又到了小編給大家送年終工作總結模板的時候啦，小伙伴們最近是不是被各種工作報告搞得頭昏腦漲呢，千萬不要急，小編今天給大家整列了一些關于培優(yōu)輔差記錄的范文模板，大家參考一下！

培優(yōu)輔差記錄

培優(yōu)輔差記錄（一）：

培優(yōu)輔差記錄表

時間：

1月31日

班級：

502班

輔導學生

李某

表現(xiàn)：

1.不遵守紀律，行為習慣不好。2.上課不專心聽講，課后作業(yè)不全，丟三落四。

原因

1.學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控潛力差，學習習慣和態(tài)度都不好。4.家長態(tài)度認真，但是孩子不聽話。

1.在班中召開主題班會，為他尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.在他的本上寫一些激勵性的評語，鼓勵督促他。教育措施3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓孩子感受到家長、老師都是很關心他的。5.在班內結成“一幫一”學習小組。讓組長多幫扶他。

效果

用心多了，個性是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。

培優(yōu)輔差記錄（二）：

培優(yōu)輔差記錄表

時間：

1月31日

班級：

501班

輔導學生：

梁某

落后的表現(xiàn)：

1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。落后表現(xiàn)及原因2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3.作業(yè)不夠認真。

落后的原因：

１．在思想上教育他，感化他。教育措施２．特意安排一個職責心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂�。常畣为毥o其輔導。

效果

透過老師和同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能到達事半功倍的效果。該生學習上有了些進步，作業(yè)整潔了，紀律上也能自己約束自己。

培優(yōu)輔差記錄（三）：

時間：

1月31日

班級：

三（2）班

輔導學生：

陳某

落后的表現(xiàn)：

缺乏興趣和求知欲，學習目的不明確，經(jīng)常聽課精力不集中，學習成績差。缺乏進取心，懶惰怪癖，自由散漫，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主潛力較差。

落后的原因：

1.基礎不好，成績太差，跟不上。

2.自控潛力差，學習習慣和態(tài)度都不好。

3.同學看不起，家長老埋怨。

4.家長態(tài)度不夠認真，孩子不聽話。

教育措施

1、透過校訊通經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對校園工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的禮貌禮貌教育。

2、利用其“閃光點”樹立其信心。

3、發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉變。

4、根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。

效果

在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀

培優(yōu)輔差記錄（四）：

培優(yōu)輔差記錄（五）：

時間：2010年月日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

計算下列各題。

18×2/369×15/2378

15×17/333/8×5613/64

21×9/1410×8/155/12

3/7×2/98/15×45/6413/21

×5/42×16×24/35×17/52

培優(yōu)輔差記錄（六）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2010年1月26日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

六、走進生活。（18分）

1、客車與貨車分別從甲乙兩地同時相向開出，客車每小時行60千米，貨車每小時行50千米，3小時后相遇，甲乙兩地相距多少千米？

2、一本故事書，小明第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的1/3，留下第三天看完，第三天看了全書的幾分之幾？

3、橘子園收獲56噸橘子，用了12輛卡車，大卡車載重5噸，小卡車載重3噸，大卡車和小卡車各用了多少輛？

培優(yōu)輔差記錄（七）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2010年1月21日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

2、用簡便方法計算。（8分）

5/6－5/8＋1/62（2/3）－7/13－6/13

3、解方程。（6分）

5/6－x=1/3x－1/5=1/10x＋4/7=20/21

四、計算下列圖形面積。（單位：m）（10分）

五、圖中每小方格表示1平方厘米，你能畫出面積為6平方厘米的三角形、平行四邊形、梯形和長方形嗎？（12分）

培優(yōu)輔差記錄（八）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2010年1月19日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

二、決定下列各題，對的打“√”，錯的打“×”。（10分）

1、1是1、2、3、4、5……的因數(shù)。（）

2、自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)分，可分為質數(shù)與合數(shù)兩大類。（）

3、把一個蛋糕分成8份，每份是它的1/8。（）

4、兩個三角形能夠拼成一個平行四邊形。（）

5、一個數(shù)的因數(shù)必須比這個數(shù)小。（）

三、計算。

1、直接寫出得數(shù)。（6分）

1/6＋5/6=1－5/8=1/2＋3/4=1/3＋2/5=1/6＋1/4=10/9－1=

培優(yōu)輔差記錄（九）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2010年1月14日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空。（３０分）

