教師這個職業(yè)現在還是很吃香的，很多人都想去干這一行，那么當你去面試的時候，會遇到哪些問題呢？這些問題又該怎么去回答呢？下面這篇2018教師招聘面試提問回答精選帶你了解一下！

教師面試問題

教師面試問題（一）：

1、請你做一個簡短的自我介紹。

回答參考

很高興能有這樣一個機會向各位評委老師做一個自我介紹，我出生在一個教師世家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，從小耳濡目染，我在很小的時候就立志成為一名老師，所以在報考大學的時候我義無反顧的選取了師范院校，在校期間，我努力地學習各門專業(yè)課程和教育理論知識，并且用心參加校園組織的說課大賽、課件大賽等等，不斷地提升自身素養(yǎng)。

在臨近畢業(yè)的時候，我在市內的一個中學實習了近三個月，期間的收獲頗豐，我開始學著將我的理論知識付諸實踐，并在實踐過程中不斷地摸索經驗。

除此之外，我還想介紹一下我個人的性格特點和興趣愛好，我性格很隨和，很有耐心，喜歡和學生們在一齊，平時的生活中我喜歡讀書、聽音樂和寫作，這些都讓我能夠在平淡的生活中獲得新鮮的動力。

綜上所述，我認為我是適合做一名教師的，而教師的舞臺也能夠圓我最初的夢想。

2、教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選取教師這個行業(yè)？

回答參考

做一名光榮的人民教師一向以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我要報考教師這個崗位，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我十分熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在那里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都都會成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人說教師是寂寞的、清貧的，但是我認為教師在精神上是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業(yè)是其它行業(yè)所不能比擬的，這是一份偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)。如果上天要我選取財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選取后者，這可能就是我選取教師這個職業(yè)的根本原因吧，我愿意守住這片凈土。

3、你找工作思考的重要因素是什么？

回答參考

我認為找工作要思考多方面的因素，不能盲目定奪，我首先思考的因素是性格和特長，分析清楚自己最適合做什么樣的工作，什么樣的工作能夠發(fā)揮自己的特長，沒有什么比擅長且快樂工作能夠發(fā)揮更大的價值；在此基礎上我才會去思考工作的穩(wěn)定性，穩(wěn)定的工作更有利于我安心扎根，踏踏實實地積累經驗；最后是工資待遇問題，我平時生活比較節(jié)儉，不是注重物質享受的人，只要能夠讓我得到價值的實現，我認為工資待遇能夠滿足我的基本生活就能夠。

4、參加教師招考進入教師隊伍你的動機是什么？

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我選取參加教師招考，進入教師隊伍的原因有以下幾點：首先是貼合我的人生規(guī)劃的，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧的選取了師范院校；其次我的知識儲備貼合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業(yè)知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎；再次我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心，有毅力，這些也都貼合教師的職業(yè)特點。透過對自我的深度分析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次招考，期望能夠有幸走上講臺。

5、你最尊敬的教育家是誰？為什么？

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我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三：

第一是高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐。

第二是他科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變英語學習中陳舊的書本學習模式，將一些行之有效的方法廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。

思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌。

6、談論自己對教師職業(yè)的看法。

回答參考

雖然我還沒有登上教師的講臺，但是我一向都立志成為一名教師，對于教師這個職業(yè)我有以下幾種看法：

第一，教師這個職業(yè)的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。

第二，教師這個職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師務必注重身教，為人師表。

第三，教師與青少年交流比較多，能夠使自己持續(xù)一顆年輕的心。

第四，教師是眾多職業(yè)中的一種，但是教師這一職業(yè)社會價值高，受大家尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，能夠給予我們繼續(xù)學習、提高自身知識涵養(yǎng)的機會。

總之，我認為教師這一職業(yè)是高尚的，是充滿奉獻精神，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人，德為人師，行為示范。

7、你的座右銘是什么？

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我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。這句話告訴我們教師首先無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生；其次教師是偉大的，是就應被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的職業(yè)。這句話一向激勵著我為成為一名教師而努力，于是我大學讀了師范院校，在畢業(yè)之際，我一如既往地選取參加教師招聘考試，我期望透過自己堅持不懈的努力能夠早日站在講臺上，做一名照亮別人的光輝使者。

