篇一:優(yōu)生優(yōu)培工作計劃
為在新學年中深化素質(zhì)教育,貫徹落實因材施教的原則,促進教學質(zhì)量的進一步提高,滿足優(yōu)秀生的學習要求,有效地對優(yōu)秀生重點施教,并使之取得理想的學習效果,特制定本學年的培優(yōu)生計劃如下:
一、認定優(yōu)秀生人員:
作為培優(yōu)生對象:12班:何菲 郭紅 孫濤 杜曉燕 王麗麗 岳鳳娟 夏娜 陳怡彤 韓玉 逄曉梅 單連峰 王夢雅等;
二、培養(yǎng)目標:
1、結(jié)合學科教材內(nèi)容的實際,首先培養(yǎng)優(yōu)秀生全面扎實的掌握基礎知識,通過學習掌握基礎知識來提高分析問題和解決問題的能力。
2、除了把所學內(nèi)容的基礎知識掌握好外要運用課外活動時間給優(yōu)秀生進行課外輔導,將所學知識進行系統(tǒng)復習和綜合,力求使學生對知識觸類旁通。
三、培養(yǎng)措施:
1、對優(yōu)秀生在課堂教學中重點施教。在日常的課堂教學中,實行分層次教學手段,對優(yōu)秀生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導,均體現(xiàn)施教措施,有意識地提高對他們的目標要求,加大對他們的訓練面和題目的難度和深度,調(diào)動他們積極地參與教學活動,以滿足日常他們對知識的需求。
2、組織有效的學科中心組活動,其形式包括知識講座、課外閱讀、網(wǎng)上資源、遠程教育資源等,以擴大學生的視野和拓寬他們的知識面,提高他們的學習積極性和學習成績。
3、組織知識競賽,加強對優(yōu)秀生學情的信息反饋,不斷調(diào)整因材施教,以取得更大的成績。
4、尊重學生的創(chuàng)造性,發(fā)揮學生的主動性,誘導學生大膽的活動。在課堂教學過程中要為他們創(chuàng)設良好的發(fā)展空間,誘導他們大膽的發(fā)展想象。
5、多一些趣味性強,新穎的題目,未開發(fā)學生的智力。
6、 調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。對優(yōu)生要定時輔導使他們不斷進步。
7.持之以恒,堅持不懈的把優(yōu)秀生抓在手中,防止其學習成績的下滑。再抓學生方面學習先進備課組的經(jīng)驗和做法,加以吸收、創(chuàng)新。為我所用。
篇二:培優(yōu)輔差工作計劃
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用早上、中午和課外活動時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,
第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的
能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如:①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.
6、不定期地對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。安國軍 二〇一四年八月二十七日
篇三:培優(yōu)補差工作計劃
根據(jù)XX中學實際情況及發(fā)展需要,授校委會委托。由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到干有目標,教有內(nèi)容,導有措施,做有方法,特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。切實做到:嚴格時間,保證質(zhì)量,責任到人,獎罰分明。
一、培優(yōu)工作計劃
1、各學科要分年級對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)學生熱愛科學,渴求知識的性趣和愿望。
2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃,做到:定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內(nèi)容,定培訓目標,定培訓措施。
3、輔導教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄,輔導前,要把教案交教導處審定,輔導后,交教導處存查。
4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。
5、培優(yōu)期間,要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
6、建立學科性趣小組,加強對優(yōu)生的個別輔導,提升優(yōu)生的性趣愛好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感,創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知率。
9、輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料,介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。
為了搞好培優(yōu)工作,教導處要及時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才,確保培優(yōu)工作落到實處。
二、補差工作計劃
學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進取,根據(jù)“學困生”的心理特點,特制訂以下補差計劃:
1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望,各學科要分年級對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感,設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
3、愛護“學困生”要從三方面做起:①生活學習中多鼓勵;②
目標的確定要因人而異,最好讓“學困生”本人來制定;③對于“學困生”的不良習慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關注和期待,笑納“學困生”的各種進步。