6、（1）（）/12=12/（）=（）/8=0.25

（2）30分=（）/（）小時

7、雞兔同籠，有12個頭，36條腿，雞有（）只，兔有（）只。

8、能被3和5整除的最小兩位數(shù)是（），能被2和3整除的最大兩位數(shù)是（）。

9、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3/4○2/37/21○1/39/7○1

10、3/8=（）÷（）=（）小數(shù)

培優(yōu)輔差記錄（十）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2010年1月12日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空。（３０分）

1、一個數(shù)既是21的因數(shù)，又是21的倍數(shù)，這個數(shù)是（）。

2、18和48的最大公因數(shù)是（），18和48的最小公倍數(shù)是（）。

3、5/8的分數(shù)單位是（），再添上（）個這樣的分數(shù)單位，它就等于最小的質數(shù)。

4、把3米長的繩子平均分成5段，每段是這根繩子的（）/（），每段是（）/（）米。

5、一個口袋里有4個黑球，3個紅球，一個黃球，從中任意摸出一個球，摸出紅球的可能性是（），摸出黃球的可能性是（），摸出黑球的可能性是（），摸出白球的可能性是（）。

培優(yōu)輔差記錄（十一）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2010年1月5日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

五、通分。（12分）

3/4和2/33/8和5/245/12和5/24

六、解方程。（12分）

x＋4x=406x－4x=368n－3n=7.5

七、算一算下面各圖形的面積各是多少。（單位：cm）（10分）

八、走進生活。（24分）

1、一塊梯形菜地上底25米，下底31米，高30米。如果每平方米種6棵白菜，這塊地可種白菜多少棵？

培優(yōu)輔差記錄

時間：2010年1月7日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

八、走進生活。（24分）

2、新華書店到校園3200米，明明買了書后騎車離開書店，他每分鐘行240米，樂樂從校園騎車去書店，他每分鐘行260米。如果他倆同一時間出發(fā)，相向而行，相遇是明明比樂樂少行多少米？

3、五年級組織師生170人參觀科技博物館，說說怎樣租車更合算？（大客車限乘45人，租金每輛810元；小客車限乘20人，租金每輛400元。）

培優(yōu)輔差記錄（十二）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月31日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

二、決定下列各題，對的打“√”，錯的打“×”。（10分）

4、假分數(shù)都大于1。（）

5、一個三角形的面積等于與它等底等高平行四邊形面積的一半。（）

三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（12分）

23/25○25/275/8○5/95/6○8/92（3/7）○3/72/3○5/63/9○27/81

四、把下列各數(shù)化成最簡分數(shù)。（12分）

8/12=8/46=14/42=75/100=13/39=3/69=

培優(yōu)輔差記錄（十三）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月29日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空。（8分）

1、27和36的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

2、4的因數(shù)有（）。

3、3/4=（）/16=18/（）=（）÷（）=（）小數(shù)。

4、82□這個三位數(shù)能被2和3整除，□里能填（）。

二、決定下列各題，對的打“√”，錯的打“×”。（10分）

1、所有的質數(shù)都是奇數(shù)。（）

2、一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的。（）

3、分數(shù)的分子和分母都同時乘一個相同的數(shù)，分數(shù)大小不變。（）

培優(yōu)輔差記錄（十四）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月24日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

三、決定題。（計分）

1、自然數(shù)（0除外）的最大因數(shù)與最小倍數(shù)的差是0。（）

2、因為12×3=36，所以36是倍數(shù)，12是因數(shù)。（）

3、自然數(shù)也能夠稱作整數(shù)，整數(shù)也能夠稱作自然數(shù)。（）

四、活用知識，解決問題。（計14分）

五（1）班同學參加植樹勞動，要植樹36棵，要求每行的棵數(shù)相同，有幾種不同的方法？

每行棵數(shù)

行數(shù)136

從上表能夠看出有種不同的方法。

培優(yōu)輔差記錄（十五）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月22日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

