“教師”最初指年老資深的學(xué)者，如《史記·孟子荀卿列傳》：“齊襄王時，而荀卿最為老師，教師資格思想鑒定表�！焙髞戆�

　　教師教學(xué)生的人也稱為“老師”。如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說字驚老師。”中國有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法�！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也�！惫湃讼�地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為“西席”和“西賓”。

　　《師說》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！痹瓉�，仿佛老師只是教授知識，解答問題的人，不茍言笑。其實，自古而今，存在著良多的亦師亦友的典范。老子與孔子便是如此。在中國幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。老師，是人類文化得以傳承的功臣，他們做的貢獻是極其巨大的。

　　尊稱

　　中國有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法�！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”中國古代教師的稱謂很多，其中尊稱有以下五種：

　　老師：原是宋元時代對地方小學(xué)教師的稱謂，思想品德鑒定《教師資格思想鑒定表》。金代文學(xué)家元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說字驚老師�！焙髮Ｖ笇W(xué)生對教師的尊稱。

　　明清以來，一般稱教師為“先生”。直至19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老、中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學(xué)(美式教育)引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開始在“學(xué)生操行規(guī)范”里面明確將“教師”稱謂定義為“老師”。但，絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從國民政府時代開始，并一直沿用至今。

　　西席、西賓：由來是這樣的：漢明帝劉莊為太子時，拜桓榮為師，登皇位后，對桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內(nèi)，聽桓榮講經(jīng)。漢代席地而坐，室內(nèi)坐次以靠西墻(西邊)，面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對啟蒙老師的尊敬，從此，“西席”便成了對教師的尊稱，也稱西賓。

　　師長：是古時候?qū)�教師的尊稱之一�！俄n非子·五蠹(音度)》：“有不才之子……師長教之弗為為變。”

　　山長：源于《荊相近事》。五代時，蔣維東隱居衡岳，以講學(xué)為主，受業(yè)者眾多，尊稱蔣維東為“山長”。此后，山中書院中的主講教師亦稱為“山長”。久而久之，“山長”成為對教師的一種尊稱。

　　先生：1.老師。

　　2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。

　　3.稱別人的丈夫或?qū)θ朔Q自己的丈夫(特定用途：前面都帶人稱代詞或定語;比如你先生、我先生)。

　　4.舊時稱管帳的人。如：他在當(dāng)鋪當(dāng)先生。

　　5.舊時稱說書、相面、算卦、看風(fēng)水等為業(yè)的人。如：風(fēng)水先生。

　　6. 后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。

　　“先生”這個稱呼由來已久。不過歷史上各個時期，對“先生”這個稱呼是針對不同對象的�！墩撜Z·為政》：“有酒食，先生饌�！弊⒔庹f：“先生，父兄也。”意思是有酒肴，就孝敬了父兄。《孟子》：“先生何為出此言也�！边@一“先生”是指長輩而有學(xué)問的人。

　　7.現(xiàn)在對所有男性都可以稱為先生如：王先生 、李先生。

　　8.老婆對老公的稱呼，如：你是找我家先生嗎?他不在家。

　　老師的宗旨：沒有人可以教人，只能去發(fā)現(xiàn)!

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教師資格的思想鑒定》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/121439.html

• 上一篇：學(xué)年鑒定表如何寫
• 下一篇：大專函授舞蹈專業(yè)自我鑒定范文