4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內(nèi)容,定培訓措施,定培訓目標。
5、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課堂與自習,有針對性的給以補課。
6、利用自習課,解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤;利用空余時間,解決個別“學困生”當天存在的困惑;每堂新課結(jié)束后,利用課堂時間,有意識地解決當堂中的問題;周末利用家訪時間,可上門給“學困生”補課;每逢節(jié)假日時間,各學部可針對性的給“學困生”做無償補課。
7、各學科對于“學困生”的變化,補課教師的補課成效,要與期中、期末考試掛勾,一般通過計算全班25%的“學困生”的名次之和,與第一次考試的情況作比較,來計算每一學科的轉(zhuǎn)化快慢、評出優(yōu)劣。
9、一個學期,教導處要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調(diào)查,了解“學困生”的心聲,聽取“學困生”家長的反映,掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風,努力提高教學質(zhì)量,逐步達到銀星沒差生。
10、各教研組要加大對“學困生”的補差力度,定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側(cè)重點還是要放在課堂關注,和面批面改
上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課?傊,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
為了搞好培優(yōu)補差工作,教導處要根據(jù)平時的檢查積累,結(jié)合各學科的評比與排隊,一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,推動觀中教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展,進一步吸引我鄉(xiāng)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親將孩子送到觀中來。
篇四:201*-201*年度第一學期培優(yōu)補差工作計劃
為了促進全體學生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。
一、指導思想: 每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。 本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課,根據(jù)上期學生的學習情況,要搞清學生學習基礎,做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),
三、扎實做好培優(yōu)工作 。
1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2、做好學生的“補差”工作 有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡生物課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施:
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他
們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
轉(zhuǎn)眼間,本學期就要結(jié)束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。
本學期,我依然擔任高三年級3、7班的生物教學工作。面對繁重的工作任務,我沒有退縮,而是勇敢的接受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我,那么,我就決不能辜負領導的一片希望,我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。
當然,想讓這兩個班級的學習狀況齊頭并進的發(fā)展,是不太現(xiàn)實的。一方面,涉及的班級較多,另一方面,涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不均衡,想讓所有的學生都同時進步,確實有一定的困難。在每個班級中,都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”,而還有大量的后進生“吃不著”。因此,面對如此不均衡的學生,采取統(tǒng)一的教學模式授課,顯得有些蒼白無力。
因此,在本學期的一開始,我就估計到了這個問題。在課堂上或課下,我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間,我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況,這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。
面對那些優(yōu)等生,我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀,不要只在自己班級中比較,要走出去和其他班級對比,和其他學校對比。在課堂上,我給他們提出了更高的要求,一些較深的問題,由這些學生來回答,而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。
其實,后進生的問題最突出和明顯,其心理工作也最難做。從一開始,我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準備。通過一次又一次的同這些后進生進行心靈上的溝通,我發(fā)現(xiàn),這些后進生并不笨,比我們想象的聰
明多了,只是有些同學的思想有些偏激,經(jīng)常把自己同老師放在對立面上,對老師的授課持敵意態(tài)度,經(jīng)常帶著情緒或煩惱上課。試想一下,帶著一定的心理壓力去上課,聽講的效率會提高嗎?
