區(qū)域活動中,我投放了四部用紙盒箱制作的汽車,孩子們非常喜歡。活動開始時,一些男孩主動要求開汽車,于是,我點了嘉義、南南、輝輝、子羽和俞渝五個小男孩,故意多點一個人。他們興奮地走近小汽車旁,很快嘉義、輝輝、子羽當(dāng)上司機,南南和俞渝在爭搶一部車,誰也不讓誰,后來還是南南松了手,可南南委屈的大哭,見此,我趕緊過去,叫停了其它司機。問他們:南南沒有車開,怎么辦?汽車是在哪兒開?路上除了汽車還有什么?經(jīng)過大家討論,他們明白:開車要遵守交通規(guī)則,要有警察指揮交通。于是推選南南當(dāng)警察,手拿紅綠圓形積木變信號燈,南南很開心,小司機們也有秩序的開車。
當(dāng)幼兒積極地投入?yún)^(qū)角游戲時,正是教師觀察的好時機,幼兒在活動中遇到問題時,老師應(yīng)及時啟發(fā)、暗示,讓他們有繼續(xù)下去的愿望和信心,滿足并保持幼兒游戲的興趣,使幼兒體驗到活動過程的快樂。本次活動中,小班孩子由于生活經(jīng)驗積累少,當(dāng)他們在游戲中出現(xiàn)問題時,教師如果不去幫助,不給他提示,他們很可能會發(fā)生矛盾?梢姡處煹淖饔镁褪悄歉c金棒,成敗與否就在于你是否適時的指點。
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