這是一篇初中學生檢討書范文大全，初中學生正是出于叛逆期，這段期間學生們總是會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，那么檢討書這時候是必須要寫的了，下面這篇范文一起參考！

01

尊敬的老師：作為一名女生，經(jīng)常被批評話多、浮躁是一種應(yīng)當引以為恥的事情，因為在傳統(tǒng)教育的觀念中，女性便被要求靜若處子、嫻雅端正，在古代社會，一位管不住嘴的女子要么被評價為刁蠻，要么就是市井長舌婦，這習慣到今天仍舊有所保持。且不提千年沿襲的文化，無論男女，多嘴多舌就是一種令人不齒的行為，輕則膚淺，重則沒有教養(yǎng)。而“教養(yǎng)”一詞，本身就是極難評判的東西，很難說評論者還是被評論者孰為高下，提出這一詞，難免要引一番爭執(zhí)。紀伯倫有句話：“話最多的人是最不聰明的人，在一個演說家和一個拍賣人之間，幾乎沒有區(qū)別。”

演說家都如此，平時不怎么需要高談闊論的人更應(yīng)該緊閉雙唇，這不僅僅是因為人難免有“言多必失”之虞。成大器者必有幾種特征，首先便是忍耐，這也就等同于堅毅。堅毅二字，不止體現(xiàn)在學習的刻苦鉆研，或是對肌肉的極限挑戰(zhàn)——所謂運動（例如堅持一段自己從未嘗試過的長跑），還體現(xiàn)在對心理和身體器官的控制上面。上帝給人類兩只耳朵，一張嘴巴，目的就是令其少說多聽，從造物者塑造人類模具之上便可窺之用心。若非站在演講臺上同眾人滔滔不絕，至少在公共場合下，保持安靜是一個人對周圍人起碼的尊重，也是自身素養(yǎng)的無聲體現(xiàn)。王小波先生便多次在雜文中提到自己對沉默的偏好，含蓄是他的家教，沉默是他的生活方式，況且從一個嘴上貼膠布的年代走過，有時候不過大腦（甚至是過了大腦）的言論就很有可能致人死地。當然現(xiàn)在的話語權(quán)不至于狹隘到那個程度，于是當沉默不是必須的時候，討論起沉默的意義，就大有意思了：到底是在喧囂的話語圈里隨波逐流，還是把自己浸在緘默中寂寂思考？答案便顯而易見了，正是小波先生的沉默的教誨，他才能成為一個機敏的思考者，一個狡猾的小說家，一個幽默的學者。反觀自己，明知一切大道理，卻非要令青春狂放喧鬧的特質(zhì)所左右，很難說應(yīng)當井然有序的地方，青春是否是一只討人厭的饒舌鸚鵡。細觀我這種行為，實在是印證了中國人“虛偽”的劣根。便是什么都知道，又什么都不做，大道理滿口，兩手空空——這與吉娣·格羅維斯謀殺案中冷漠的眾人有什么區(qū)別？

再者，并不是不能說，可以偷偷說——這偷偷說是指，不把一切擺在明面上，不是像個演說家似的要把腦子里的東西一股腦全也灌到人家的腦子里，你又不是個教育者，政治家。這世界不是奧威爾的《1984》，人人家中都擺著個電屏監(jiān)聽你；也不是文革時期，隨便說上兩句話就有可能被比自己小幾十歲的孩子用皮帶毒打，況且后者照樣各說各的，比前者的恐怖色彩少得多，不擺在明面上——或者不教別有用心的人聽見，也是安全的。所以說，可以說話——尤其是在現(xiàn)在這個比上五千年要開放數(shù)倍的年代，話語不再是強邀繳納的稅金，但說話要注意一些事情�，F(xiàn)在才是“偷偷說”最重要的一點，這就要牽扯到公共道德了：你說話，可以，不能影響別人，不能不注重場合。在教室里，大家都在聽課，都在寫作業(yè)，你說話就是錯的，你不能說法律給予你話語權(quán)，你想說就說；電梯里面地鐵里面，大家都安安靜靜的，你說話就是錯的，至少你大聲說話就是錯的。絲毫不顧及別人的感受，素質(zhì)高些的人則會在心中默默腹誹，素質(zhì)低些的，則大提“教養(yǎng)”，再低者，免不了破口高聲四大姑八大姨問候一頓，一場紛爭又是在所難免。

講到公共道德，又想提到王小波先生，他在《居住環(huán)境與尊嚴》便提到過：“中國這地方有一種特別之處，那就是人只在家里負責任，出了門都沒有了責任感。大家所到之處，既無權(quán)利，也無義務(wù)；所有的公利公德，全靠政府去管，但政府不可能處處管到，所以到處亂糟糟。”現(xiàn)今這情況雖有改善，但端倪仍存。照搬到學校里來，在班里亦是如此，大家都只在家里負責任，在家里倒是靜悄悄，誰都不打攪，到學校來則大談特談，但人人都自私，都沒想約束自己的嘴巴，只管先說了爽快，哪管別人死活，輪到自己想安靜，則桌子一拍旺火一發(fā)，倒也干凈利落。所有的公利公德，只有班主任管，但不可能處處管到，所以到處亂糟糟。所以要想有個安靜的氛圍，先管住自己的嘴，不先去管別人，因為人人都管住自己的嘴，別人也就不會去管，不會去管也免得硝煙四起。由此可以得出一個結(jié)論：人人自律，是不需要別人的管理的。但這何其之難，于是只能約束少部分，以儆效尤，雞服服帖帖，猴子也會被嚇住。但這牽扯到管理方面，我又不是管理人員，自然用不到方法。道理講了一通，不過是在警戒自己，用最淺顯的話語來講，沉默不只是偉人的必修課，還首先是做一個學生的前提，這一點尤其在課堂里體現(xiàn)。當嘴巴不閑時，大腦的專一只允許你說話，你若是說話，就聽不進去課，看不進去書，寫不進去作業(yè)。久而久之，成績便會下降，名次也會退步。——當然，這僅僅是在學生時代，如果不加修正，這種惡習便會一路傳承，演變成工作時說話，開會時說話，當然，說話也可以變成其他形式：玩手機、聽音樂、看電影……不妙之處在于，在看座談、報告會，聽講座以及最基本的——聽課時，這種行為還會同與人格有關(guān)的事情掛鉤：尊重。

