(shí)施兩項(xiàng)舉措，即建立全區(qū)困境兒童“戶口檔案”和鎮(zhèn)級(jí)留守流動(dòng)兒童維權(quán)中心，推動(dòng)困境兒童安全自護(hù)、權(quán)益維護(hù)，實(shí)現(xiàn)困境兒童有檔、有人、有機(jī)構(gòu)。積極為他們申報(bào)“音樂(lè)種子”春蕾助學(xué)項(xiàng)目、“一對(duì)一”助學(xué)項(xiàng)目等，已爭(zhēng)取到各類(lèi)資助金 12萬(wàn)余元。

3.開(kāi)展綠色結(jié)對(duì)服務(wù)，提升困境兒童友情指數(shù)

組織“代理家長(zhǎng)”和“知心姐姐”與留守流動(dòng)兒童結(jié)對(duì)，巾幗志愿者與留守流動(dòng)兒童結(jié)對(duì)，城鄉(xiāng)小伙伴手拉手結(jié)對(duì)，開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪護(hù)、“互寫(xiě)一封書(shū)信、互通一個(gè)電話、互贈(zèng)一句格言”等活動(dòng)，讓留守流動(dòng)兒童感知愛(ài)心，傳遞友情�；顒�(dòng)中為困境兒童贈(zèng)送書(shū)包50個(gè)，贈(zèng)送衣物100件。

4.開(kāi)展金色素質(zhì)教育，提升困境兒童快樂(lè)指數(shù)

依托家庭教育中心戶、海英草志愿組織等，開(kāi)展“悅讀伴我成長(zhǎng)”、“閱讀馬拉松”、“瑞媽講歷史”等項(xiàng)目，解決部分留守兒童閱讀困難的問(wèn)題。用陪伴閱讀的方式引導(dǎo)他們的思想，用閱讀的方式指引他們的行為，促進(jìn)困境兒童健康成長(zhǎng)。目前，已開(kāi)展書(shū)法興趣培養(yǎng)輔導(dǎo)15期，陪伴讀書(shū)32期，經(jīng)典閱讀19期。

5.開(kāi)展藍(lán)色心理關(guān)愛(ài)，提升困境兒童親情指數(shù)

開(kāi)展“兩條熱線、一個(gè)朋友、一項(xiàng)活動(dòng)”，在輕松愉悅的游戲氛圍里，幫助困境兒童樹(shù)立信心，克服自卑心理。組織巾幗志愿者為困境兒童團(tuán)體開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)講故事、圖片展示、歌曲欣賞、心靈獨(dú)白互動(dòng)等形式，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)釋放壓力，緩解情緒，擺脫孤獨(dú)感，目前，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)心理健康教育課、專(zhuān)題講座8期，有效緩解了困境兒童的心理壓力。

二、留守兒童存在的突出問(wèn)題

根據(jù)前期的摸底調(diào)查了解到，葛湖有28名留守兒童。在親情長(zhǎng)期缺失的狀態(tài)里，這些孩子問(wèn)題主要包括：

(一)學(xué)業(yè)問(wèn)題。由祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，有18名留守兒童自評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)偏下；5名存在不按時(shí)完成作業(yè)、上學(xué)遲到等;留守兒童缺乏所需要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：有15名反映在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題沒(méi)人幫助。一部分留守兒童由于自控力差，無(wú)人督促學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

(二)心理健康問(wèn)題。8名的留守兒童覺(jué)得孤獨(dú)沒(méi)有朋友。他們自尊心較強(qiáng)內(nèi)心較敏感對(duì)老師親友等的管教和批評(píng)容易產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。12名留守兒童反映父母在不在無(wú)所謂，對(duì)父母親情缺失。

(三)安全問(wèn)題。留守兒童雖然有監(jiān)護(hù)人，但父母所委托的監(jiān)護(hù)人如長(zhǎng)輩家屬、親戚以及代理家長(zhǎng)等，由于年齡、經(jīng)濟(jì)、生活等等各方面的原因，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。尤其在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法管的情況下，容易成為某些不法分子的攻擊對(duì)象。

三、下一步工作重點(diǎn)

1、建立健全留守兒童檔案，一人一檔，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的格局。區(qū)婦聯(lián)將組織巾幗志愿者，與留守兒童一對(duì)一結(jié)對(duì)，通過(guò)交流談心等方式，給予更多關(guān)愛(ài)和正面引導(dǎo)。

2、為留守兒童溝通提供方便。開(kāi)通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通提供方便，設(shè)立心理健康咨詢(xún)室，安排有經(jīng)驗(yàn)的志愿者擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

3、開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)。加強(qiáng)家長(zhǎng)與兒童之間、兒童與兒童之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)兒童互助互愛(ài)，讓留守兒童充分感受到來(lái)自集體的溫暖。

4、開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。區(qū)婦聯(lián)積極爭(zhēng)取“音樂(lè)種子春蕾班”等各類(lèi)資助，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。大力發(fā)展家庭教育中心戶、家長(zhǎng)學(xué)校等服務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理，開(kāi)展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

 

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