淺談培養(yǎng)青年教師的方法，青年教師是我們剛?cè)雽W(xué)校的教師，相對于老教師而言，沒有多少經(jīng)驗。遇到學(xué)生沒有多少培養(yǎng)辦法，那么我們該如何去培養(yǎng)青年教師呢？

    一、名師引領(lǐng)走出困惑

    (一)實施“青藍工程”青年教師思維活躍、知識豐富、頭腦靈活、有創(chuàng)新精神，但因教學(xué)時間過短而缺乏經(jīng)驗。為此，雙塔中學(xué)實施了“青藍工程”，即學(xué)校挑選覺悟高、業(yè)務(wù)精、能力強的名師、骨干教師和青年教師結(jié)成師徒，以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為目標，引導(dǎo)青年教師關(guān)注專業(yè)發(fā)展、關(guān)注學(xué)校發(fā)展。每學(xué)期培訓(xùn)時，骨干教師做校級觀摩課，學(xué)期初以教研組為單位做示范課，學(xué)期末做復(fù)習(xí)示范課，在思想上和業(yè)務(wù)上引領(lǐng)青年教師。(二)讓青年教師“走出去”青年教師要“走出去”，聆聽教育專家先進、科學(xué)的教育教學(xué)理念;觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué);交流教學(xué)中的困惑與思考，讓思維碰撞產(chǎn)生火花。(三)將專家學(xué)者“請進來”雙塔中學(xué)不定期地邀請著名學(xué)者和專家講授教育理論、教育發(fā)展前沿動態(tài)、教學(xué)經(jīng)驗，邀請心理專家講授自身修養(yǎng)，邀請教科所教研室的教研員親臨指導(dǎo)。除此之外，學(xué)校還注重利用身邊的典型為青年教師樹立榜樣:邀請?zhí)丶壗處�、十佳教師、�?yōu)秀教師講述其拼搏的工作經(jīng)歷。這些教師從不同的方面道出了自己人生的價值和人格的魅力，使青年教師受到教育和鼓舞。青年教師每一次學(xué)習(xí)后，學(xué)校要求其結(jié)合自己的教學(xué)實際寫下感悟或收獲，并將作品發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，同時制作成精美小冊子在教師之間傳閱。

    二、發(fā)揮團隊合作的力量

    為了讓青年教師少走彎路，盡快步入正軌，學(xué)校實施了“導(dǎo)學(xué)案制度”，即“主備教師寫個案—集體研討寫共案—個人復(fù)備形成導(dǎo)學(xué)案”模式。這樣的導(dǎo)學(xué)案制度，集合了教研組教師的集體智慧，突出重點、方法得當(dāng)、內(nèi)容詳實，為青年教師上好每一節(jié)課做好了鋪墊。此外，學(xué)校還組織開展了教研日活動，即每周利用半天的時間開展集體教研。具體形式為:每周有一位教師做匯報課，該教師為主備教師，準備下一周要講的課，全組教師根據(jù)聽課情況“診斷”主備教師的教學(xué)思路，其他教師也進行點評。點評可以從以下三個方面著手:找到一個亮點，指出一點不足，提出一點建議。這樣的方式讓青年教師在觀摩中開闊了視野，在研討中提升了能力。

    三、搭建讓青年教師展示才華的平臺

    為了讓青年教師盡快成長，雙塔中學(xué)為青年教師搭建了形式多樣的展示自己的舞臺。(一)“壓擔(dān)子”:讓青年教師進入學(xué)校管理隊伍雙塔中學(xué)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，有意識地挑選責(zé)任心強、個人素質(zhì)好、有發(fā)展?jié)撃艿那嗄杲處煋?dān)任班主任、年級組長、教研組長，充實學(xué)校的管理隊伍，在實踐中磨練青年教師的意志，發(fā)揮他們的潛能，提升其管理水平。(二)“搭臺子”:為青年教師搭建實踐的舞臺1．組織各種形式的技能比賽學(xué)校每學(xué)期都為青年教師組織各種形式的業(yè)務(wù)大賽，為青年教師搭建實踐的舞臺，包括“教學(xué)設(shè)計—說課比賽—做課比賽—觀摩課”等一系列活動，即從教學(xué)設(shè)計大賽中選出一等獎獲得者參加說課比賽，讓說課比賽的一等獎獲得者參加做課比賽，從做課比賽一等獎中挑選出最高得分者參加學(xué)校的觀摩課。部分青年教師經(jīng)過一遍一遍的打磨后迅速成長，有些教師脫穎而出，成為業(yè)務(wù)骨干。2．開展各種類型的講座和交流活動雙塔中學(xué)還會根據(jù)學(xué)校工作的需要以及青年教師的特點、特長，不定期地組織各種類型的小講座，如小組建設(shè)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)收獲、班級建設(shè)等方面的交流，以幫助青年教師樹立自信、積累經(jīng)驗，使其學(xué)會反思、學(xué)會積累，并在反思中不斷成長。3．邀請電視臺為青年教師錄制電視節(jié)目為了讓優(yōu)秀的青年教師有更多的展示機會，雙塔中學(xué)邀請涿州市電視臺為青年教師錄制電視節(jié)目，展現(xiàn)青年教師的個人魅力和教學(xué)風(fēng)采，讓優(yōu)秀青年教師的歡聲笑語走進千家萬戶。

    四、合理設(shè)立獎勵機制，振奮教師精神

    為了給每一位青年教師客觀、公平、公正的評價，雙塔中學(xué)將評價細化到管理的過程中，實行月考評制度，即“每月一檢查，每月一總結(jié)，每月一公布”，時時呈現(xiàn)教師的工作狀態(tài)，每個青年教師的月考評得分都有目共睹，對青年教師起到了鞭策作用。學(xué)校根據(jù)每月考評累積的結(jié)果，在學(xué)期末時評選出本學(xué)期的陽光教師，給予其物質(zhì)上和精神上的獎勵，并將他們的業(yè)績表現(xiàn)做成宣傳片，在學(xué)校大屏中播放，在學(xué)校的宣傳欄中張貼他們的大幅照片供其他教師學(xué)習(xí)。部分對學(xué)校有突出貢獻、敢于創(chuàng)新教學(xué)方法、有自己獨特教學(xué)風(fēng)格和特點的教師，學(xué)校每年評選一次“感動雙中十大人物”，該評選讓一些青年教師嶄露頭角、榜上有名，極大振奮了青年教師的精神。

    五、及時進行心理疏導(dǎo)，緩解教師壓力

    面對激烈的競爭，家長的指責(zé)甚至刁難，學(xué)生出現(xiàn)的各種狀況，有些青年教師感覺身心疲憊，難以招架。為此，雙塔中學(xué)建立了心理工作室，特聘心理專家為青年教師進行心理疏導(dǎo)。主要就如何與學(xué)生有效溝通，如何與其他教師有效溝通，如何建立家校聯(lián)系與家長有效溝通展開了多種形式的培訓(xùn)，解決了一些共性問題，對于個別教師存在的問題則單獨交流。心理的疏導(dǎo)使得教師解放了思想，獲得了工作的愉悅感。學(xué)校經(jīng)過多種途徑的精心培養(yǎng)，加之青年教師自身的努力，使得青年教師有了長足的進步，教育教學(xué)水平很快提升，教學(xué)成績喜人。一批教育教學(xué)能手脫穎而出，雙塔中學(xué)逐步建立了一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的青年骨干教師隊伍。

 

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