別人和你談話時顧左右而言他；別人給你講課時同旁人打打鬧鬧，聊天說地；別人給你演講時撥弄手機。這樣一想，著實羞愧了起來，臊得滿面通紅，不無他，這些我都是知道的、明白的，自詡尊重別人卻干與尊重別人背道而馳的事情，無異于打自己的臉。于是想到，此時就置義務(wù)（例如尊重他人、尊重自己、尊重公共道德）于不顧，著實危害深遠。人是群居動物，猴子也是群居動物，但人所不同于猴子的一點是，重大事情宣布之時、有同類發(fā)表演講之時不會抓耳撓腮，左顧右盼。當然有些人是同類于猴子的，走神方式也不限于抓耳撓腮了，不得不說我便是其中之一，浮于淺表而失于內(nèi)涵，更可惡的是，我不像猴子，我是知道這樣不對的，卻仿佛這是別人給我規(guī)定好的周期運動，一而再、再而三的重犯，實乃不應(yīng)該。憶此，實在是悔恨難當，不僅落得一個尷尬下場，還違背了自己所明白的基本道德，知而犯，禽獸矣。自己捉著自己的手打臉，還打了不止一次，影響了一眾為期中考試拼命復習的同學——而結(jié)果竟只是笑了幾聲，在短暫的須臾里樂呵了一下，帶來南美洲蝴蝶所煽動的亞洲罡風，雖沒有那么嚴重，卻也卷得人頭暈?zāi)垦Ａ艘环�。在此深感抱歉，并許諾不會再犯.

02

尊敬的X老師：

我懷著深深的愧疚與自責寫下這份檢討書，自從這次XXX(犯錯)之后，經(jīng)過X天時間的反思，我已經(jīng)認識到了自己行為的錯誤，以及這種錯誤行為帶來的嚴重后果�，F(xiàn)在回想，我當時那樣做真是太不應(yīng)該了!

學校不是給一個人開的，老師們在這里傳道授業(yè)解惑，同學們在這里學習文化知識和做人做事的道理。在這樣的集體里，在這樣的氛圍下，我們每一分子都不應(yīng)該只考慮自身的利益和感受，而把他人和集體的利益放在一邊。家長曾經(jīng)不止一次教導過我，不能只考慮自己，也要為他人著想，老師也不厭其煩地教育我們要遵守學校的各項規(guī)則。而我這樣做，不僅損害了他人(集體)的利益，也違反了學校的規(guī)定。我XXX的行為不僅讓家長和老師失望，也在同學之間產(chǎn)生不好的影響，我感到深深的自責!

我承認自己的錯誤，悔恨自己的錯誤，并愿意改正自己的錯誤。相同的錯誤，我不會再犯第二次了。因為我不想再因為XXX這種事再讓家長和老師失望，再對其他同學產(chǎn)生不好的影響，再讓自己如此追悔莫及!我誠懇地接受老師的批評(和學校的處理)，并保證不會再犯這樣的錯誤!希望老師和同學們相信我!

03

X老師：

同學把凳子弄壞了，我去幫他爭辯，他破壞了公共財產(chǎn)，擾亂了同學們正常的學習生活，而還去替他說話，我感到非常后悔，這簡直是助紂為虐，之所以我會犯這種錯誤，完全是因為不認真，不明確自己的學習任務(wù)，思想認識還未到位，一時的錯誤，它令我懊悔不已!但是這個處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無規(guī)矩不成方圓，關(guān)鍵時候不能站錯位置，犯了錯誤就要受到處罰，所以出國留學網(wǎng)處罰下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足，經(jīng)過一段時

間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及。 

我沒有一點悲傷的接受了老師的處罰-----反省一天，這一天我明確了自己錯誤，在靜靜的思考后我明白了一個道理，我的行為是不對的!!!!

思想上，我重新檢討自己，堅持從認識上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多和優(yōu)秀同學接觸，交流。

紀律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對自己的言行，始終保持嚴格的約束，不但能遵守校規(guī)校紀，更加懂得了身為一名學生哪些事可以做的，哪些是不可以做的。 學習上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質(zhì)全面得到提升。

我想再對我的行為做一個檢討，同學弄壞凳子是不對的，破壞了公共財產(chǎn)，同時還影響了同學們，而我替他說話就更不對了，擾亂學習氣氛，大家在同時看著我的時候我的感覺也是痛苦的，我完全浪費了大家的寶貴時間，我是個對自己和對他人不負責的人，我有愧與大家! 

但我深深明的到：人無完人，每個人都有自己做錯事的時候，重要的

是自己犯了錯誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴格要求自己。

我已經(jīng)深刻的認識到自己的錯誤，對老師作出最深刻的反思和最深刻的檢討。并保證以后不會發(fā)生這樣的情況。

04

敬愛的老師:

我是你的學生：XXX。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。 早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調(diào),全校同學不得曠課。但是我還是無故曠課。關(guān)于曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經(jīng)過是這樣的：。(說明曠課的經(jīng)過和原因)所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應(yīng)該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。

對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性。

如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結(jié)如下： 思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。

對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經(jīng)過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設(shè)的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應(yīng)該去認真學習。

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