8、你對工資和福利有什么期望？

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我對工資沒有硬性要求，因為我個人在生活中對物質享受的要求并不高，相對來說，我更注重精神世

界的豐富多彩，當然，物質基礎也是必要的條件，我相信貴校必須有一個適宜薪酬標準，果我有幸能夠應聘上該崗位，我更多的是期望能夠在這個崗位上實現我的教師夢想。

9、你認為教師崗位的工作資料有哪些？

回答參考

我認為一般教師崗位的工作資料從宏觀上能夠分為兩種性質：一種是教書，即傳授知識，知識的資料包括學科基本知識和學習的方法；另一種是育人，即道德教育，具體資料包括做人的基本道理，正確的道德觀、價值觀和人生觀。

班主任作為教師中的特殊群體，工作資料在一般老師的基礎上還要有一些班級管理工作，具體包括班級文化建設和班群眾建設等等。這些工作資料都需要教師有足夠的熱情和耐心才能夠出色的完成。

10、平時喜歡看的書籍和雜志有哪些？

回答參考

我平時的空閑時間里喜歡看一些教育類的書籍和雜志，最喜歡的一本書是人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的《英才是怎樣造就的》，王金戰(zhàn)老師把老師形象地比作教練、導游和稱贊者。他說：“教師是教練，要允許學生超過自己。教師是導游，讓學生更有激情和動力地向前方邁進。教師是稱贊者，給予學生鼓勵，使學生快樂地感悟到進步與成功。”這本書在我迷茫的時候告訴我作為一名教師正確的定位，使我受益匪淺。喜歡看的雜志有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》等，讀這些雜志能夠讓我時時更新自己的知識，能夠不斷地改善教學思想。

11、教師崗位對于實現你的人生價值有什么重要的好處？

回答參考

對于人生價值的實現，我一向認為能夠燃燒自己，做一個對社會有用的人，就是實現了人生存在的價值。對于教師這一崗位，在我的心目中，教師就是教書育人，成為青少年成長的墊腳石和社會發(fā)展的基石，奉獻的同時也獲得了成功的快樂。所以，我覺得教師這一崗位對于實現我的人生價值是有重要好處和作用的，它能夠滿足我對人生價值實現的真實需求，讓我活得有用，有好處。

12、“失敗”的本意是什么你認為你最失敗的事什么？

回答參考

失敗的本意是與成功相對的，指沒有到達本意的事情，用辯證統一的觀點來看待這個問題的話，失敗是另一種成功，失敗是成功必經的一個階段，為下一步的成功奠定了基礎。

13、你對校園有什么要求？

回答參考

我的愿望就是成為一名教師，只要是一所校園都能夠滿足我這一心愿，所以我對校園具體的要求并沒有多少，只要能夠讓我安心教書，能夠實現自我價值的校園，我都很滿意。當然，如果校園在教學活動之余能夠有多一些的圖書資源和團隊活動會更好，圖書資源能夠讓我不斷學習，不斷更新自己的知識儲備，跟上時代的潮流；而團隊活動能夠讓我更好地融入我們的教師隊伍，汲取老教師豐富的教學經驗，吸收新

教師鮮活的動力，從而更好地做好本職的教學工作。

教師面試問題（二）：

1.你最贊賞的教學方法是什么？

回答參考：以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當能夠使課堂變得豐富多彩！

2.為什么要選取教師這個行業(yè)？

回答參考：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。此刻公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的校園很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

3.一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否到達教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學資料方面是否到達科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能到達學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與潛力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有好處、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的基本表現是務必構成學生的興趣和持續(xù)學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。"好課"標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

4.為什么學生會偏科？

回答參考：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經常在一齊討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素�；卮鹜戤�。

5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

回答參考：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

回答參考：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！

7、新課程標準的價值取向是什么？

回答參考：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，"凡事預則立不預則廢"要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確�？忌�取得好成績的好方法。

8、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記潛力

回答參考：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶持續(xù)時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用好處識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用好處識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶潛力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依靠性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記潛力：

第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶潛力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的能夠提高學生記憶潛力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫忙學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶潛力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