后進生擁有這樣的心理原因是多方面的?赡苷f家庭的因素,也可能是學校的因素。作為任課老師,我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進行交流,希望找到突破口,把學生重新拉回學習的主陣地上來。 面對某些后進生,我一次又一次的批評教育和心理輔導,可是他們卻無動于衷,我真的很想放棄,可又一想,如此放棄,豈不太不負責任了,一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下,一些后進生有了明顯的改變之后,我的心理上有了一種成就感,有了一絲安慰,總算自己的辛勤付出沒有白費。
后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作,我要讓后進生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。
篇五:20XX年班級培優(yōu)補差工作計劃
一、指導計劃
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析
二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如郭欣、郭山源等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象:
郭欣 郭山源 徐哲 李傳花
五、輔差對象:
李傳旺 張有米 張欣榮
六、主要措施:
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
篇六:小學數(shù)學培優(yōu)工作計劃
小學數(shù)學培優(yōu)工作計劃
為了順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際
情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中,力爭取得好成績。
一.思想方面的培優(yōu)。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重
視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面
的情況。
二.有效培優(yōu)措施。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生
的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,
第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗
費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試 “周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。
三.在培優(yōu)中的幾點方法:
1、不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)實際情況制定學習方案,給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進行練習。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,
培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識
進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
篇七:五年級語文培優(yōu)輔潛工作計劃
五年級語文培優(yōu)輔潛工作方案
在一年教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔潛工作的重要性和必要性。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)輔潛使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優(yōu)輔潛工作計劃。
思想方面的培優(yōu)輔潛。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
輔導基礎薄弱的潛能生。
常常利用課余的休息時間給學生輔導,耐心地做他們的思想工作,以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法,提高他們的學習興趣。上課多提問、多鼓勵,使他們的學習成績分別有不同程度的提高。
在培優(yōu)輔潛中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化,把知識進行列表比較,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大地調(diào)動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。
篇八:學前班培優(yōu)輔差工作計劃
****小學20XX—20XX學年上學學前班培
優(yōu)輔差工作計劃
一、優(yōu)等生情況分析
學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了初步的語文學習的學習方法和數(shù)學學習技巧。
二、幫輔對象
優(yōu)生;XX
差生;XX
三、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學生知識面,擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
四、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差。
五、輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的學習興趣。
3、要求他們課后及時輔導,并進行檢查。
4.抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
5.努力培養(yǎng)他們的語言學習方法和數(shù)學學習習慣。
6.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
篇九:培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃
“勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,我們從關心學生的一生出發(fā),本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高學習成績,全面提高教學質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的學生能認識到學習的重要性,激發(fā)學生學習的興趣。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,在教學中,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、加強語文實踐活動,讓學生感受語文知識與實際生活的關系,用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。
篇十:高三英語培優(yōu)工作計劃
20XX屆高三年級英語學科培優(yōu)工作計劃
一、培優(yōu)設想: 隨著時間的推移,2013年的高考已經(jīng)撲面而來,為了學科優(yōu)秀生的成績有所突破,我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下:
1、精選學生;A和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科32人,文科32人。 2、學習診斷。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,對自己學習方法、學習內(nèi)容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學習菜單。老師根據(jù)學生實際,對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。 3、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習前根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點,對優(yōu)生進行面對面指導。每次周練或月考后認真分析試卷,找出問題,做好記錄。
4、學習心理指導。經(jīng)常了解學生學習心態(tài),根據(jù)各階段要預防性的進行心理指導。
二、培優(yōu)原則:
1、持久性原則2、自主性原則3、合作性原則4、反饋性原則
三、培優(yōu)方法:
按照培優(yōu)原則,認真做好以下工作: 1、做學生的導師。 2、確定培訓目標。 3、檢查學生作業(yè)。 4、精講重點內(nèi)容。
5、開展拓展訓練。
四、具體措施:
為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學工作,順利完成學校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排。 1. 要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績結(jié)合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的學習任務。 2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學習的過程中,優(yōu)生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。 3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數(shù)增長點,要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結(jié)。
4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生,讓學生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動學生的積極性,老師們要通過高期望給學生有效的動力,激發(fā)學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。
5.培養(yǎng)優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。
6.要加強對優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。 7.老師們均要積極幫助學生學會總結(jié)、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解;學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣;使復習總結(jié)經(jīng);、日;取
8.加強營造良好的高三優(yōu)生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,樹立良好的輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。
9.加強優(yōu)生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識;要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋 總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;要時常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標,從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。
篇十一:學校培優(yōu)補差工作計劃
培優(yōu)補差工作計劃
為提高我校教育教學工作,全面提高我校學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優(yōu)補差工作計劃:
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
5、通過培優(yōu)補差,使2013年所有中考報考學生成績有所提升,從而提高2013年我校中考總體成績。
二、具體措施
1、教務處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,尤其是九年級教師,必須將所在班學生進行分包,是優(yōu)秀學生成績穩(wěn)中有升,使較差學生成績有所提高。
2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容,培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄,并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前交教務處存檔。
4、重點做好語文、數(shù)學、英語三門文化課的培優(yōu)補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。
6、教務處定期對輔導情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務處對此項活動實行量化考評,尤其是對九年級教師的復習備考工作進行考評,對完成任務的在評優(yōu)評先中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。
2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。
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