今年春節(jié)過(guò)后，工作日程安排的非常緊。正月十一就召開(kāi)系統(tǒng)大會(huì)安排了春期工作，并對(duì)全縣教師師德師風(fēng)教育活動(dòng)做了動(dòng)員。正月十八，就是開(kāi)學(xué)的第一天，我們就開(kāi)始進(jìn)行開(kāi)學(xué)檢查。同時(shí)，十八上午，教研室的同志們?nèi)腭v內(nèi)鄉(xiāng)高中，要進(jìn)行為時(shí)一周的教學(xué)視導(dǎo)。今天見(jiàn)縫插針在這里召開(kāi)我們高中、初中畢業(yè)年級(jí)的課程組長(zhǎng)會(huì)議。會(huì)議的日程張主任剛才已經(jīng)說(shuō)了，前期我們主要是集中開(kāi)會(huì)，今天與會(huì)的都是我們縣教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，包括中心校業(yè)務(wù)主任，初、高中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和課程組長(zhǎng)。胡主任剛才對(duì)備考的指導(dǎo)以及如何做好教研組長(zhǎng)工作提出了非常好的意見(jiàn)。可以說(shuō)對(duì)教研組長(zhǎng)而言，進(jìn)一步明確了職責(zé)，更重要的是指導(dǎo)了方法，又提出了具體要求。特別是對(duì)備考工作，可以說(shuō)給我們開(kāi)了一個(gè)很好的講座。大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、品味品味，對(duì)于我們初、高中的備考，將會(huì)有很大的促進(jìn)作用。胡主任這個(gè)講稿這兩天就傳到網(wǎng)上，大家沒(méi)有記全的，回去從網(wǎng)上下載下來(lái)繼續(xù)再研討。我也記了很多，將來(lái)這個(gè)稿子印出來(lái)，讓我也看一看。我們要相互學(xué)習(xí)。
今天為什么要開(kāi)這樣一個(gè)會(huì)議?第一點(diǎn)是回應(yīng)社會(huì)的期待，可以說(shuō)縣委、政府對(duì)我們的教育質(zhì)量明確提出了非常高的要求。例如說(shuō)對(duì)高考來(lái)講，提出我們一本要超千人、清華、北大要保四爭(zhēng)五。我們內(nèi)鄉(xiāng)縣教體局對(duì)縣委、政府承諾、對(duì)老百姓的承諾是：高中、初中、小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量要居于全市的前三個(gè)位次，也就是提出了“保三守二爭(zhēng)一”的目標(biāo)�？h委政府和老百姓對(duì)于一個(gè)縣教育質(zhì)量的要求、評(píng)價(jià)，就是看一年能送出去多少學(xué)生。所以我們要開(kāi)這個(gè)備考工作的推進(jìn)會(huì)，也是來(lái)回應(yīng)社會(huì)的期待和要求。第二點(diǎn)，也是“五個(gè)新”的要求。年內(nèi)市局李元章局長(zhǎng)帶著市局相關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)到內(nèi)鄉(xiāng)高中，就高中階段的備考工作進(jìn)行指導(dǎo)，提出了我們內(nèi)鄉(xiāng)新時(shí)代、新局長(zhǎng)、新校長(zhǎng)、新氣象、新高度這五個(gè)新。所謂新時(shí)代，就是指習(xí)近平帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)入奮發(fā)圖強(qiáng)的新時(shí)代，這是個(gè)大的社會(huì)背景，是宏觀；從中觀來(lái)講，我們知道，孟局長(zhǎng)第一年到教育上來(lái)，我們的一高、二高的校長(zhǎng)都是新校長(zhǎng)，包括三高的黃濤校長(zhǎng)，也是由原來(lái)的股級(jí)校長(zhǎng)提拔為副科級(jí)校長(zhǎng)。那么政治待遇到位了，給社會(huì)的報(bào)答能不能同比而升，能不能給社會(huì)、給縣委政府交出一份滿(mǎn)意的答卷，能不能出現(xiàn)內(nèi)鄉(xiāng)教育的新氣象、內(nèi)鄉(xiāng)教育質(zhì)量的新高度，對(duì)我們實(shí)在是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。第三點(diǎn)，就是考改、課改、教改、學(xué)改等新精神的要求。其實(shí)剛才胡主任這個(gè)講話(huà)里面，關(guān)于這“四個(gè)改”，都講得比較到位，所以我們今天就是一個(gè)備考工作的推進(jìn)會(huì)。高考、中考要改革，我們要適應(yīng)。課改、教改我們喊了這么多年，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改革是不是到位，這些新命題都擺在我們的面前。鑒于這三點(diǎn)考慮，雖然時(shí)間很緊，我們今天專(zhuān)題召開(kāi)一個(gè)備考推進(jìn)會(huì)。