9、你認為一種科學的備課方法是什么？

回答參考：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就應腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一"研讀"是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二"博學"是備課的重要基礎；第三"細致"是備課的基本要求；第四"創(chuàng)新"是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）

10、你同意"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"這句話嗎？

回答參考：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"，"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多"偉辭"中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的這天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師就應用心努力幫忙學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫忙學生把成績趕上來。

11、你贊同"教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為什么？

回答參考：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、資料、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

12、此刻常常提的"以學生為本"或"以學生為主體"，你怎樣理解？

回答參考：學生是一個民族傳承的期望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，"以學生為本"或"以學生為主體"，確保了教學最終目的的實現。

"以學生為本"或"以學生為主體"，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫忙和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種潛力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生"，切實構建"以學生為中心"主體觀。

13、你平�？吹慕逃�教學類的書籍和雜志有那些？

回答參考：書籍類：我以前看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

14、你認為該如何指導學生進行朗讀？

回答參考：朗讀潛力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即"學習正確、流利、有感情地朗讀課文"。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，能夠提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫"美讀"，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅僅體此刻寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

15如何組織與培養(yǎng)班群眾？

回答參考：班主任對組織和培養(yǎng)群眾負有主要職責，應把主要時間和精力用在建設班群眾上。我認為能夠從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，能夠到達振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于到達凝聚群眾的目的。第二選取和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任就應善于發(fā)現和培養(yǎng)用心分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班群眾的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的群眾輿論和優(yōu)良的班風，正確的群眾輿論和良好的班風會構成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班群眾的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班群眾紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也能夠使群眾及其成員變得更完美。第五組織多樣的教育活動，有了群眾活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)群眾的一些方法，在實際工作中，還能夠靈活采用一些別的方法。

16如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

回答參考：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常狀況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成十分復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

17.學生心目中的好班主任形象有那些？

回答參考：我心目中的好班主任就應是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫忙他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的"成功"班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理潛力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

18.請你描述青春期男女學生的心理特點？

回答參考：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體此刻：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發(fā)育加速，使得青少年對性知識個性感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的決定和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立潛力的矛盾，自己心中的"成人感"與成人眼中的"孩子氣"之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一齊，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，用心向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈期望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量持續(xù)良好的關系，尤其是對自己所屬的群眾，有強烈的歸屬感和依靠性，寧肯自己受點委屈，也要持續(xù)生活圈的平衡與協調。

19.何謂"班級文化"，怎樣營造？

回答參考：班級文化可分為"硬文化"和"軟文化"。所謂硬文化，是一種"顯性文化"，能夠摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的"小小地球村"；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種"隱性文化"，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

20."學生自己管理自己"的觀點你贊同嗎？

回答參考：贊同。每個學生都期望自己在班群眾中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的潛力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的用心性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

21.你最欣賞的班主任是那一種類型？

回答參考：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠"愛心"來工作。他們總是把"愛"的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于"愛"。這種班主任活脫脫就是一位"親媽"，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠"監(jiān)督檢查評比"來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠"煽情"來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有必須表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就望見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚群眾，在活動中構成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生"迷信"的程度。這樣，他們就能夠擺脫一些俗物，很多事情只要"運籌帷幄"，甚至"遙控"就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像"巫師"一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

22、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

23、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，Langzi認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都能夠堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

24、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達潛力及為人處事潛力；愛心與職責心。

25、你贊同"教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為什么？

同意"教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，必須要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法能夠讓學生更好的理解老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

26、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記潛力？

動機的誘發(fā)--培養(yǎng)記憶潛力的基礎二、興趣的培養(yǎng)--提高記憶潛力的前提三、方法的指導--提高記憶潛力的關鍵。

27、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。Langzi認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就務必腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。1、"研讀"是備課的必要前提；2、"博學"是備課的重要基礎；3、"細致"是備課的基本要求、4、"創(chuàng)新"是備課的成功亮點

28、你同意"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"，"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多"偉辭"中最為著名的一句。

原先是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的這天會引出如此多的討論吧！

29、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種職責。

30、你怎樣認識群眾備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

31、一堂好課的標準是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎目標指國家頒布的課程標準中所確定的學生務必掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習潛力和相應的思想品德。