二、反復比較，慎重選取。（計30分）

5、一個長方形的長與寬都是整厘米數(shù)，面積是329平方厘米，這個長方形的周長最多是（）厘米，最少是（）厘米。①108②240③660④353

6、兩個連續(xù)的自然數(shù)（0除外）相乘，積是（）。①奇數(shù)②偶數(shù)③不必須④既不是奇數(shù)也不是偶數(shù)

7、淘氣去外婆家可坐三種路線的車，2分鐘一趟804路，5分鐘一趟806路，10分鐘一趟808路，淘氣坐（）車的可能性最大。

①804路②806路③808路

培優(yōu)輔差記錄（十六）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月17日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

二、反復比較，慎重選取。（計30分）

1、下面各數(shù)，（）不是3的倍數(shù)。

A、42B、165C、655D、2016

2、王師傅要把一根長42米的鐵絲截成每段是相同長度（整米數(shù)）小段。選用下面（）截法能正好把這根鐵絲剛好截完。[A、8米B、7米C、5米D、4米]

3、下列算式（）的結果是偶數(shù)。

A、365＋178B、7892＋4368C、4135＋6772D、3278＋317

4、20以內質數(shù)的和是（）。

①79②77③60④78

培優(yōu)輔差記錄（十七）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月15日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空題。（計56分）

21、從卡片2、3、8、9中任意抽取兩張，它們的積是3的倍數(shù)的可能性是。

22、從0、9、7、2四個數(shù)中選3個數(shù)組成三位數(shù)，共能夠組成（）個不同的三位數(shù)，這些三位數(shù)中，同時是2，3，5的倍數(shù)的有（）個，不是3的倍數(shù)的有（）個。

23、有一種長方形的木質地板，長4分米，寬3分米，用這種地板要鋪成一個正方形地面，至少需要（）塊。

培優(yōu)輔差記錄（十八）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月10日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空題。（計56分）

16、長方形的長與寬都擴大5倍，它的周長擴大（）倍，它的面積增加（）倍。

17、找規(guī)律填數(shù)：1，4，9，16，（），36，（）。

18、某數(shù)與它自己相加、相減、相乘、相除，得到的和、差、積、商之和是100，某數(shù)是（）。

19、用簡便方法計算1.2×27＋7.3×12時，第一步等于。

20、2008年元旦是星期二，第29屆北京奧運會開幕的日子2008年8月8日是星期。

培優(yōu)輔差記錄（十九）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月8日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空題。（計56分）

12、9、6、54三個數(shù)中，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

13、A、B兩只螞蟻在300米的環(huán)形跑道的同一點背向而行，A每分鐘爬0.1米，每爬50分鐘休息10分鐘；B每分鐘爬0.4米，每爬60分鐘修子休息10分鐘，AB兩只螞蟻經(jīng)過（）分鐘相遇。

14、能同時被2、3、5、7整除的最小的四位數(shù)是（）。15、10點25分時，時針與分針所構成的鈍角是（）。

培優(yōu)輔差記錄（二十）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月3日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空題。（計56分）

8、一個數(shù)既是12的因數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個數(shù)是（）。

9、任意兩個偶數(shù)，它們的和是（）數(shù)，任意兩個奇數(shù)，它們的和是（）數(shù)。

10、A、B兩盞燈各自裝有一個接線開關，開始A燈不亮，B燈亮著，小明和小麗分別拉A、B燈的開關，小明拉A燈的開關27次，小麗拉B燈的開關37次，這時A燈是（），B燈是（）。

11、在括號里填上適當?shù)馁|數(shù)。

12=（）＋（）＋（），20=（）×（）×（）

培優(yōu)輔差記錄（二十一）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年11月26日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空題。（計56分）

2、在－29，5，18，0.5，0，20.75，299七個數(shù)中，（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)，（）是小數(shù)。

3、12的全部因數(shù)是：。

4、20以內的質數(shù)有：。

5、一本書封面朝上放在桌上，翻動一次封面朝下，翻動2次封面朝上，翻動11次封面朝（），翻動28次封面朝（）。

培優(yōu)輔差記錄（二十二）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年11月24日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

五、應用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)

５、五二班有學生45人，其中男生21人，男生占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？

一、填空題。（計56分）

1、當6×5=30時，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

培優(yōu)輔差記錄（二十三）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年11月17日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

四、其它題(每道小題6分，共18分。)