關(guān)于下一段的高、中招備考，我講“三個(gè)備考”。
一、精、氣、神備考
習(xí)總書(shū)記執(zhí)政以來(lái)，有一個(gè)熱詞叫自信，即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。那么我們的備考也要有自信，今天我就講“備考自信”。自信哪里來(lái)?一是我們內(nèi)鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)厚重，這是我們的財(cái)富，也是我們的內(nèi)功。有些縣和我們開(kāi)玩笑，說(shuō)內(nèi)鄉(xiāng)教育像個(gè)土財(cái)主，長(zhǎng)盛不衰，久富不敗。有一些縣自謙地說(shuō)：“我們是暴發(fā)戶(hù)，今年好了，明年不好了，好了兩年又不好了，不好了之后，攢了攢勁又爆發(fā)一下。”但說(shuō)歸說(shuō)，人家是自謙，事情都要從兩方面來(lái)看待的。內(nèi)鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)厚重是事實(shí)，那是老祖宗留下來(lái)的，是教育老前輩傳給我們的財(cái)富。二是內(nèi)鄉(xiāng)的教育質(zhì)量在高位運(yùn)行，也是一個(gè)事實(shí)。高位運(yùn)行年代多了，就會(huì)產(chǎn)生一種慣性。從物理慣性力上來(lái)講，內(nèi)鄉(xiāng)的高考和中考的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)說(shuō)不會(huì)太差。我們2017年一本升學(xué)x人、兩個(gè)學(xué)生升入清華；2016年有六個(gè)學(xué)生升入清華、北大；2018年我們將拭目以待。憑借著這個(gè)慣勢(shì)，我們還要往前上。三是社會(huì)崇教重學(xué)的助力也是我們的一條自信。從高考獎(jiǎng)，2016年的x萬(wàn)元，到2017年的x萬(wàn)元，這就是明證。更主要的是牧原教育基金，過(guò)了春節(jié)之后就定下來(lái)的意見(jiàn)是：原來(lái)牧原教育基金一年拿出x萬(wàn)元，連續(xù)拿二十年，十個(gè)億。但現(xiàn)在楊縣長(zhǎng)換了個(gè)思路，說(shuō)一次性拿出十個(gè)億作為牧原教育基金，讓這十億作為基金進(jìn)行運(yùn)作，錢(qián)生錢(qián)，一年就不低于x萬(wàn)元，形成常態(tài)化作為長(zhǎng)效機(jī)制，厚實(shí)教育發(fā)展后勁，這就是我們應(yīng)該的自信。
1、首先我要講這個(gè)“精”。一個(gè)人的精神不敗是做事的內(nèi)動(dòng)力，他身上就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的磁場(chǎng)。信心比黃金重要，我覺(jué)得我們備考中的信心比我們的教學(xué)還要重要。過(guò)去有一副對(duì)聯(lián)叫“說(shuō)你行，你就行，不行也行”。這句話(huà)換個(gè)代詞：“說(shuō)我行，我就行，不行也行”。我們要有這種滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，自信了，我們精神才會(huì)抖擻，我們備考的激情才會(huì)充足。所以前幾年我們提出來(lái)打造激情燃燒的校園，打造激情燃燒的課堂。那么對(duì)每一個(gè)教師和學(xué)生來(lái)講，你要做一個(gè)有激情的教師，做一個(gè)充滿(mǎn)激情的學(xué)生。前一段我看各高中在燈節(jié)前都召開(kāi)了百日沖刺誓師大會(huì)，有些制了標(biāo)語(yǔ)橫幅，我看了之后也精神振奮。海明威有句話(huà)說(shuō)得好：打敗自己的只有自己。那么能讓自己取得勝利的，也只有自己。一天你多念叨幾遍 “我行，我真行，我肯定能行”，那么你就會(huì)有飽滿(mǎn)的激情和戰(zhàn)無(wú)不勝的動(dòng)力。。