⑵提高目標主要表現為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學生不僅僅表現出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維潛力和動手實踐潛力。

⑶體驗目標好的課堂教學注重透過教師與學生間的情感交流構成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學資料：科學合理

教學資料是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學資料具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵資料具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學資料的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學資料的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調透過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。

4、教學潛力：良好的教學基本功

教師較強的教學潛力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學潛力表此刻：

⑴課堂駕馭潛力

⑵實踐操作潛力

⑶語言表達潛力

32、此刻常常提的"以學生為本"或"以學生為主體"，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的期望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎樣樣以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎樣樣？

33、你最贊賞的教學方法是什么？

（主觀見解）

34、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

（主觀見解）

35、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

（主觀見解）

教師面試問題（三）：

教師職業(yè)及個人

為什么要選取教師這個行業(yè)

我之所以選取就是這個行業(yè)，首先這是我從小到大的夢想。我個性崇敬老師。我上中學的時候以前遇到一位十分優(yōu)秀的老師，她的人格力量在短短的一年里影響了我的人生理想。因此，我考大學時義無反顧的選取了師范專業(yè)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師。其次，我個人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環(huán)境和氛圍。

你認為一個優(yōu)秀的教師就應具備哪些素質

首先要愛崗敬業(yè)，熱愛和關心學生，其次要有扎實的專業(yè)水平和教學潛力，另外還要擁有開朗的個性，，良好的道德品質。因為自己也是從學生時代過來的，從學生的角度來說，學生喜歡能夠尊重學生，理解信任學生，民主公正，學識淵博，有耐心，真誠值得信賴的老師。而不喜歡偏心，不平等對待學生，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰學生的老師。

你怎樣理解為人師表

所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世范”。

教師不僅僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，成為學生的典范。教師把學生造就成一種什么人，自己就首先應當是這種人，成為學生的榜樣;務必先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學習的資料，仿效的榜樣。因此，

教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學生之范”。

你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師就應用心努力幫忙學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫忙學生把成績趕上來。

你的座右銘是什么

我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，才會有秋天的收獲。

談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環(huán)境，所應對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。

如果當了老師，我期望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會持續(xù)必須的距離，師是師，友是友。

教師面試問題（四）：

1、請你列舉新課程改革倡導的學習方式，并就每一種學習方式加以簡單說明。（30分）

【答案要點】

新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。

自主學習(好處學習)是相對于被動學習(機械學習、他主學習)而言的。概括地說，自主學習就是“學生自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的高質量的學習。

合作學習是指教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”與“競爭學習”。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確職責分工的互助性學習。

探究學習(發(fā)現學習)則是相對于理解學習而言的。探究學習的特征是從學科領域或現實生活中選取和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情境，學生透過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，自主地、獨立地發(fā)現問題、獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，個性是探索精神和創(chuàng)新潛力。

