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幼兒園優(yōu)秀教育敘事演講稿范文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-10 16:25:16 | 移動端:幼兒園優(yōu)秀教育敘事演講稿范文

  案例背景:

  在幼兒園中,很多小朋友都非常愛“美”。特別是當新衣服買來時很多幼兒都急著要穿到幼兒園去,想讓小朋友看看自己的新衣服是那么的漂亮,喜歡老師表揚表揚他。但是有些家長一味地寵著孩子,他想怎樣就怎樣,面對這種情況我們該怎樣更好的與孩子交流、溝通呢?

  案例描述:

  五一回來,衡衡有點不情愿地走進教室,我一看他的臉就猜到他肯定是心里不好受。這時我就過去問他怎么了,他不離我而且轉身自己去玩了。他媽媽見此情形就過來跟我說:“五一休息時給他買來一雙新涼鞋 ,在家里每天都穿。昨晚樓下一位阿姨夸他鞋子漂亮,他聽進了。今天非要穿到幼兒園來,跟他講了一早上他都不要聽還哭了一頓所以現(xiàn)在心情一直不好,我也不知道該怎么辦了。這時我就又跟衡衡去交流,他仍舊不離我但是不象剛才轉身去玩了。但是還是在聽我講話的,因為他愛講道理所以我還是抱著試試的態(tài)度與他溝通。結果他愿意與我交流,我很高興。我蹲下來問他為什么不高興,他告訴我因為他想穿新鞋子可媽媽不讓他穿所以哭了。這時我對他說:“衡衡,你知道媽媽為什么不讓你穿嗎?因為現(xiàn)在天氣還有點冷,而且太陽公公也沒有出來,你看老師、小朋友都沒有穿涼鞋。如果你現(xiàn)在就穿的話很容易感冒的,萬一衡衡感冒了,那就要上醫(yī)院打針了 那就又要花媽媽錢了對嗎?”他回答的很好而且心情也又點舒暢了。然后我又問他,爸爸媽錢是辛辛苦苦賺來的對嗎?他遲疑了一會兒對著我笑了笑,他媽媽看到此情景也放心地去上班了。我也為衡衡聽懂了我的意思明白了我的道理而高興。

  案例分析:

  現(xiàn)在家庭中普遍都是獨生子女,而且家境也都比較富裕。又很多家長一味的寵著自己的孩子,把他們作為掌上明珠捧著,祖輩家長特別明顯。所以現(xiàn)在孩子都有不同程度的愛“美”心理這是其中的一個原因。盡管這種心理是在特定情況下能起積極作用的,但是從長遠來看,它會給幼兒心理健康和個性發(fā)展帶來消極影響。家長、教師應該以正確的態(tài)度看待幼兒的愛“美”心理。采取正確、合理的方法來引導幼兒,特別是對于那些非正常愛漂亮的孩子。幼兒愛“美”心理形成的原因主要可以從教師、家長和幼兒自身的特點來看。教師的夸獎很有可能促使幼兒愛“美”心理的動因,因為這個年齡段的幼兒判別能力不強,有些家長過分溺愛孩子,當孩子提出物質要求時總是一味地滿足孩子。沒有教育孩子該怎么做,也沒有采用正確的方法來引導孩子,促使幼兒愛“美”心理的形成。有些幼兒自身愛“美”,教師、家長就要更加注意用正確的方法引導孩子的這種心理,導致對孩子今后的發(fā)展所帶來的不利因素。

  此時,教師、家長怎樣才能起到很好的效果,就起到關鍵的作用。

  案例反思:

  《幼兒園教育指導綱要》中指出:“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護和引導他天性中固有的品質!边指出:“只有家園聯(lián)系才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,才能充分利用已有的這些資源,最大限度地發(fā)揮其作用,形成教育合力,促進兒童發(fā)展。

  1、發(fā)展的趨勢去關注孩子小步遞進的過程,抓住 發(fā)展的尋常時刻,學會了解行為的發(fā)展意義。

  在幼兒園中我們要學會分析孩子行為的尋常時刻,了解每一個孩子的發(fā)展水平,認知特點、智慧策略,以便提高教育的針對性。兒童的發(fā)展具有個體差異,不同的兒童具有不同的身心發(fā)展特點,不同的優(yōu)點和缺點。教師應具有全面、正確的兒童發(fā)展的知識和了解兒童發(fā)展的能力,積極、適宜地把握兒童發(fā)展進程及其特點,努力支持和幫助兒童的學習和成長,為每一個兒童的長遠發(fā)展在早期奠定良好的基礎。

  2、關注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要,促進每個幼兒的發(fā)展。

  提供自由表現(xiàn)的機會,支持、鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感,理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

  3、家園合作是幼兒教育現(xiàn)實的需要。

  對幼兒來說家長最重要的不是對幼兒進行“什么是對,什么是錯,”的道德說教,而是幫助幼兒認清自己到底需要做什么,以及選擇一種既能使對方感受到被尊重并接受自己的方式。

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