2、第二個(gè)字是“氣”。這個(gè)氣就是一種氣場(chǎng)。首先要有浩然的勇氣。我們工作雖然苦，雖然累，但每年看到我們送出的學(xué)生，送出3000多的本科生，那就是對(duì)我們苦和累的報(bào)答。那么每一個(gè)想有所作為的教師，就要抱著一種教出成績(jī)給人看、活出樣子給人看的豪氣和勇氣。就像汽車(chē)輪胎，氣足了它就跑得快，氣癟了它就跑不成。沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，沒(méi)有翻越不了的大山，我們的備考目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。有了這種浩然的勇氣，我們就會(huì)有勢(shì)如破竹的銳氣。做事就要有這種氣勢(shì)，你越是勁足、氣足，你做事情就越順利；你越是有氣無(wú)力，你做事就越難，難著難著，你就連那點(diǎn)氣也沒(méi)有了。所以，我們要用勢(shì)如破竹的銳氣和氣沖牛斗的干勁、沖勁來(lái)沖刺高考和中考。
3、第三個(gè)字是“神”。一個(gè)人的精力是有限的，你干了這頭，你那一頭肯定就不會(huì)干得太好。所以第一個(gè)層面要做到“全神貫注”，要有咬定青山不放松的韌勁和拼勁，心無(wú)旁騖，專(zhuān)注備考。我想提出一個(gè)口號(hào)“兢兢業(yè)業(yè)，再戰(zhàn)九十天”。今天是3月8號(hào)了，距離高考就八、九十天時(shí)間了，中考也就百十天時(shí)間了。“兢兢業(yè)業(yè)再戰(zhàn)九十天，圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)不留半點(diǎn)憾”要用這種誓言激勵(lì)鞭策自己咬緊牙關(guān)來(lái)拼最后這八、九十天的備考。第二個(gè)層面就是要“凝神聚力”。為什么今天要開(kāi)我們的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議?教研組的戰(zhàn)斗力主要來(lái)源于我們組長(zhǎng)。胡主任剛才講教研組的凝聚力、學(xué)習(xí)力、引領(lǐng)力、指導(dǎo)力，這“四力”講得非常好。團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力。我們教研組團(tuán)結(jié)力怎么樣，在于我們組長(zhǎng)。一個(gè)自私狹隘，一個(gè)無(wú)所作為、毫無(wú)擔(dān)當(dāng)?shù)乃^教研組長(zhǎng)，你這個(gè)教研組肯定是干不好的。不謙虛地說(shuō)，主席臺(tái)上的我們幾位都是教研組長(zhǎng)出身，我還干過(guò)二高語(yǔ)文教研組的副組長(zhǎng)呢，副組長(zhǎng)就副了好多年。你看那不算個(gè)官，但那是最基層的官，它很鍛煉人。作為教研組長(zhǎng)，你在專(zhuān)題研究、選題組織方面要有引領(lǐng)力。同時(shí)你還有識(shí)人、查人、用人的智慧力。例如說(shuō)，你這個(gè)組里，誰(shuí)研究這個(gè)專(zhuān)題模塊比較好，這個(gè)事就交給他；哪個(gè)人在選題組卷方面有專(zhuān)長(zhǎng)，那這方面的事情就交給他；哪幾個(gè)年輕人在評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)方面有專(zhuān)長(zhǎng)，那有關(guān)這方面的事情就交給他。各有其長(zhǎng)嘛！費(fèi)孝通有句話(huà)：“各美其美，美美與共，成人之美。”人家這話(huà)真“美”，大家仔細(xì)品味。第三個(gè)層面就是要“神氣十足”。只有十足的神氣，才能夠繪寫(xiě)出神來(lái)之筆。課程組長(zhǎng)到你這個(gè)組里，就要有一種氣場(chǎng)，有一種磁場(chǎng)，是打不敗摧不垮的，這樣一個(gè)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人，經(jīng)常就神氣十足、神采飛揚(yáng)，你那種感召力、帶動(dòng)力自然就有了。所以我說(shuō)“精、氣、神備考”，歸結(jié)起來(lái)就是一句話(huà)，聚精會(huì)神備考，抖擻精神備考。
二、精、準(zhǔn)、實(shí)備考。
1、第一字是“精”。主要是指：第一，備考的精確性，就是不旁逸斜出，備考不能進(jìn)入誤區(qū)，不能出曠力。去年基礎(chǔ)教育工作會(huì)上我對(duì)校長(zhǎng)講，一將無(wú)能，累死三軍。今天對(duì)教研組長(zhǎng)來(lái)講，仍然可以套用這句話(huà)。你給大家?guī)У讲砺飞先チ�，進(jìn)入誤區(qū)了。攢的勁越大，大家受的罪越大，對(duì)事業(yè)的破壞力就越大，你想是不是這個(gè)道理?你別把你這個(gè)小教研組長(zhǎng)不當(dāng)干部，其實(shí)那是教學(xué)管理中最基層的干部。在這個(gè)時(shí)候，我們的備考，分分秒秒都是寶貴的，每一分每一秒都是中考、高考的分?jǐn)?shù)，所以我們要堅(jiān)決杜絕低效、無(wú)效的教學(xué)行為。第二是備考的精煉性。胡主任剛才講的就是精講、精練、精選、精評(píng)。精選、精練最重要，尤其是胡主任剛才講的深入研究命題的八個(gè)原則非常樸實(shí)。