【評分辦法】

本題共30分。三種學習方式每一種10分，其中說出名稱占3分，學習方式的說明占7分。

2、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？（30分）

【答案要點】

①建立留守生專檔和聯系卡制度，做好家校溝通。

②建立幫扶助學機制，指導師生、生生互助活動。

③利用班團會時間，對學生進行理想、前途、法制教育。

④樹立班級理財“小專家”典范，指導學生學會節(jié)儉。

⑤開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到校園大家庭的溫暖。

⑥建立督導評估和表彰體制，激勵、引導學生用心上進。

【評分辦法】

本題共30分。以上六個方面，答出四點即可得30分，答出三點得24分，答出兩點得18分，答出一點得12分。其他的表述方式，評委參照上述答案要點酌情給分。

3、請你談談在當前信息化社會中，一個優(yōu)秀教師就應具備哪些素質。（40分）

【答案要點】

①學識廣博，專業(yè)功底深厚。

②胸懷理想、充滿激情和詩意。

③充滿愛心、受學生尊敬。

④追求卓越、富有創(chuàng)新精神。

⑤勤于學習、不斷進取，能熟練運用現代信息技術手段。

⑥關注人類命運，具有社會職責感。

【評分辦法】

本題共40分。以上六點，每答對一點得8分，能答出五點即可得40分。其他的表述方式，評委參照上述答案要點酌情給分。

1、新課程改革提出的三維教學目標是指哪三個層面？你對三維教學目標的內涵是如何理解的？（30分）

【答案要點】

新課程改革提出的三維教學目標包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個層面。

三維教學目標的內涵

“知識和潛力”目標是教學的基本依據。我們要深入鉆研新課標，了解新課標中的知識潛力要求與舊大綱比較有什么變化，從而正確把握新課程標準在“知識與潛力”方面的要求。

“過程與方法”目標是新課標所特有的。新課改倡導“探究性學習”，強調在實踐過程中學習。“過程”，重在“親歷”。教學中要讓學生親歷過程，使學習過程成為學生生活世界的一部分。“方法”，應是具體的，而不是抽象的，應伴隨著知識的學習，技能的訓練，情感的體驗，審美的陶冶，如影隨形，而不能游離其外。因為獨立于具體的知識技能學習的“方法”是很難產生遷移的。

“情感態(tài)度價值觀”目標體現的是學科知識的人文性，強調的是給學生廣博的文化浸染，她的內涵比起舊大綱的“思想性”目標要豐富得多，深刻得多。不同的學科，“情感態(tài)度價值觀”有不同的要求，她不僅僅包括學習興趣、信心、習慣的培養(yǎng)，也涵蓋傳統的思想教育的精華，以及生命意識、現代意識、環(huán)保意識、多元文化等等。

【評分辦法】

本題共30分。三個目標層面每一個10分，其中說出目標名稱占3分，目標內涵的理解占7分。

2、伴隨著網絡的普及，“網絡成癮癥”成為當前青少年一種新的精神疾病。調查顯示，我國青少年“網絡成癮癥”的發(fā)病率高達15％。假如你的鄰居家的孩子是一個網癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會告訴他們哪些教育挽救網癮少年的好辦法？（30分）

【答案要點】

①跟家長一齊分析孩子上網成癮的原因。

②推薦家長尊重孩子，不要采用訓斥、打罵的教育方式。

③推薦家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指責埋怨。

④推薦家長創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。

⑤推薦家長疏堵結合，對孩子上網時間有所限制，引導孩子瀏覽健康有益的資料。

⑥如果孩子上網已經成為比較嚴重的精神疾病，推薦透過藥物或請心理醫(yī)生指導治療。

【評分辦法】

本題共30分。上述六個方面，答出四點即可得30分，答出三點得24分，答出兩點得18分，答出一點得12分。其他的表述方式，評委參照上述答案要點酌情給分。

3、請你談談在當前多元化社會背景下，如何做好班主任工作。（40分）

【答案要點】

①要有廣博的學識，合理的知識結構和平和的心態(tài)。

②要發(fā)自內心的熱愛本職工作，具有奉獻精神。

③要善于引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。

④要通權達變、會愛學生，精心呵護每個學生的心靈。

⑤要著力營造濃厚的學習氛圍，注重學生自主學習潛力的培養(yǎng)。

⑥要掌握與家長溝通的技巧，把校園教育與家庭教育有機結合起來。

【評分辦法】

本題共40分。以上六點，每答對一點得8分，能答出五點即可得40分。其他的表述方式，評委參照上述答案要點酌情給分。

教師面試問題（五）：

1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網吧。你得知這一狀況后，準備采取什么措施來處理

(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好”

(2)我認為幫忙教師的職責，應當以教育和幫忙學生為主。此刻的學生都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，能夠和他談談心，使他從心里感到愧疚。

(3)打電話給家長，明天請家長來談談!

(4)此刻網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。能夠讓家長來找孩子，再進行教育。

2、初一學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿參加群眾活動，他的性格有什么缺陷你將怎樣幫忙他糾正

A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

B:我會采取以下措施幫忙他糾正：

(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的狀況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

(2)、與家長聯系：透過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭狀況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

(4)、自我接納：要求張強每一天務必照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的群眾活動：安排張強參加群眾活動，擔任必須的主角，加深與同學的友誼。