２、求10.34和68的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)．

３、把850和1110分解質因數(shù)．

五、應用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)

１、一個面粉廠，用200千克小麥磨出170千克面粉．磨出的面粉占小麥總數(shù)的幾分之幾？

赤土畬族鄉(xiāng)小學五年級數(shù)學二00九年下學期

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年11月19日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

五、應用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)

２、把一根8米長的鐵管平均截成9段，每一段是這根水管的幾分之幾？平均每段是幾分之幾米？

３、用300千克黃豆可榨油39千克，平均1千克黃豆可榨油多少千克？

４、王師傅12天做了一批零件，每一天完成這批零件的幾分之幾？4天做了這批零件的幾分之幾？

培優(yōu)輔差記錄（二十四）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年11月12日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

三、填空題

８、三個質數(shù)的最小公倍數(shù)是399，這三個質數(shù)是（）、（和（）。

９、一個自然數(shù)的最大約數(shù)是最小約數(shù)的11倍，這個自然數(shù)是（）。

10、10以內（包括10）的自然數(shù)中，三個連續(xù)的合數(shù)是(，它們的最大公約數(shù)是(，最小公倍數(shù)是(．

四、其它題(每道小題6分，共18分。)

１、求60和75的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)．）

培優(yōu)輔差記錄（二十五）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年11月10日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

三、填空題

４、用10以內的不同質數(shù)組成一個三位數(shù)，使它有約數(shù)2，同時又有3的倍數(shù)，這個三位數(shù)是（

５、1994最少減去（）和（）。）才能同時被3與5整除。

６、把一根鐵絲分成兩段，第一段的長度是第二段的2倍，則

第二段是全長的（）。

７、比1大的某個自然數(shù)如果用m表示，那么與它相鄰的兩個自然數(shù)的和可用（）表示。

培優(yōu)輔差記錄（二十六）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年11月5日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

二、選取題：（把正確答案的字母填入括號內）

15、下面四句話中錯誤的是（）

A、真分數(shù)比1小B、假分數(shù)比1大C、帶分數(shù)大于1

三、填空題

１、a與b是兩個自然數(shù)a÷b=5，a與b的最大公約數(shù)是（最小公倍數(shù)是（）。

２、把5、0、4、7、1排成一個最小的五位數(shù)的偶數(shù)是（）３、三個質數(shù)之積是2001，這三個質數(shù)的和是（）。，）

培優(yōu)輔差記錄（二十七）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年11月3日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

二、選取題：（把正確答案的字母填入括號內）

11、能同時被3和5整除的最大的三位奇數(shù)是（）

A、975B、990C、995D、985

12、下面四個等式中，屬于整除的是（）

A、6÷12=0.5B、1.2÷6=0.2C、12÷0.6=20D、12÷6=2

13、分子是7，分母是自然數(shù)的假分數(shù)有（）個

A、6B、7C、8D、無數(shù)

）14、67的分子和分母都減少4后，它的分數(shù)單位（

A、比原先大B、比原先小C、和原先相等

培優(yōu)輔差記錄（二十八）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年10月29日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

二、選取題：（把正確答案的字母填入括號內）７、1、2、5、6都是60的（A、質因數(shù)B、公約數(shù)

）

C、約數(shù)

）

８、因為24=3×8，所以3和8都是24的（

A、質因數(shù)B、質數(shù)C、合數(shù)D、約數(shù)

９、要使1180能被3整除，至少要加上（）或減去（）。A、1B、2

C、4

D、5

10、要使四位數(shù)407□能同時被2和3整除，□里應填什么數(shù)字（）[A、0B、2C、4D、6]

培優(yōu)輔差記錄（二十九）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年10月27日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

二、選取題：（把正確答案的字母填入括號內）３、一個奇數(shù)如果（

），結果是偶數(shù)。

A、乘以3

B、加上1C、減去2

４、兩個連續(xù)自然數(shù)的積必須是（）

A、質數(shù)

B、合數(shù)C、奇數(shù)D、偶數(shù)

５、下面各組數(shù)中，第一個數(shù)不能被第二個數(shù)整除的是（A、300和60B、54和1C、8和32D、12和12６、兩個質數(shù)的最小公倍數(shù)是（