你們回去操作一下。我在一些高中聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)有一些老師就是找一些套題。你都不知道你的那些學(xué)生能不能吃那些東西?我在想你這個(gè)教師逼著你這些學(xué)生做那些題，就相當(dāng)于你自己的親生孩子，他吃不了那個(gè)東西，你強(qiáng)往他嘴里塞，他能不能消化?他難受不難受?有時(shí)看這些老師也很辛苦，我有時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)課都真想當(dāng)著學(xué)生面把他批評(píng)批評(píng)，想著不合適，但你做那個(gè)事也真不合適，有糊弄之嫌。第三就是精評(píng)。精評(píng)，剛才胡主任說(shuō)的非常好，共性的問(wèn)題，共性與個(gè)性的結(jié)合。共性怎么處理，個(gè)性怎么處理，特別講到反饋與矯正的結(jié)合，講的很好，備考后期就是要及時(shí)反饋、強(qiáng)力矯正。有些老師看著也很辛苦，也講評(píng)了，但是沒(méi)有梳理，沒(méi)有總結(jié)，顯得零碎，更談不上知識(shí)的系統(tǒng)性和網(wǎng)絡(luò)性。
2、第二個(gè)字是“準(zhǔn)”。這個(gè)“準(zhǔn)”，一是體現(xiàn)在高站位備考；二是體現(xiàn)在大視野備考；三是體現(xiàn)在靈敏感備考。站位要高，視野要廣，要大視野、敏感性地備考。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們都教過(guò)高三，那兩年在教高三的時(shí)候，回去做飯還在想著哪個(gè)地方要出個(gè)什么題，你能不能達(dá)到這種地步�？措娨暤臅r(shí)候、看報(bào)紙的時(shí)候，還在想這個(gè)話(huà)題今年會(huì)不會(huì)出個(gè)題。“準(zhǔn)”的這三個(gè)方面，我建議老師們，尤其是3、4、5這三個(gè)月，因?yàn)檫@是高考、中考命題最重要的三個(gè)月，中考可能延伸到5月底、6月初，這三個(gè)月大家真要敏感度高一些。要多看看電視，多瀏覽一下報(bào)紙，多瀏覽一些有品位的微信，搜出一些外來(lái)的備考信信。
所謂“準(zhǔn)”，第一就是瞄準(zhǔn)高考，有的放矢。怎么來(lái)瞄準(zhǔn)?我就提一個(gè)“兩學(xué)一做”。現(xiàn)在中央要求黨員干部“兩學(xué)一做”，我仿著講備考的“兩學(xué)一做”。第一個(gè)“學(xué)”就是學(xué)習(xí)新版的課標(biāo)。新版的課標(biāo)為什么在2017年積極的發(fā)布了?新版課標(biāo)發(fā)布有三個(gè)需要：一是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。因?yàn)?ldquo;十八大”把“立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”提出來(lái)，“十九大”習(xí)近平又親自提了這樣一個(gè)原話(huà)“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”。我們教語(yǔ)文的愛(ài)分析詞語(yǔ)，過(guò)去叫“實(shí)施素質(zhì)教育”，而“十九大”報(bào)告提出“發(fā)展素質(zhì)教育”，怎樣才算“發(fā)展”?值得思索。二是解決高中課改面臨問(wèn)題與挑戰(zhàn)的需要。因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，科技文化發(fā)展了，而課程改革沒(méi)有跟上。我說(shuō)個(gè)最樸素的話(huà)，我們都知道，蔡英文這個(gè)人一上臺(tái)，急急忙忙的要改“課綱”。為什么她要改呢?對(duì)人家來(lái)講，也叫“治國(guó)理政”的需要。我們中國(guó)之所以修改發(fā)布新的課程標(biāo)準(zhǔn)，除了剛才所說(shuō)政治的需要、立德樹(shù)人的需要之外，也就是要來(lái)解決高中課改面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)的需要。我們的傳統(tǒng)文化，你看蔡英文在臺(tái)灣，她把與大陸相關(guān)的古詩(shī)詞一降再降，現(xiàn)在降到原來(lái)的四分之一到五分之一，而我們現(xiàn)在的新課綱提出要占到二分之一。這說(shuō)明了什么?值得思味。第三個(gè)需要是推進(jìn)與高考改革銜接的需要。我想提醒這么幾點(diǎn)，落實(shí)“十九大”精神，也是國(guó)家用高考和中考來(lái)引領(lǐng)人們凝心聚力到“十九大”精神上來(lái)的一個(gè)重要導(dǎo)向。