(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。

(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事

(1)冷處理，不擴張。

(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)生過。

(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

5、什么是班級文化你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設

班級文化是指班級內部的共同的精神，價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。

我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：

(一)、“硬文化”的建設

①、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結合

②、重視教室的布置。

兩側的墻壁能夠貼一些字畫、人物等(由學生選出);教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方能夠挑選一句整個班級的座右銘;后面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃;設立溫馨提示欄(提醒學生及時增添衣物的天氣預報;衛(wèi)生保健、預防季節(jié)傳染病的小知識;當日校園活動安排;當天值日學生等)、風采展示窗(本班學生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品;優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學作品;綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。)

③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

(二)、“軟文化”的建設創(chuàng)意班級文化活動

①、開展星級建立

能夠開展了星級宿舍、星級小組、星級學生建立活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅僅培養(yǎng)了學生動腦動手潛力，培養(yǎng)了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學生群眾主義觀念和榮譽感。

②、建設班級博客

現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為展現班級形象的窗口。

③、“股份制”的班訓、班歌、班徽

在班里開展征集班訓、班歌、班徽(班標)活動;給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。

④、禮貌袋

禮貌袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以持續(xù)室內外的清潔。

⑤、知心信箱

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫忙時，對班級管理、教師教學有什么推薦時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都能夠悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選取適宜的時間、場合，給你一個滿意的答復!老師愿做你的知心朋友，伴你度過完美的學習人生!

⑥、自我警示卡

自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片�？ㄆ�上資料有：自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。

⑦、班級功臣席

比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上理解學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功臣席坐上一周。“這天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。

⑧、感恩行動

讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。

利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進行“感謝你，我的父親(母親、老師)”專題活動，透過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，透過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。

⑨、開心日記(語典)

每周25篇開心日記，每一天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優(yōu)點寫出來，提高內省力、觀察力，每一天堅持23句開心語典，進行美句(段)的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美潛力。

7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質

我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

(1)、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。

(2)、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業(yè)知識、科學文化知識。

(3)、較強的潛力素質。包括：創(chuàng)新潛力、組織管理潛力、協調潛力、自我調控潛力。

此外還包括：了解和研究學生的潛力、教育科研潛力、自主學習潛力、轉化后進生潛力、組織班群眾活動潛力。

(4)、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。

或

(一)、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的職責心;尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生;

(二)、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。社會科學及簡單的醫(yī)學知識;社交技巧和學習技巧;生活常識;

(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察潛力，多角度的理解潛力，機智、幽默的交際潛力，立體的思維潛力等

8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化有哪些收獲

實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發(fā)生了下面幾點變化

(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。

(2)教師主角的轉變。教師由“施教者”轉變?yōu)?ldquo;學生學習”的促進者，由管理者變?yōu)橐龑д�，由居高臨下變?yōu)?ldquo;平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。

(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。

(4)評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變?yōu)橛欣�于學生縱深發(fā)展的多元的評價。

9、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎樣團結班級課任教師

第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任

在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅僅能夠巧妙的讓任課教師掌握了班級狀況，還能夠了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，透過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。

同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。透過這些，與任課教師建立了信任。

第二、建立定期會面機制，用心主動地互通狀況，構成一個高效的教育群眾

為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的狀況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式能夠有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習狀況進行專門探討;二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合;三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，構成教育合力。

第三、協調一致地統一要求，幫忙課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求;任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統一要求、統一執(zhí)行;

另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，用心主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要透過適宜的方式幫忙課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。

10、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎樣辦

對學生

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。

(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫忙。

(3)、嘗試發(fā)現其的優(yōu)點，用心鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。

對家長

(1)、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會，或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察，抓住他的關注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就能夠好開展些。動之以情，曉之以利害。

(2)、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。

教師面試問題（六）：

1、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為校園的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”

(1)引導學生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。

(2)表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。

2、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：期望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀的發(fā)展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們能夠想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。

【答案二】第一位老師:精英教育觀念.

其教育眼光只看中未來的結果。在他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢他自己又是個有出息的人嗎如果按這樣的觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民，必定讓學生的人生觀越來越狹隘。教育的結果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。

第二位老師：關注人的發(fā)展。

其教育關注人的情感、態(tài)度和價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發(fā)展，而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權利，尊重學生發(fā)展的規(guī)律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習著，將來走向社會，無論他們從事什么樣的職業(yè)，也必須是自信并且快樂的工作著、生活著。讓每個學生都能最大限度的實現自己的發(fā)展，才是教育的真諦。

給學生的評語：

能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。

說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發(fā)展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內心的充實和滿足，就是成功的人。

3、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，來回答這個問題

這兩種說法對教學中主體的定位不同."講完了"是將教師作為課堂的主體，以教師的講為主.而學生則是被動的理解者."學完了"是將學生作為課堂的主體，以學生主動的學為主，教師扮演了指導者的主角.顯然，后者更貼合新課改的思想.