）

A、較小的那個數(shù)B、較大的那個數(shù)C、它們的乘積）

培優(yōu)輔差記錄（三十）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年12月1日

地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、填空題。（計56分）

6、從0，3，8三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字，按要求組成一個兩位數(shù)。

⑴組成一個奇數(shù)：。

⑵組成的數(shù)是5的倍數(shù)：。

⑶組成的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：。

7、在2、3、1、0、81、-3、102、0.35、-9、85和97中自然數(shù)；是整數(shù)；是奇數(shù)；是偶數(shù)；是質數(shù)；是合數(shù)。

培優(yōu)輔差記錄（三十一）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年10月13日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

7256－114×48＋1040

1256＋3744－4508

125×12×8

32×（176－151）－1807800－4096－29043265－2738＋1735

培優(yōu)輔差記錄（三十二）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月29日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

76×24＋36×76

33×44－1298

17.46－9.78＋4.52

＋（294－287）×12＋45×2827.46＋3.84＋2.5410561856

赤土畬族鄉(xiāng)小學五年級數(shù)學二00九年下學期

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年10月10日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

5400÷18÷3036×24＋76×36

27×44－54×228800÷（390－190）×15

125×78×1664×127－64×27

培優(yōu)輔差記錄（三十三）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月22日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

22－12.76＋3.54

88×99＋88

7848－3253－2747

17.64－8.31＋12.363264＋4756＋12787.85＋13.64－12.89

赤土畬族鄉(xiāng)小學五年級數(shù)學二00九年下學期

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月24日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

125×78－78×2513×（654－576）＋480

3024＋4375－627831.24＋7.86＋0.354

12.6－2.78－8.12203×11÷23

培優(yōu)輔差記錄（三十四）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月15日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

7325－223×32

1265－3636÷12

12.45＋31.47＋35.55

325×18＋4752432－387）×4436.24－18.47＋21.56（

赤土畬族鄉(xiāng)小學五年級數(shù)學二00九年下學期

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月17日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

12－3.47－8.3313×（182－157）÷25

127×64－64×27235×12＋2634

6400－7236÷367248÷（306－282）

培優(yōu)輔差記錄（三十五）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月1０日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

12＋11.34－18.43

576÷24×15

12×（156－124）＋376

125×34×48（177－156）×1336×124＋36×76

培優(yōu)輔差記錄（三十六）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年10月15日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

1.45＋3.64－3.98

136×8－96×8

48÷（132－116）×25

25×（372－198）－25803.74＋8.96－9.1232×25×125

赤土畬族鄉(xiāng)小學五年級數(shù)學二00九年下學期

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年10月20日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

一、決定題（正確的括號里打

５、大于4，小于6的數(shù)只有5。（）

６、把單位

培優(yōu)輔差記錄（三十七）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月８日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

3600÷18÷20

128×67－128×65

3125＋4832＋5875

（4728－4603）×2432×（328－304）÷646324－3165－2175

培優(yōu)輔差記錄（三十八）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月３日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

228×64＋772×64

7.64＋6.83＋3.36

3783－262×11

7736－6452＋1264－154812－3.54－6.56625÷25×48

培優(yōu)輔差記錄（三十九）：

培優(yōu)輔差記錄

張家坪九校:張光世

培優(yōu)對象：

xxx

輔差對象：

xxx

措施

1、搞好家訪工作，加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。

2、堅持輔潛工作，每兩周不少于一次。

3、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

4、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

6、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。

7．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習用心性和成功感。

8．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

輔導記載

第一次

培優(yōu)：修改病句：（在原句改）

1、電視機里傳出雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。

2、劉老師好幾天都沒來上課，他肯定是生毛病了。

培優(yōu)輔差記錄（四十）：

培優(yōu)輔差記錄

時間：2009年9月1日地點：五年級教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對象

資料記錄：

3125＋1089＋2368

76×35＋4732

8732－121×43

7084－3452－1786（3774－1893）÷23202×33÷66

【相關資料】

培優(yōu)輔差工作計劃

為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)xx年級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的職責心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一、思想方面的培優(yōu)補差

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的用心性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

l．課外輔導，利用課余時間。(每周二下午第三節(jié))2．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優(yōu)補差過程務必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，貼合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

三.在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習用心性。提高優(yōu)生率。

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