那么有這六個(gè)要點(diǎn)：第一是黨的領(lǐng)導(dǎo)�！饵h章》里面黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。所以大家一定要注意黨的領(lǐng)導(dǎo)這一點(diǎn)。第二是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是社會(huì)主要矛盾已經(jīng)是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這個(gè)矛盾你看是一句話(huà)改過(guò)來(lái)了，但反映出來(lái)的問(wèn)題特別多。對(duì)美好生活的需要與發(fā)展不平衡不充分間的矛盾，你找找題眼，會(huì)想到什么?怎樣才能讓它更平衡更充分，來(lái)解決人民對(duì)美好生活的向往呢?第三是發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義文化。中國(guó)特色的社會(huì)主義文化有五觀，即歷史觀、國(guó)家觀、民族觀、文化觀、生態(tài)文明觀。大家注意看看，你從我們備考的角度能不能設(shè)計(jì)出來(lái)題目。就舉例說(shuō)這個(gè)生態(tài)文明觀，“綠水青山就是金山銀山”寫(xiě)進(jìn)了黨章，寫(xiě)進(jìn)了憲法。第四是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。習(xí)近平的五大治國(guó)理念，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享，你想一想。習(xí)近平還提了一句話(huà)“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。你看最近新華社連發(fā)了幾篇社論，從“第一生產(chǎn)力”到“第一動(dòng)力”。我們知道第一生產(chǎn)力是鄧小平提的，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力到習(xí)近平提出來(lái)“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。你們回去搜一下，新華社的社論，有一篇文章叫《第一動(dòng)力的自覺(jué)》，可以說(shuō)把中國(guó)近幾年通過(guò)創(chuàng)新，對(duì)科技文化的進(jìn)步成果說(shuō)的非常清�？梢哉f(shuō)，中國(guó)正在大踏步跨入前沿驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新階段，科技前沿成果呈“井噴”之勢(shì)。中國(guó)橋、中國(guó)路、中國(guó)港、中國(guó)車(chē)，“天眼”探空、神舟飛天、量子“傳信”、北斗組網(wǎng)，蛟龍潛海、高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶、共享單車(chē)、超算計(jì)算機(jī)、大飛機(jī)等等，天上飛的、地上跑的、海里游的，都在刷新著中國(guó)前沿的高度、深度和速度。這些科技創(chuàng)新信息應(yīng)當(dāng)進(jìn)入我們的備考視野中。第五是更加突出中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，關(guān)注革命傳統(tǒng)教育。在我們?cè)瓉?lái)多次提的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基礎(chǔ)上提出了革命傳統(tǒng)教育，增加了革命先輩的名篇詩(shī)作。特別是語(yǔ)文課標(biāo)說(shuō)的非常具體。我看這個(gè)課標(biāo)在古詩(shī)文、和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面保留了《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》，又增加了《老子》《史記》。另外，原來(lái)說(shuō)的“誦讀”篇目改為“背誦”篇目，就改兩個(gè)字，意味深長(zhǎng)。梳理中國(guó)文化自信，需要明確：傳統(tǒng)文化是根，革命文化是筋骨，社會(huì)主義先進(jìn)文化是魂。備考時(shí)應(yīng)當(dāng)敏銳性捕捉這些信息。第六是學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)，我們提的比較多。最早發(fā)布時(shí)叫《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，最近又在《十三五教育規(guī)劃》里提出來(lái)四種關(guān)鍵能力，即認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。所以高考和中考都提考查關(guān)鍵能力，不需要備考緊抓不放。所以我想學(xué)習(xí)新版課標(biāo)，關(guān)鍵就是這“三個(gè)需要”和“六個(gè)要點(diǎn)”。