4、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每一天睡覺前都要問自己這樣三個問題：這天我想了嗎這天我讀了嗎這天我寫了嗎請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨”。其行為體現的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則;嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。

啟示我們：在教育教學過程中①要到達較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行;②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生。

5、你在上課時，發(fā)現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎樣處理為什么

(1)有意碰一下，而不就應然他察覺。

(2)教師就能夠找一個機會，在不影響其他學生的狀況下，走到學生身旁，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生能夠理解的問題，如：“你不舒服嗎沒關系吧”然后用關切的目光看著他。

因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經體會到老師的關心，老師的信息已經成功的傳達給了學生，能夠說目的已經到達。

6、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么

我認為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于理解新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅僅能夠用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足，而且還能夠用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我?guī)?rdquo;的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天必須會綻放生命的秀麗!

教師面試問題（七）：

何謂“班級文化”，怎樣營造

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，能夠摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學生書畫藝術的書畫長廊;激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

教師面試問題（八）：

學生心目中的好班主任(好老師)形象有那些

首先學生心目中的好班主任就應是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

其次班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。

另外最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫忙他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。

最后，作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理潛力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

教師面試問題（九）：

怎樣如何組織與培養(yǎng)班群眾

第一提出共同的奮斗目標，能夠到達振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于到達凝聚群眾的目的。

第二選取和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任就應善于發(fā)現和培養(yǎng)用心分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班群眾的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

第三培養(yǎng)正確的群眾輿論和優(yōu)良的班風，正確的群眾輿論和良好的班風會構成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班群眾的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四加強對班群眾紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也能夠使群眾及其成員變得更完美

。第五組織多樣的教育活動，有了群眾活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)群眾的一些方法，在實際工作中，還能夠靈活采用一些別的方法。

教師面試問題（十）：

班主任工作、好老師

怎樣當好班主任

小學班主任應對6、7歲至11、12歲的兒童，管理好班群眾，做好班主任工作是相當重要的。我認為能夠從一下幾方面入手：

一、親近孩子，樹立威望。課堂上，班上要嚴格要求每一個學生，而在課后則要像朋友一樣主動關心她們。讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。

二、了解學生，關心學生。了解每一個學生的性格特點，興趣愛好。了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。

三、制定班群眾規(guī)章制度以及相應的獎勵和懲罰措施，讓學生清楚的明白在學習生活中那些事能夠做，那些事是不能夠做的。

四、是非分明，精練果斷。當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。

五、多方聯合，共同管理。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他務必力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的用心性，配合校園教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

教師面試問題（十一）：

1、新課程標準的價值取向是什么？

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

3、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記潛力

4、你這樣認識群眾備課制，它有優(yōu)勢嗎？

5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不一樣意，請談談你的看法？

6、你贊同“教學有法但無定法貴在得法”這種提法嗎？為什么？

7、你平�？吹慕逃�教學類的書籍和雜志有那些

8、為什么學生會偏科？

9、做好一個教師固然離不開敬業(yè)愛生專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

10、你最贊賞的教學方法是什么？

11、此刻常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

12、一堂好課的標準是什么？

13、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

14、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

教師面試問題（十二）：

班主任相關問題

1、班主任有多種類型：警察式媽媽式民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育

2、你最欣賞的班主任是那一種類型

3、如何發(fā)現“差生”身上的閃光點

4、何謂“班級文化”，怎樣營造？

5、請你描述青春期男女學生的心理特點

6、“在群眾中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

7、如何組織與培養(yǎng)班群眾

8、如何與不一樣類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

9、請講述一件最能讓你感動的師生情景

10、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種

11、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會

12、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設

13、學生心目中的好班主任形象有那些

14、許多校園為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的好處嗎

15、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

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