第二個(gè)“學(xué)”就是學(xué)習(xí)2018年考綱。可以說(shuō)我參加工作的30多年來(lái)，就2018年考綱出臺(tái)的是最早的。就“最早”這一點(diǎn)也引起了我的注意。為什么今年出來(lái)這么早?往年都是2月份，過(guò)了年才出來(lái)，今年大約在12月份就出來(lái)了，網(wǎng)上先出來(lái)。為什么這么早出來(lái)?就是要導(dǎo)向2018年的中高考。初中的《考試說(shuō)明》還沒(méi)出來(lái)，這個(gè)估計(jì)馬上也要出來(lái)。因?yàn)閺母呖歼@一塊，教育部考試中心是非常敏感的，2018年的考綱要突出考察的三個(gè)重點(diǎn)：一是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)向心力，樹(shù)立四個(gè)自信。我翻看了一下2017年的高考語(yǔ)文題，讓默寫(xiě)荀子的《勸學(xué)》、曹操的《觀滄�！分械木渥�。那不顯然呈現(xiàn)的是一種自省、好學(xué)、上進(jìn)的導(dǎo)向嗎?再一個(gè)，2017年的高考文言文，說(shuō)到那個(gè)趙禧忠于職守、忠于國(guó)家、勤政愛(ài)民，這不就是習(xí)近平所提出的焦裕祿式的干部嗎?又說(shuō)到許將為官一任、造富一方，其實(shí)這些高考題中的古代先進(jìn)人物就是今天我們說(shuō)的立德樹(shù)人的榜樣。習(xí)近平把黨的教育活動(dòng)放在蘭考舉行，那就是把焦裕祿式的干部形象樹(shù)起來(lái)作為立德樹(shù)人的榜樣。高考題中趙禧、許將這些都是“焦裕祿式”的古代的好干部。再一個(gè)我看了文綜題里面“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣”這方面的題其意義也是不言自明。特別是地理卷里面有個(gè)題非常好，習(xí)近平在講到旅游開(kāi)發(fā)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要對(duì)傳統(tǒng)的古民居、古村落加強(qiáng)保護(hù)。2017年的文綜地理卷中“中國(guó)最具有旅游價(jià)值古村落”之一桂林江頭村保護(hù)方面的試題，其實(shí)命這個(gè)題也就是回應(yīng)和落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)精神。數(shù)學(xué)和理綜也以前人的智慧和貢獻(xiàn)以及科技的進(jìn)步為素材，從古代和現(xiàn)代兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)題目，從而來(lái)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，來(lái)展現(xiàn)中國(guó)發(fā)展的成就。這是考查的第一個(gè)重點(diǎn)，以此導(dǎo)向要大力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)向心力，樹(shù)立四個(gè)自信�？疾榈牡诙䝼�(gè)重點(diǎn)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如“中國(guó)名句用用看”“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)等都進(jìn)入到了2017年的高考試卷中了�？疾榈牡谌齻�(gè)重點(diǎn)是社會(huì)責(zé)任。有三個(gè)關(guān)鍵詞，一是社會(huì)眼光，二是世界格局，三是責(zé)任意識(shí)。就是引導(dǎo)人們要用歷史的眼光看待中國(guó)，要用世界的格局來(lái)審視中國(guó)，要用責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木駚?lái)建設(shè)中國(guó)，這就是社會(huì)責(zé)任。由此我來(lái)想2018年的中考、高考如何體現(xiàn)“十九大”新精神、新論述，我也就稱(chēng)之為“考綱之上的綱上之綱”。
“做”就是要做2017年的中考、高考試題，讀2017年的中考、高考試題分析。《中國(guó)教育報(bào)》在2017年7月3號(hào)發(fā)布《圍繞高考核心功能，全面深化高考內(nèi)容改革》這一文章。教育部考試中心對(duì)2017年的高考試題評(píng)價(jià)用了“三個(gè)一”：一堂課，就是聚焦立德樹(shù)人，突顯價(jià)值引領(lǐng)；一把尺，就是發(fā)力服務(wù)選材，全面提升選拔效果；一面旗，就是注重素質(zhì)教學(xué)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。我希望我們的初中、高中都要把這篇文章下載下來(lái)組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解這“三個(gè)一”。“準(zhǔn)”的第二個(gè)含義就是要盯緊學(xué)生，有的放矢。除了胡主任講的優(yōu)生優(yōu)科、優(yōu)生差科外，我還要給學(xué)科教研組長(zhǎng)、課程組長(zhǎng)講優(yōu)科差項(xiàng)的問(wèn)題。例如說(shuō)語(yǔ)文有些學(xué)生知識(shí)做的好，作文差；有的選擇題做的好，簡(jiǎn)答題做的差；有的是現(xiàn)代文做的好，文言文做的差。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜、文綜都存在優(yōu)科差項(xiàng)的問(wèn)題。再一個(gè)就是胡主任說(shuō)到的優(yōu)生心理差、心品差、習(xí)慣差的問(wèn)題。所以，我們要盯準(zhǔn)學(xué)生，做到分層、定位、定標(biāo)高，關(guān)鍵是要抓好落實(shí)，不能名義上分了層，而實(shí)際教學(xué)仍是“一鍋兒熬”。特別是一高特優(yōu)班、少年班、普通班，做到了分層和定標(biāo)高。分類(lèi)施教、分餐培養(yǎng)是拉長(zhǎng)板、補(bǔ)短板的有效手段，就是根據(jù)老師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，打破班級(jí)的界限進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)。“準(zhǔn)”的第三個(gè)含義就是抓準(zhǔn)考點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。這個(gè)胡主任剛才也講到，尤其在組卷方面胡主任說(shuō)得比較具體：考點(diǎn)標(biāo)注原則、滾動(dòng)原則說(shuō)的非常好。前兩天聽(tīng)了姚濤老師的一節(jié)語(yǔ)文課，小伙子講的非常好，但是有點(diǎn)急，我給他提了四點(diǎn)建議，送給他兩句話(huà)：蹬住步，步步為營(yíng)；摳住點(diǎn)，定點(diǎn)突破。只有這樣才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地解決問(wèn)題。最后，提醒大家七個(gè)備考熱點(diǎn)內(nèi)容：一是“十九大”的精神；二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀；三是傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育；四是中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)新乃至中國(guó)品牌；五是改革開(kāi)放40周年，從中國(guó)人民站起來(lái)了到中國(guó)人民富起來(lái)了到現(xiàn)在的中國(guó)強(qiáng)起來(lái)了，其中的話(huà)題很多。六是脫貧攻堅(jiān)；七是命運(yùn)共同體、國(guó)際問(wèn)題治理的中國(guó)方案等。
3、第三個(gè)字是“實(shí)”。具體體現(xiàn)在三個(gè)“度”上：第一是教研深度，就是考點(diǎn)、考題、命題的意圖這幾個(gè)方面去探索、去研究。標(biāo)注好考綱的要求，考分是多少，難度系數(shù)是多高。教學(xué)有沒(méi)有效度就是看教研有沒(méi)有深度。教研的深度，至少要做到同層次的班級(jí)教學(xué)進(jìn)度應(yīng)該一致。比如說(shuō)，少年班進(jìn)度是不是一致，相差一節(jié)課還可以，如果相差的太多，這個(gè)在講文言文那個(gè)在講現(xiàn)代文，就說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)行教研。教研的深度如果不抓，水過(guò)地皮濕，大呼隆，搞形式，學(xué)科教師各吹各的號(hào)，孤軍奮戰(zhàn)，效果必然打折扣。第二是課堂效度，即課堂的“三為”、“三要素”。一是學(xué)生為主，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。從在一高聽(tīng)課的情況來(lái)看，老師的教學(xué)水平是很高的，但是課堂教學(xué)改革的意識(shí)不強(qiáng)，站在講臺(tái)只管講，不管學(xué)生是否聽(tīng)了學(xué)了，這樣的課堂肯定是無(wú)效的。更有甚者，個(gè)別老師講課東一榔頭西一棒子不知所云，聽(tīng)課老師都不知所措，何況學(xué)生?二是“七動(dòng)”為策。“七動(dòng)”即動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)情讀、動(dòng)口議、動(dòng)筆寫(xiě)和動(dòng)腦思。三是落實(shí)為要。最近，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了一篇社論，有這樣兩句話(huà)特別好：“這能力那能力，不抓落實(shí)就是沒(méi)能力；千忙萬(wàn)忙，不抓落實(shí)等于瞎忙。”所以，“落實(shí)為要”我想要學(xué)生用筆寫(xiě)出來(lái)，把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)。就像胡主任說(shuō)的反饋矯正。課堂的三個(gè)要素。第一個(gè)要素是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題的課堂是空洞的課堂。第二個(gè)要素是合作，即生生合作，師生合作。第三個(gè)要素是合適。老師要想一想這節(jié)課是要干什么的?為什么要這么干?干了之后效果怎么樣?合適不合適?對(duì)胃口的飯菜才是好飯菜，學(xué)生學(xué)習(xí)有收獲才算是好課堂。三是管理力度。有一句話(huà)叫三分教七分管。我想得有“四個(gè)管”，即管學(xué)得怎么樣?管心理怎么樣?管“吃住”怎么樣?管“身體”適應(yīng)與否?我要提醒大家后期的復(fù)習(xí)備考不要摧殘學(xué)生的身心健康，不要六個(gè)學(xué)科都擠占學(xué)生的時(shí)間。這是要講的精、準(zhǔn)、實(shí)。
三、一體化備考
一是初、高中銜接備考。銜接教學(xué)要作為一個(gè)課題研究，少武主任要負(fù)責(zé)此課題研究。要站到著眼備考、服務(wù)備考的高度重視銜接教學(xué)研究。幼小教學(xué)研究，初中、高中教學(xué)研究，都要統(tǒng)盤(pán)考慮謀劃。二是三年系統(tǒng)備考。作為教研組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)謀劃。一年級(jí)夯基，二年級(jí)蓄勢(shì)，三年級(jí)沖刺。我以語(yǔ)文為例，初、高中語(yǔ)文要求背誦的文章有74篇。從七年級(jí)開(kāi)始，就要逐級(jí)的分解任務(wù)。余關(guān)的岳溝小學(xué)就做得非常不錯(cuò)。學(xué)校把需要背誦的詩(shī)詞寫(xiě)在教室的四周墻壁上，便于孩子的觀看和背誦。三是學(xué)科聚焦備考。聚焦主要是均衡提升，這點(diǎn)老師們要清楚，從我們培養(yǎng)人的角度，從我們?cè)O(shè)立中考、高考獎(jiǎng)的角度也不能單打獨(dú)斗，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。各個(gè)學(xué)科必須要協(xié)同備考，合理地安排時(shí)間，努力做到均衡提升。要做好均衡提升，班主任要協(xié)調(diào)好，學(xué)校要做好監(jiān)控，要定期召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)，管、教、導(dǎo)合力備考，真正落實(shí)三分教七分管。我首先說(shuō)“管”，有些教師課堂上只管教，不去管。我在一高聽(tīng)課，老師講的是元宵節(jié)布置的作業(yè)，有些學(xué)生根本沒(méi)有做，甚至有些學(xué)生連資料都沒(méi)有，教師仍然在臺(tái)上講。老師不但要管課內(nèi)還要管課外，要管學(xué)、管心、管吃住、管身體，其次才是“教”。第三是“導(dǎo)”，主要是心理的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)以及做人處事的指導(dǎo)。特別是初三、高三的畢業(yè)班學(xué)生基本上都是大人了，基本都懂道理了，老師們要注意引導(dǎo)教育。我想對(duì)于好老師的評(píng)價(jià)：善教、會(huì)管、抓落實(shí)才是好老師，才算是會(huì)指導(dǎo)備考的老師。后期這一段，我們必須做到八個(gè)字“精雕細(xì)刻，精益求精”。最后送給大家備考的四句話(huà)：一是方向比努力重要；二是方法比刷題重要；三是聚焦比單干重要；四是落實(shí)比什么都重要！
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